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視頻標簽：識字4,日月水火,有趣的漢字
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：識字4日月水火第三課時《有趣的漢字》小學語文人教課標版（部編）湖南省級優課
教學設計、課堂實錄及教案：識字4日月水火第三課時《有趣的漢字》小學語文人教課標版（部編）湖南省級優課
《有趣的漢字》語文綜合實踐課
教學目標：
1、
讓學生通過閱讀繪本初步了解中國的象形文字，感受繪本所體
現的濃濃中國文化味。 2、
認識繪本中所介紹的象形文字，知道象形文字的創作就是來源
于生活，領悟象形文字演化的巧妙。 3、 培養學生創編故事的能力。
4、
通過學習，讓孩子體會故事中男子勇敢、善良、聰明的品質。
教學準備：
1、 教學課件。 2、 象形字圖片。
教學過程：
一、 激趣導入，辨析象形字。 1、談話激趣：
師：小朋友們讀二年級了，一定認識好多字了。我這兒有一個字（出示）認識嗎？下面是個屋頂，上面是兩只手，在手把手地教擺數字小棍兒，那是什么意思啊？認真看，變了啊，什么字？（學）沒錯，今天我們就是一起來學習的。
師：你知道我們剛才認的那個字叫什么字嗎？（象形字） 2、介紹象形字。
象形字，距記載有3000多年的歷史了。它們有的被畫在巖壁上，有的被裝飾在器皿上，還有的被刻在龜甲上，所以有時候也被稱作“甲骨文”。
3、辨析象形字
師：除了剛才看到的字，我今天還給大家帶來了幾個象形字，你們認一認，好嗎？ 出示：日、山、水、鳥 木、林、森、象 ①指名學生認讀。
②重點指導：象。（最后一個有點難，象形文字其實最早就是畫，沒關系，老師把這個字轉一轉，大家再認一認。） 二、創設故事情境，閱讀繪本。 1、貼圖創設故事情境
師：今天，老師把這些象形文字變成了圖案，帶到了我們的課堂上。（貼圖片）這些圖案放在一起，你能把它們組成一副怎樣的畫面呢？動腦筋想想吧。 ①學生上臺貼圖。
②說一說：給大家講講這副畫，好嗎？你想表達什么樣的心情呢？ ③這么優美的環境，不僅僅吸引了我們，你們看，誰來了？（動畫：馬夫）這個男子來了，他來干什么呢？他在這兒會經歷些什么呢？會發生什么樣的故事呢？想知道嗎？都收在這本書里了（《三十六個字》）。讓我們一起來聽一聽，看一看吧。 2、欣賞繪本故事。（課件） 3、交流體會。
①師：大家都看得、聽得很認真，說一說你都看到了那些內容。 ②學生回答。
③師總結：這個男子在一天當中經歷了很多危險、困難，但最終都一一克服，并回到了自己的家中。 三、細讀品味，創編故事。
師:這個故事有什么地方給你留下了深刻的印象嗎？ 1、捕魚情節：（出示對應圖片） ①指名學生上臺編講故事。
②你們怎么知道這個人在撒網捕魚?你在哪兒看到了魚？（動畫演示“魚“字的演變）真想大家所說的那樣，其實最早的象形文字就是畫，后來經過了很長時間的演化，才變成了現在我們書寫的漢字。 ③就在剛才同學們交流的內容中，除了“魚“這個象形字之外，你們還讀到了其他的象形文字嗎？（指名讀）來看看，這幾幅圖當做藏了很多象形文字，讀一讀。
④師：每一個象形文字都有它獨特的演化過程，感興趣的同學可以課后找相關的資料了解了解。
過渡：這是一部分同學關注的內容，剛才還有同學說對男子射箭救老人感興趣，誰能來給大家講講呢？ 2、救人情節：（出示對應圖片） ①指名學生上臺編講故事。 ②體會男子的勇敢、善良。
師：現在你就是那個男子。你射的可是打老虎，會吃人的。你為什么要這么做呢？你不害怕嗎？ ③誰來夸夸他。
總結：他真是個勇敢、善良的小伙子啊！
3、過河情節：（出示對應圖片）
①他在過河的時候遇到了什么樣的難題？(學生回答) ②同桌的小伙伴商量商量。
③指名學生上臺演示方法。（用道具演示過河順序）
師：好不容易把羊送過去了，怎么又把它運回來呢？快給大家講講吧。（體會男子的聰明）
④總結：這個男子不僅勇敢、善良，還很聰明。這是一個在民間流傳的智力游戲。據記載最早2000多年前的先秦時代就有了。將來你們到了三、四年級，數學課就會涉及這樣的邏輯推理的問題。 4、回家情節：（出示對應圖片）
師：他好不容易把這些都運到了對岸。看，這是一幅怎樣的情景。 ①誰來說一說。
②這就是一個溫暖幸福的家。
5、交流體會：你讀了這個故事，有什么想說的？ 預設：
①我們以前讀的故事都是人或動物當主角，今天我們讀的故事的主角是文字。
②故事中的男子勇敢、善良、聰明。 ③中國的漢字非常神奇。 6、認讀象形字。
①這本書的名字是《三十六個字》。你們讀完之后，都認識了這三十六個字了嗎？（出示課件） 日、 月、 山、 水
花、 草、 森、 竹 （植物） 豕、 鹿、 鳥、 虎 （動物） 子、 女、 夫、 叟 （人物）
重點指導：豕（豬）、叟（老人）的讀音。
師：這些單個的字不算神奇，最神奇的是把它們放在一起，可以表示一個溫暖的家，表示一個充滿愛的世界。（出示“家”的圖片） 7、了解作者阿達。
師：其實除了中國，還有其他國家或地區也有象形文字，但到最后，只有我們中華民族的象形文字沿襲了下來，變成了我們今天所書寫的漢字。有的人說漢字是最美麗的文字。知道這本書的作者是誰嗎？（阿達）據說他在創作這個故事的時候，還有個有趣的故事呢。
有一次，阿達先生去美國講學。有個叫大衛的美國人，對中國文化特別感興趣，他跟阿達先生說，要是能用漢字來編一部動畫片，那一定非常有意思。阿達先生回國后，就真的用36個象形文字創編了一部動畫片，隨后也有了我們今天學的這個繪本故事。 四、拓展延伸
1、象形文字可以表達意思，可以編寫故事，還能干什么用呢？ 2、回家后可以和父母一起讀讀這本《三十六個字》，找全36個字，認一認，感受中華文字的奇妙之處。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
