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視頻標簽：傳統節日
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視頻課題：部編人教版小學語文二年級下冊識字 2《傳統節日》長沙
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部編人教版小學語文二年級下冊識字 2《傳統節日》長沙市實驗小學
長沙市實驗小學2017—2018學年第二學期教師教案
學科 語文
一、教學內容： 課題 2.傳統節日 二、教學目標：
【知識技能】
1. 認識“傳、統、貼、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、餅、賞、菊”15個生字，會寫“貼、街、舟、艾、敬、轉、團、熱、鬧”9個字，會寫“節日、春節、花燈、清明節、仙人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”12個詞語。
2. 能正確、流利地朗讀童謠。
3. 了解七個重要的傳統節日，能按時間順序排列。聯系生活，選擇一兩個節日說說自己是怎么過節的。
【過程與方法】
1. 隨文識字，鼓勵自主識字，采用多種方法識字。按結構分類學習要寫的9個字，并結合詞語表中的詞加以鞏固。
2. 認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的內容聯系起來，憑借圖畫理解詞語意思。
【情感態度與價值觀】
初步了解我國重要的傳統節日和習俗。 三、德育與美育目標：了解傳統節日，激發學生學習傳統節日、了解傳統習俗的熱情。 四、教學重點：
認識15個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字，按字的結構把字寫端正、勻稱。
五、教學難點：理解“傳統”“乞巧”“祭掃”等詞語的意思，掌握“街”字的寫法。 六、課時：共 2 課時，本課為第1課時。 七、教學準備和學情分析：
PPT
課文中不少節日是孩子們很熟悉的，加上學生預習了課文，對課文內容有一定的了解，因此，在課文內容的學習上難度不大，教學重點放在識字寫字上。 八、教學過程：
一、激趣導入，引出課題 同學們，你們喜歡過節嗎？下面我們來做個“猜節日”的游戲，做好準備了嗎？
課件出示： 貼春聯 放鞭炮 (春 節)
吃粽子 賽龍舟 (端午節) 吃月餅 賞明月 (中秋節) 師：中國人過春節，已經有4000多年的歷史。最早過中秋節的是唐朝人，到現在也有1400多年了。像這樣，一代又一代的中華兒女都在過、代代相傳的節日，就是“傳統節日”。板書課題：2.傳統
節日。齊讀課題。
我們中華民族有哪些傳統節日？人們是怎么過節的呢？我們一起來看看。打開書31頁。
二、初讀課文，自主識字。
1.借助拼音，拼一拼生字，讀通課文，讀準字音。
2.與同桌交流難讀、易讀錯的字，多讀幾遍，再相互考一考。 3.全班交流。
燈片依次出示帶拼音的詞（齊讀，指名讀）、不帶拼音的詞（男女生比賽讀）、單個的字（開火車讀，分大組比賽讀）。
三、梳理課文，隨文識字。
1.把生字寶寶送回課文里，再試著讀一讀課文。數一數課文一共有幾句話？（8句）難讀的句子多讀幾遍，把課文讀流利。邊讀邊想：課文8句話一共寫了哪幾個傳統節日？把節日名稱用橢圓圈出來。（板書：名稱）
師：邊讀邊想邊畫是一種很好的讀書方法。 2.跟同桌交流，找的是不是一樣的。
3.生匯報：課文介紹了七個傳統節日，分別是……（相機釋“乞巧”）。
4.考考你：每個節日分別在哪一天？
燈片出示鐘面圖，鼓勵學生從熟悉的說起，師完善。（注：只有清明節是用陽歷表示，其余的都是陰歷。）
5.對比鐘面和課文，發現課文是按什么順序來介紹七個節日嗎？ （時間順序，有條理，幫助我們記憶。第八句與第一句相呼應，表示一年過去，新春佳節轉眼又至。）
6.在這些傳統節日里，人們會做些什么？能很快地從課文里找到嗎？
生口答，燈片出示，并說說你是怎么過節的。隨文識字：
（1）課件出示：“春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。”各種窗花及貼窗花圖片】
【課件出示生字：貼】同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？
(貝，錢財)
(占，獲得)。造字本義：典當財物，以獲
得現金。后來演變為現在的意思，把一種東西粘在另一種東西上。
同學們，你能給“貼”找找朋友嗎？越多越好。 說說你是怎樣過春節的？
（2）課件出示：“元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。”出示圖片。
同學們，你們參加過元宵節的活動嗎？誰來說說你都看到了什么？有何感受？
你還在什么時候看到過“大街小巷人如潮”的景象？【課件圈出：大街小巷】同學們，一起來讀讀這個詞語。課件圈出生字：巷。同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？同學們，你能給“巷”找找朋友嗎？越多越好。
（3）課件出示：“清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。”（有哪些習俗？）出示圖片。
聯系生活理解“祭掃”。清明節常常會細雨紛紛，清明節是我們最重要的祭祖節日之一，在雨紛紛的日子，懷念先人，心情應該是怎樣的？帶著這種心情讀句子。
清明節是一個富有特色的節日，除了祭掃祖墳，還有踏青游玩的習俗。
（4）課件出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。（有哪些習俗？）出示賽龍舟、包粽子和掛滿艾蒿的圖片
【課件圈出生字：舟、堂】同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？舟：【課件出示：甲骨文字形】舟像船形，兩邊像船幫，中間三條線代表船頭、船艙和船尾。先秦多用“舟”，漢以后用“船”漸漸多起來。本義：船。【課件播放賽龍舟視頻】
堂：和“棠”區分。
（5）課件出示：七月七，來乞巧，牛郎織女會鵲橋。出示牛郎織女的圖片。【課件圈出生字：郎】同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？
（6）課件出示：過中秋，吃月餅，十五圓月當空照。出示月餅的圖片。誰來說說你都吃過什么餡的月餅？
【課件圈出：餅】同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？
餅，篆文
(食物)
(并，連)，造字本義：粘連成塊、便
于抓食的干糧，可用面粉、米粉、薯粉等多種食物原料做成。
（7）課件出示：重陽節，要敬老，踏秋賞菊去登高。（有哪些習俗？）出示踏秋、賞菊、登高的圖片。
同學們，誰來說說你在重陽節時做過其中的哪件事？
【課件圈出生字：賞、菊】同學們，誰來把你的識記好方法與大家分享分享？
7. 師小結：一到那個節日，人們就不約而同地、習慣性地去做那些事，就叫做“習俗”。（板書：習俗）有些節日習俗是世世代代流傳下來的，也有些習俗現在很多地方已經不流行了，比如“乞巧”。透過傳統習俗，我們可以了解先人們生產和生活情況，以及豐富多彩
的文化。
8. 再瀏覽全文，課文在介紹節日時，節日名稱和習俗是怎樣排列的？（先寫節日名稱，再介紹習俗）再次齊讀全文，提示：節日名稱適當重讀，表示強調，讓別人聽得更清楚。
四、生字分類，書寫練習。
1. 看書上32頁9個生字，按字的結構可以分為哪幾類？ 生思考，跟同桌交流。生匯報，師燈片出示： 左右結構：貼、敬、轉 左中右結構：街 上下結構：艾、熱 半包圍結構：鬧 全包圍結構：團 獨體字：舟
2.四人小組交流：每種結構的字在書寫時分別要注意什么？有哪些地方需要相互提醒的？
匯報。
3.重點學習寫“街”“轉”。 （1）討論，明確寫字要點。
街：左中右三個部分要寫緊湊，注意穿插避讓。左、中高，右低。中部是兩個“土”字相疊，不是一豎到底而是兩豎，且兩豎都寫在豎中線上。下面的“土”字第二橫變成提。右部第一橫和中部第一橫起筆一樣高。
轉：左邊“車”的筆順是橫、撇折、豎、提，右邊“專”的第二橫寫在橫中線上，第三筆是豎折撇。
（2）師范寫，生書空。
（3）生描紅，在田字格里書寫。師巡視，相機點撥，及時鼓勵。 （4）全班展示，反饋，師生點評。 九、板書設計： 2.傳統節日 名稱 習俗
十、作業布置：
課后習題二
十一、教學后記：群文議題：童謠是怎樣介紹傳統節日的
群文篇目：童謠《傳統節日》《新年到》《元宵節》。 二、教學目標：
1.感受童謠的韻律，體會童謠的節奏美。
2.體會童謠簡單直白、通俗易懂的語言表達特點，發現童謠表現出了傳統節日的喜慶、熱鬧和歡樂。
3.抓住童謠的特點，嘗試創作。 三、德育與美育目標：
感受童謠的節奏美，體會傳統佳節的熱鬧和喜慶，激發學習傳統節日、了解傳統文化興趣。
四、教學重點：
通過多種形式的朗讀，體會童謠的特點。
五、教學難點：抓住童謠的特點，嘗試創作。 六、課時：共 2 課時，本課為第2課時。 七、教學準備和學情分析： PPT
通過一年半的學習，學生積累了一定的童謠，對童謠都有了一定的了解，且童謠朗朗上口，二年級的孩子很喜歡讀。
通過一課時的學習，學生掃清了字詞障礙，梳理了課文內容，為本課學習奠定了基礎。 八、教學過程：
一、初讀文本，揭示課題。
1.復習導入。
出示燈片：上節課我們學習了《傳統節日》，在這七個傳統節日里，哪個節日是中華兒女們最期待的，是最熱鬧、最喜慶的，也是小朋友們最喜歡的？春節。
春節也就是我們所說的“過年”，中國人歷來最重視過年，真正意義上的“中國年”，要到正月十五元宵節才算過完了。所以元宵節也是中國人非常重視、非常熱鬧的一個傳統節日。
2.課文是一首童謠，這節課我們來學習一組寫春節和元宵節的童謠。（板書：童謠）
二、解讀童謠，發現特點。
1. 多種形式朗讀童謠，體會童謠的節奏感。
（1）讀《傳統節日》的前兩句，指名讀，兩人，讀準確。 可以慢一點讀，指生讀。
可以快點一讀。誰還能更快一點？（讀得快，又能讓人聽得清楚，有難度。） 他用這個節奏讀，你還可以用不同的節奏讀嗎？可以嘗試用自己的節奏讀，也很好聽。 這兩句介紹了兩個傳統節日，節日名稱要讀得響亮一些。
還可以怎樣讀？拍手讀。分大組輪著拍手或讀。拍手幫助我們打節奏，我們還可以怎樣打節奏？拍桌子，跺腳。分男女練習跺腳讀。 讀得熟練了，就變成歌了！你想唱一唱嗎？可以唱自己的調。指名唱，三人。
還能怎么更有創意地讀？老師跟大家一起試一試。師生合作讀，老師讀第一句，學生重復讀最后三個字或后面一截）
讀得越來越熟了，可以挑戰背誦嗎？指名二人背，全班齊背。
（2）讀《傳統節日》全篇。
前面兩句我們讀好了，能讀一讀整首童謠嗎？個別讀，一人。 師點撥：有一個節日清明節，怎樣讀出對先人的懷念之情——聲音低沉。
評：讀得準確，速度這么快，是一件有難度的事情。你做到了，真了不起！
你的朗讀讓我感受到了傳統節日的熱鬧場面。
想不想挑戰一下又快又有節奏地讀？配樂，自由讀，指名讀。知道你用多少時間讀完了這一首童謠嗎？才47秒呢！
老師也想挑戰一下，聽聽老師讀的跟你們有什么不同。師點撥：童謠也可以用方言讀，而且有些童謠用方言讀更有意思。
（3）讀《新年到》
課文里寫到春節人們會做些什么呢？貼窗花，放鞭炮。你春節還會做什么？指生說，一人。
出示《新年到》，這首童謠也寫了一些春節習俗。自由讀，指名讀，一人。
（4）讀《元宵節》 指名讀。
大宮燈，紅又紅：紅色是中華民族最喜愛的顏色。紅色是中國歷史上最早的“流行色”，紅色是太陽的顏色，是火的顏色。在古代，紅色是用來辟邪的。從明朝開始，紅色漸漸成為了皇宮里常用的顏色，紅色在人們的生活中也隨處可見，意味著平安、喜慶、尊貴、祥和、熱情……孩子的紅肚兜，結婚時的紅蠟燭，舞龍舞獅的繡球，燈籠、對聯、壓歲紅包、爆竹等等，我們的國旗用的也是紅色。所以有“中國紅”的說法，中國紅是我們中國人的魂！因此我們讀到“大宮燈，紅又紅”時，要特別有精氣神！
走馬燈：有古代騎士騎馬的圖像，它會轉，轉動時好像騎士騎馬在走動，所以叫走馬燈。 全班齊讀。
2.發現童謠的特點。
讀了三首童謠，你感受到了什么？ 童謠很有意思，很有趣。
（很歡快，很興奮，感覺很有節奏感。）
我們一起來思考：童謠里到底藏著什么密碼，讓它聽起來節奏感這么強呢？
押韻（韻母相同，讀起來時口型相同）板書
真了不起！一下子就發現了童謠里藏著的一個密碼：押韻。童謠每一行最后一個字的韻母都相同，讓我們聽起來覺得很有節奏感。明確《傳統節日》和《元宵節》押什么韻( ao)。
童謠的內容呢？意思容易懂嗎？童謠是孩子們口口相傳的，你念給我聽、我念給你聽。什么時候會念童謠？邊走邊念，跳皮筋時念，玩拍手游戲時念……看內容，只要一念，我們就知道它講的是什么，一下子就明白意思了。感悟童謠內容通俗易懂、簡單直白的語言特點。
3.明確剛剛讀的三首寫傳統節日的童謠，它們在介紹傳統節日時，讓我們有什么共同的感受？ 喜慶 熱鬧 歡樂（相機板書）
三、運用所學，嘗試創作。
1. 讀童謠時你開心嗎？我們讀了童謠，也發現了它的特點，想不想嘗試一下編一首屬于我們自己的童謠？ 燈片出示： 元宵節
正月十五是元宵， 看著花燈哈哈笑。 大宮燈，紅又紅， 走馬燈，轉不停， 鯉魚燈，尾巴搖， 兔子燈，拉著跑。 ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， ( )燈，（ ）， 小朋友們拍手笑， 大街小巷真熱鬧。
注意：（1.）我們先想想有哪些字韻母是ao？先找出來：（師生合作找，師板書在黑板上）抱、飽、炮、漂、飄、毛、刀、到、套、老、
腦、高、靠、好、交、叫、巧、翹、俏、早、招、照、繞…… （2）要表現出元宵節的喜慶、熱鬧、歡樂來。 2.生創作，師相機板書。
3.全班合作讀新創作的《元宵節》。小作者讀自己寫的那句，其余同學讀原句。
四、總結本課，拓展延伸。
（1）總結本課：這節課，我們借助童謠了解了傳統節日，知道了童謠有有趣、押韻、簡單的特點。通過一組童謠，我們感受到了傳統節日的喜慶和熱鬧。（師串講板書，引導學生一起說，師完善板書）
（2）拓展延伸：介紹傳統節日的童謠還有很多，出示燈片，簡介，同學們可以在以后的學習和生活中繼續讀一讀、編一編。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
