視頻標(biāo)簽：寒號(hào)鳥

所屬欄目：小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）二年級(jí)上冊(cè)13 寒號(hào)鳥-天津市省級(jí)優(yōu)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小學(xué)語文人教課標(biāo)版（部編）二年級(jí)上冊(cè)13 寒號(hào)鳥-天津市省級(jí)優(yōu)課

第13課 寒號(hào)鳥 
 
一、教材分析 
《寒號(hào)鳥》是部編義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二篇課文，是一則廣為流傳的民間故事，通過對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，以及朗朗上口的語言描寫，說明了美好的生活要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。好逸惡勞，得過且過的人是沒有好結(jié)果的。 
全文共九個(gè)自然段，第一自然段交代了喜鵲和寒號(hào)鳥的住處，為后文作鋪墊。第二至九自然段在“冬天快要到了”“冬天說到就到”和“寒冬臘月”的變化過程中，對(duì)比了喜鵲勤勞、為過冬做準(zhǔn)備，寒號(hào)鳥懶惰、得過且過的不同做法和不同結(jié)果呼應(yīng)主題，描寫了喜鵲和寒號(hào)鳥的兩次生動(dòng)、富有節(jié)奏的對(duì)話，點(diǎn)明主旨。 
本課除識(shí)字寫字要求外，書后習(xí)題分別指向通過對(duì)比喜鵲和寒號(hào)鳥不同的結(jié)局，初步體會(huì)課文講述的道理：做事情應(yīng)該有計(jì)劃有安排，不能只顧眼前；進(jìn)而在充分朗讀和交流后能夠找找生活中像喜鵲或寒號(hào)鳥這樣的人，內(nèi)化為自己的一種思維方法；在朗讀過程中，關(guān)注語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)用多種形式表達(dá)感受。 
二、教學(xué)目標(biāo) 
1.運(yùn)用識(shí)字方法，識(shí)記“堵、縫、鵲、朗、銜”等15個(gè)認(rèn)讀字，區(qū)分多音字“號(hào)、當(dāng)”的兩個(gè)讀音。會(huì)寫“面”“夜”“紛”“陣”4個(gè)生字。 
2.正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)方位詞，并學(xué)會(huì)用方位詞清楚地復(fù)述寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。 
三、教學(xué)重點(diǎn) 
運(yùn)用識(shí)字方法，結(jié)合情境和生活認(rèn)識(shí)、理解15個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫4個(gè)字。 四、教學(xué)難點(diǎn) 
正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)方位詞，并學(xué)會(huì)用方位詞清楚地復(fù)述寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。 五、教學(xué)資源準(zhǔn)備 
教師準(zhǔn)備：喜鵲和寒號(hào)鳥圖片、課件，以及寒號(hào)鳥的簡(jiǎn)介。 六、教學(xué)過程 
第一課時(shí) 
 
                    
             
                    
                            （一）圖片激趣導(dǎo)入 
1.介紹“寒號(hào)鳥”，師讀寒號(hào)鳥的資料，使學(xué)生了解寒號(hào)鳥的習(xí)性特點(diǎn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白“號(hào)”就是叫的意思。 
出示課件： “寒號(hào)鳥”圖片 
寒號(hào)鳥其實(shí)不是鳥，而是一種嚙齒類動(dòng)物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠。白天藏于巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動(dòng)，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停鳴叫，而俗稱寒號(hào)鳥。 
2. 多音字組詞 
指名讀多音字組詞，使學(xué)生知道“號(hào)”是一個(gè)多音字，在《場(chǎng)景歌》中，“銅號(hào)”一詞讀四聲，在《寒號(hào)鳥》中讀二聲。 出示課件： 
3. 提示題目 
師板書題目，學(xué)生齊讀題目。 （二）分類識(shí)字 1.換一換識(shí)字 （1）識(shí)記“堵”字 出示課件： 一堵石崖＋圖 一堵（   ）   
①     指名說一說堵作為量詞還可以表示什么。 ②指名說說“堵”的形近字 （2）識(shí)記“臘”字
出示課件 
寒冬臘月，大雪紛飛。 
寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。 臘——鵲 
①指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生找到“臘”和“鵲”這組形近字，說說區(qū)分這兩個(gè)字的方法。 
（3）識(shí)記“趁”字 出示課件： 珍——趁 
①指名用“珍”組組詞，理解“珍惜”的意思 
②師引導(dǎo)學(xué)生理解珍惜時(shí)間，抓住時(shí)機(jī)做事情就是“趁”的意思。 2. 減一減識(shí)字 
（1）回憶學(xué)過的識(shí)字方法？ （2）出示課件： 減一減 姐——且 
①誰能幫大家記住“且”？ ②給“且”組組詞。 出示課件： 減一減 姐——且 
而且  并且  得過且過 3.加一加。出示課件： 加一加 
喜鵲銜著枯草圖，動(dòng)畫：“行”左右分開，加入金字旁，組成“銜”。 “寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào)：‘哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就做窩。’”動(dòng)畫：“衣”上下分開加個(gè)口。 
①結(jié)合字理認(rèn)字。古人給表示親人去世時(shí)所穿的白衣加上人們傷心的哭叫聲，組成了“哀號(hào)”的“哀”。 
 
                    
             
                    
                            ②哀還可以組什么詞？ 4. 形聲字   出示課件： 形聲字 
一道縫＋圖（看圖理解字義） 
①左邊絞絲旁表示字義，右半部分念féng，表示字音，就組成了形聲字“縫”。 出示課件： 形聲字 
一道縫＋圖（看圖理解字義） 狂 縫 朗 枯 吼 
①指名用形聲字的方法認(rèn)字。 5. 生活中識(shí)字 出示課件： 生活中識(shí)字 
勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。象棋中的“將”。 6.指名分段讀全文。 
要求：讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句。 （三）學(xué)習(xí)第一自然段 
1.分句朗讀第一自然段，邊讀邊想象句子描寫的畫面。 出示課件：  
當(dāng)  
引導(dǎo)學(xué)生理解不同的讀音，表示的意思也不同。 2.寒號(hào)鳥住在哪兒？喜鵲住在哪兒？到白板前擺圖。 3.擺對(duì)了嗎？你從哪句話知道了他們的住處？（指名讀） 4.認(rèn)識(shí)方位詞，并根據(jù)方位詞復(fù)述第一自然段的內(nèi)容 出示課件： 
dāng   當(dāng)時(shí) dàng   當(dāng)作 
 
                    
             
                    
                            山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。 
⑴第一自然段方位詞“山腳下”“前面”“河邊”“面對(duì)面”變紅，齊讀，認(rèn)識(shí)方位詞。 
⑵根據(jù)方位詞，看圖介紹喜鵲和寒號(hào)鳥的住處。 出示課件： 
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號(hào)鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號(hào)鳥和喜鵲面對(duì)面住著，成了鄰居。 5.師貼圖，這就是面對(duì)面。 6.復(fù)習(xí)字詞 出示課件： 
當(dāng)作 晴朗 枯草 勸告  臘月 狂吼 重復(fù) 哀號(hào)  將來 趁早 得過且過 開火車讀，復(fù)習(xí)認(rèn)讀字。 （四）寫字 1.觀察“面”“夜” 課件出示： 
       
 
根據(jù)輔助線，發(fā)現(xiàn)上窄下寬。 2. 課件出示： 
       
 
 
根據(jù)描紅筆畫，注意穿插的筆畫。 3.師范寫。 
 
                    
             
                    
                            4.（強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，配樂）生在書后描一描，并各寫一個(gè)。 5.生互評(píng)，再修改并寫一個(gè)。

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