視頻標(biāo)簽：傳統(tǒng)節(jié)日

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 2《傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)蒙古

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部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字 2《傳統(tǒng)節(jié)日》內(nèi)蒙古 - 呼和浩特

年級(jí) 二 
學(xué)科 
語文 
第（ 四 ）冊(cè)第（ 三 ）單元第（2）課 
課題 
《傳統(tǒng)節(jié)日》 
教學(xué) 目標(biāo) 
知識(shí) 與技能 
有感情地朗讀課文，背誦課文； 
過程與方法 在知道四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日是什么，在哪天，有哪些習(xí)俗，掌握本課生字、生詞的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)熟讀成誦 
情感、態(tài)
度、價(jià)值觀 
了解傳統(tǒng)節(jié)日，并且熱愛有收集傳統(tǒng)節(jié)日的更濃厚興趣 
教學(xué) 重點(diǎn) 
1、 學(xué)習(xí)本課生字、詞語、會(huì)寫三個(gè)字 2、 學(xué)習(xí)前四個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日、了解習(xí)俗 3、 正確流利朗讀課文、嘗試背誦  
 
教學(xué) 難點(diǎn) 
1、 了解端午節(jié)和清明節(jié)的深刻內(nèi)容 
2、 掌握歸類識(shí)字 
3、 明白傳統(tǒng)節(jié)日按照時(shí)間順序 
。 
學(xué)情 分析 
二年級(jí)下學(xué)期的孩子們年齡太小，上課注意力集中的時(shí)間不會(huì)一直保持，如何讓他們對(duì)于識(shí)字課始終保持較高興趣成為全課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，因此，堅(jiān)持沿用“識(shí)字教學(xué)六環(huán)節(jié)”的范式，突出了隨文識(shí)字，在語境中識(shí)字，更貼近孩子生活、形式豐富多樣、游戲適當(dāng)調(diào)節(jié)則成為適合他們的識(shí)字課教學(xué)方法和行為，由扶到放、及時(shí)鼓勵(lì)肯定。 
教具 學(xué)具 幻燈片、字卡、詞卡、小黑板、投影 
教學(xué)程序 教學(xué) 環(huán)節(jié) 
師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
 
                    
             
                    
                             
一、談話進(jìn)入，解釋課題 
師：孩子們，你們都喜歡過節(jié)嗎？你喜歡什么節(jié)日？為什么？ 
生1:喜歡春節(jié)，有壓歲錢 
生2:圣誕節(jié)，熱鬧 
師：老師也有很多喜歡的節(jié)日，而今天我們也要學(xué)習(xí)一篇與節(jié)日
有關(guān)的詩(shī)歌，請(qǐng)舉起右手和老師一起來寫寫節(jié)日兩個(gè)字。（板書）
剛才大家說了好多節(jié)日，其實(shí)在我們國(guó)家五千年的歷史積淀中，
也形成了許多自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日，再來寫寫“傳統(tǒng)”兩個(gè)字，注
意書寫的正確。 
2、解釋課題 
師：課題中的“傳統(tǒng)”是什么意思？就請(qǐng)大家利用手頭的字典查查
它的準(zhǔn)確含義，我們來找找誰是查字典小能手。 
生：查字典 
（師小結(jié)：遇到難懂的詞時(shí)，通過查找工具書能幫我們更好解釋
詞語，這是種解詞的好方法。） 
3、解釋“傳統(tǒng)節(jié)日” 
師：傳統(tǒng)是世代相傳，從古代沿傳下來的意思，那么傳統(tǒng)節(jié)日是？ 
生：從古代沿傳下來的日子。 
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 
1、出示提示，自讀課文。 
師：請(qǐng)同學(xué)們將書翻到31頁(yè)，自由大聲讀課文，遇到不好讀的
耐心多讀幾遍 
1、說說喜歡的節(jié)日激發(fā)興趣，提起關(guān)注，解釋
“傳統(tǒng)節(jié)日”，明確區(qū)分，糾正
已有錯(cuò)誤觀點(diǎn)，明確是我們國(guó)
家所獨(dú)有的節(jié)日 
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
 
2、整體感知，
形成整體認(rèn)識(shí)，知道共有多少
傳統(tǒng)節(jié)日，分別在哪天。 
                    
             
                    
                            8、講解日歷 
出示日歷，師：日歷有上下兩行，上一行全部由阿拉伯?dāng)?shù)字記日的就是公歷也是陽(yáng)歷記日，清明節(jié)就是按這樣的方法；而下一行全部以大寫漢字記日的就是農(nóng)歷也是陰歷記日法，農(nóng)歷的正月指的就是日歷上的一月開始。 三、細(xì)品感悟，學(xué)習(xí)四節(jié)日 
師：學(xué)會(huì)了看日歷，那就讓我們一起走進(jìn)第一個(gè)節(jié)日。 （一）學(xué)習(xí)第一句。 1、出示第一句，指明讀。 師：誰愿意讀讀第一句 生：讀，師評(píng)價(jià) 
師：第一句說的是哪個(gè)節(jié)日？有什么習(xí)俗？ 生：春節(jié)、貼窗花、放鞭炮 
師：除了文中的習(xí)俗，你還知道什么？ 生：略（評(píng)價(jià)） 2、學(xué)習(xí)寫貼字 
師：貼是今天要學(xué)習(xí)寫的第一個(gè)生字。 觀察生字，匯報(bào)分享，教師范寫，生書空。 
師：貼字不再是傳統(tǒng)意義的左窄右寬，而是兩邊差不多，還要注意下面的口字一定要寫得小而扁。 生描紅、練寫，師訓(xùn)視。 3、指導(dǎo)朗讀 
      
6、 學(xué)會(huì)觀察間
架結(jié)構(gòu)，更加美觀寫字，高低搭配，錯(cuò)落有致。                  
7、 學(xué)習(xí)聯(lián)系上
下文理解詞語的方法。       
8、 與古詩(shī)相連
接，拓寬深度和廣度，使得學(xué)生對(duì)于清明節(jié)有更深入的理
 
                    
             
                    
                            師：過春節(jié)人們的心情怎么樣？你從文中哪個(gè)詞可以感受到？ 
生：從歡笑一詞感受到人們的開心、快樂 
師：同學(xué)、請(qǐng)你帶著笑容，開心地讀一讀吧！（指名讀） 
過渡：春節(jié)里熱鬧、團(tuán)圓，不知不覺得就到了春節(jié)的尾聲，也進(jìn)
入了第二個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。 
（二）學(xué)習(xí)第二句。 
1、播放歌曲（賣湯圓）引入節(jié)日。 
師：孩子們，老師給大家放一段歌曲，請(qǐng)你仔細(xì)聽聽歌中唱到了
什么？它會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)節(jié)日？ 
生：湯圓、元宵節(jié)。 
2、出示2句子，指名讀。 
3、了解并拓展習(xí)俗 
師：書中說到過元宵節(jié)的習(xí)俗有什么？除了這些你還知道什么？ 
生：略 
師：在第二句話中有一個(gè)特殊的含有反義詞的四字詞語，請(qǐng)同學(xué)
們迅速圈出來。 
生：匯報(bào)。 
4、學(xué)習(xí)“大街小巷” 
師：這樣的詞語你還知道哪些？ 
5、拓展詞語，開火車讀 
師：像這樣的詞語老師也找到一些，請(qǐng)一組同學(xué)當(dāng)小老師帶著大
家讀一讀。 
解。 
  
  
  
9、回顧舊知識(shí)，學(xué)習(xí)新內(nèi)容，明
白端午習(xí)俗的來歷，加深對(duì)于
紀(jì)念屈原的認(rèn)識(shí) 
  
  
  
  
  
  
  
9、 檢驗(yàn)生字的
掌握，切實(shí)
運(yùn)用歸類識(shí)字的方法，
寓教于樂。  
  
  
10、檢查生字掌握 
  
  
 
 
                    
             
                    
                            6、摘抄積累 
師：選擇其中你認(rèn)為最愿意記住的兩個(gè)寫在書上。 7、學(xué)習(xí)街字 
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察大屏幕，和大家分享你認(rèn)為想把街寫美觀要注意什么？ 生：匯報(bào) 
師：街是左中右結(jié)構(gòu)（標(biāo)注），書寫出了大家說的內(nèi)容之外，還要注意字的高低搭配、錯(cuò)落有致，右邊兩部分都要寫得細(xì)而長(zhǎng)，中間的左后一筆是“提”。 
師生同寫，生描紅、練寫、師生評(píng)議（投影對(duì)照），再寫改正、點(diǎn)評(píng) 
8學(xué)習(xí)歸類“雙人旁” 
師：街是“雙人旁”，你還知道哪些同部首的字？ 生：匯報(bào)、師版貼、 
師：運(yùn)用歸類的方法可以幫助我們更好的積累生字，今天老師要告訴大家一個(gè)新知識(shí)，黑板中含有“雙人旁”的字大部分與行人、行走、行為、道路有關(guān)。 9、指名讀2句。 
師：元宵節(jié)大街小巷人山人海，熱鬧非凡，誰能通過你的朗讀帶我們?nèi)ジ惺芤幌逻@份熱鬧？ 生：讀 
10、拍手讀（教師給節(jié)奏，生拍手讀）過渡語：渡過了熱鬧的元宵節(jié)，我們走進(jìn)了第三個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。 （三）學(xué)習(xí)第3句。 1、出示3句，指名讀。 
師：請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀第三句。其他同學(xué)思考這是哪個(gè)節(jié)日？ 生：清明節(jié) 
2、師：書中說清明節(jié)的習(xí)俗有什么？ 生：略 
3、師：在這句話中有個(gè)詞語“先人”，你們知道什么是“先人”嗎？ 生：已經(jīng)離開、去世的人。 
（師小結(jié)：因?yàn)槲覀冎�道清明的�?xí)俗是掃墓、祭拜，因此明白了先人的含義，剛才我們是用聯(lián)系上下文的方法理解了詞語，看來這也是一種解詞的好方法。 4、指導(dǎo)朗讀 
師：清明時(shí)人們是用什么樣的心情去祭拜先人的？生：悲傷、難過。孩子，你回答得很好，能不能帶著你的體會(huì)來讀讀？ 5、拓展古詩(shī)《清明》，配樂體會(huì)讀 
師：在我們的古詩(shī)中也有一首與清明有關(guān)，讓我們一起來讀一讀吧！ 生：自由讀 
生：指名讀，師評(píng)價(jià)。 
過渡語：走過了細(xì)雨紛紛、濃濃哀思的清明節(jié)，聽，遠(yuǎn)處響起的陣陣喝彩聲，我們一起進(jìn)入下一個(gè)節(jié)日。 
 
                    
             
                    
                            （四）學(xué)習(xí)第4句。 1、播放視頻、引入節(jié)日。 
師：請(qǐng)大家來看看視頻中人們?cè)诟墒裁矗窟@項(xiàng)獨(dú)特的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)在哪個(gè)節(jié)日？ 生：是端午節(jié)在賽龍舟 2、指名讀，說習(xí)俗。 3、聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)故事 
師：孩子們你們還記得一年級(jí)下《端午粽》告訴我們端午節(jié)是為了紀(jì)念誰的嗎？ 生：屈原 
師：相傳在農(nóng)歷的五月初五這天，偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原因?qū)嵲跓o法忍受自己的國(guó)家向秦國(guó)投降，毅然決然地跳入了汨羅江中，周圍的百姓看到這一情景紛紛架起小船去救他，但卻一無所獲。為了不讓江中魚蝦啃咬他的尸體人們將包好的飯團(tuán)和釀好的雄黃酒扔入、倒入江中。從此，每年的五月初五人們都會(huì)劃著龍舟、吃著粽子、喝著雄黃酒，掛起艾草來紀(jì)念這位偉大的詩(shī)人。 4、學(xué)習(xí)寫“艾”字 
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕，告訴大家想寫美觀艾應(yīng)注意什么？ 生：略 
師：根據(jù)大家的提示、自己動(dòng)手先描紅、再補(bǔ)寫艾字。 5、全課總結(jié)：2種解詞法；1種歸類識(shí)字法；4個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。 
 
                    
             
                    
                            （五）多形式讀，鞏固知識(shí) 1、接龍讀（指名四人） 2、男女生合作 3、全班拍手配樂讀 四、游戲 
1、送寶寶回家（按結(jié)構(gòu)歸類生字） 2、找朋友（節(jié)日、時(shí)間、習(xí)俗） 五、拓展圖片，了解少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日 1、欣賞圖片 
師：孩子們今天我們學(xué)習(xí)了我們國(guó)家所獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)在我國(guó)的55個(gè)少數(shù)民族中也有著屬于他們獨(dú)有的傳統(tǒng)節(jié)日，就請(qǐng)大家跟隨曹老師來欣賞欣賞把！ 2、回歸讀課題 
師：記得我們今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容嗎？就讓我們?cè)賮泶舐曌x一讀！ 六、聽寫反饋 1、學(xué)生寫 2、同桌互判 3、反饋

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