視頻標(biāo)簽：和大人一起讀

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：和大人一起讀-小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）河北省 - 廊坊

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：和大人一起讀-小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）河北省 - 廊坊

 
《和大人一起讀》教學(xué)設(shè)計 基本信息 
名  稱 《和大人一起讀》 執(zhí)教者 

課時 一 
所屬教材目錄 
人教版一年級上冊第八單元“和大人一
起讀” 
教材分析 
本冊教材是首次使用，強化運用，聯(lián)系生活，把課外閱讀納入課程，主要體現(xiàn)在園地部分，增加了“和大人一起讀”版塊，增強了一年級孩子自主學(xué)習(xí)的意
識和能力，也為親子共讀提供了平臺。這是本學(xué)期最后一次“和大人一起讀”，這首童謠講述的內(nèi)容跟孩子的生活聯(lián)系緊密，一定會受到孩子們的歡迎。，但 
學(xué)情分析 
一年級的孩子活潑好動，自律性差，注意力難以集中很長時間，但孩子們好奇心強，可塑性強。隨著一年
級孩子學(xué)習(xí)能力的增強，已經(jīng)可以逐步從大人的幫扶走向孩子的自主閱讀。 
教學(xué)目標(biāo) 
知識與能力目標(biāo) 能夠借助拼音，正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明顯信息。 
過程與方法目標(biāo) 通過讀春節(jié)童謠，了解過年有哪些準(zhǔn)備活動，
能夠簡單說出現(xiàn)在過年與以前有哪些不同 情感態(tài)度
與價值觀
目標(biāo) 
愿意把課堂上欣賞的童謠讀給大人聽，分享
過年的樂趣。                    
                                  
                             
教學(xué)重難點 
重點 
能夠正確、流利地朗讀童謠，找出其中的明
顯信息。 
難點 
通過讀春節(jié)童謠，了解過年有哪些準(zhǔn)備活動，
能夠簡單說出現(xiàn)在過年與以前有哪些不同 教學(xué)策略與 
設(shè)計說明 貫穿整堂課的教學(xué)策略為連結(jié)策略。連結(jié)包含讀者經(jīng)驗與文章內(nèi)容的連續(xù)，以及文章中內(nèi)容之間的連結(jié)，還應(yīng)包括文章與文章中的連結(jié)。 
文章中內(nèi)容之間的連結(jié)指的是讀者將讀過的信息
與先前讀到的文章信息相連結(jié)，如：句子與句子之間的
連結(jié)，段落與段落之間的連結(jié)。 
讀者經(jīng)驗與文章內(nèi)容的連結(jié)指的是讀者將正在讀的內(nèi)容與長期記憶的經(jīng)驗知識相連結(jié)。 
教學(xué)過程 
教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每
個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間） 教師活動 
學(xué)生活動 
設(shè)計意
圖 
一、視頻
引入，激發(fā)興趣  
孩子們，老師聽說咱們班的同學(xué)個個聰明活潑有禮貌。所以，今天，韓老師提前給大家準(zhǔn)備了一份禮物，想不想看 
 觀看童謠視頻 
喚起與文章主
題相關(guān)的經(jīng)驗，
 
                    
             
                    
                             
一看？（播放童謠視頻）  
激發(fā)閱讀興趣。 
二、介紹童謠，回憶分享  
孩子們，老師的這份禮物你們喜歡嗎？（喜歡）謝謝！剛才視頻當(dāng)中播放的是一首特別好聽的童謠，童謠啊，就是寫給兒童的歌謠，今天，老師就和大家一起來讀讀童謠，板書“童謠”說到這，之前有沒有哪個小朋友讀過童謠呢？能背給大家聽聽嗎？你們太了不起了！小小年紀(jì)會背這么多童謠，佩服！佩服！（豎起大拇指） 
 
 
   
同學(xué)們背童謠 喚起大腦主動閱讀的
愿望 三、導(dǎo)入內(nèi)容 ，設(shè)疑解惑  
還有不到一個月，我們就要放寒假了，高興嗎？寒假里有一個非常重要的節(jié)日，知道嗎？（春節(jié)）關(guān)于春節(jié)有很多非常好聽的童謠,今天我們就來一起讀一讀“春節(jié)童謠”（板書春節(jié)）老師范讀 
下面就請同學(xué)們打開語文 書114頁，借助拼音自己讀一讀這首童謠。學(xué)生讀童謠 
誰愿意用你最美的聲音把這首童謠讀給大家聽？（兩組）從這首童謠中，你知道了什么？（從二十三到大年初二，人們都會干什么）一進臘月就有了年味，首先是臘八這一天，你們知道臘八人們都會干什么嗎？（對，喝臘八粥）到了臘月二十三,這一天被稱為小年，，過去，家家戶戶在這一天都會給灶王爺供上糖瓜，以便讓他上天言好事，下界保平安。所以有了“二十三，糖瓜粘”這一句。從二十四開始，人們就開始為過年做準(zhǔn)備了。現(xiàn)在讓我們一起來合作讀一讀，你們愿意嗎？老師讀前面的日子，小朋友們讀后面的活動，可以嗎？ 
小朋友們的聲音真好聽，借助拼音自己讀童謠 
學(xué)生讀童謠  
學(xué)生說出自己知道了什么。           
和老師一起合作讀童謠
 
那么下面請大家都來回憶一下，我們現(xiàn)在過年的方式和童謠中講述的內(nèi)容有沒有什么不同呢？         最后，讓我們一起邊拍手邊把這首童謠再美美地讀一遍吧。    說說自己了解到的過年 活動，現(xiàn)在過年的方式和童謠中講述的內(nèi)容有什么不同，自己在過年時最喜歡哪些活動？  拍手讀童謠  建立 起文本與學(xué)生生活經(jīng)驗、自我感受的連結(jié)。 四、拓展延伸，補充資料   孩子們，其實，關(guān)于過年的童謠還有很多，像我們剛才介紹過的二十三小年就有一首好聽的童謠，想不想看一看？我們先來借助拼音試著把這首童謠讀一讀吧。看大家讀的這么熱鬧，老師也忍不住想讀一讀了。這樣吧，老師來和大家     借助拼音試讀補充材料    建立文本與文本的連結(jié)，讓 學(xué)生能對相似文章進行對照。
 
比個賽吧，看看誰都得更流利，更好聽，好不好？（老師讀）誰愿意和老師比一比？（學(xué)生讀）你讀得真好，聲音真好聽！老師自嘆不如了，如果我們小組比賽會是什么樣呢？不如這樣吧，我們來分成男女生兩個小組接讀，比一比，看看哪個小組讀得更好？同意嗎？  老師現(xiàn)在有個小問題，童謠中提到了在過年時，每個人都會有不同的要求，他們都想要什么呢？你真是個會學(xué)習(xí)的孩子，說得真好，了不起！  剛才這首童謠有意思吧？關(guān)于春節(jié)的童謠有很多，老師這還有一首更有趣的呢，想不想看看？通過觀察剛才大家的表現(xiàn)，老師覺得咱們班的小朋友學(xué)習(xí)能力特別強，那我們不妨來挑戰(zhàn)一下，這首童謠大家自己先借助拼音試著讀一讀，      小組賽讀       學(xué)生回答問題         學(xué)生借助拼音自讀、展示讀。        通過各種形式的讀提高孩子對春節(jié)童謠的興趣。           
 
現(xiàn)在誰愿意來讀一讀，謝謝你的朗讀，你的聲音真好聽。還有誰想讀，多么有意思的童謠啊，被你這么一讀，就更有趣了，現(xiàn)在，老師有個小問題想考考大家：小輩兒指的是誰？老輩兒指的是誰？要錢沒有，扭臉就走，如果換作是你，你會這樣做嗎？對，即使沒有壓歲錢，我們一樣要給長輩們拜年，這樣才是孝順懂事、有禮貌的好孩子。現(xiàn)在誰還想讀這首童謠？不如這樣吧，想讀的同學(xué)都請起立，我們一起來讀一讀吧。  孩子們，在熱熱鬧鬧的童謠中，老師和大家一起過完了春節(jié)，接下來，還有一個非常重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有人知道是什么節(jié)嗎？（元宵節(jié)）那么，元宵節(jié)又會有哪些活動呢？大家知道的真多，為了獎勵大家，    學(xué)生回答問題        學(xué)生齊讀童謠        思考并回答老師的問題。            在日常教學(xué)中隨時關(guān)注孩子 的思想品德教育。         
 
老師再送大家一份禮物吧（播放元宵節(jié)童謠視頻）。  游戲:找朋友  老師在黑板上貼出“臘八、小年、春節(jié)、拜年、元宵節(jié)”，學(xué)生找出相對應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的詞語上面。      學(xué)生參與找朋友游戲 通過找朋友這一游戲 環(huán)節(jié)鞏固孩子對與春節(jié)有關(guān)的各個節(jié)日的印象。  五、回顧 總結(jié)，布置作業(yè)   孩子們，今天老師和大家一起欣賞了關(guān)于春節(jié)和元宵節(jié)的一些童謠，相信大家一定都非常喜歡。  最后，老師布置一個作業(yè): 小朋友們回家以后，把今天我 們欣賞的這幾首童謠和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起讀一讀，背一背。再和爸爸媽媽一起搜集一些更多的關(guān)于春節(jié)的童謠，拿到班里來和大家一起分享，好嗎？    通過布置課后作業(yè)，達到孩子 們和家長一起讀的目的。
 
板書設(shè)計
春節(jié)童謠
 
 
臘八
     小年     春節(jié)     拜年     元宵節(jié)

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