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視頻標簽：金木水火土
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文一年級上冊識字2金木水火土-甘肅
教學設計、課堂實錄及教案：部編版小學語文一年級上冊識字2金木水火土-甘肅省 - 金昌
2 金木水火土
（第二課時）
——“我能寫好鉛筆字”教學設計
【教學目標】
知識目標：掌握 “橫”“豎”漢字基本筆畫的寫法，寫好每一筆。 能力目標：1掌握正確的寫字姿勢和執筆方法。
2.會借助田字格及輔助線寫好“一、二、三、上”4個生字。 3.培養學生養成良好的寫字習慣，書寫正確、端正、美觀。
情感目標：初步培養學生的審美觀，培養學生熱愛祖國語言文字的情感，激
發學生樂于寫字的興趣。
【學情分析】
今年很榮幸地成為一年級（3）班的語文老師，成為孩子小學階段第一位啟蒙教師。初入小學的一年級學生，對讀書寫字充滿興趣，同時也開始接受正規的教育學習，引導他們學習正確的寫字姿勢、執筆方法，基本筆畫的寫法，學習漢字寫字的基本知識和方法，并能在四線各種正確書寫字很重要。通過第一課學習，了解到孩子們在幼兒期間已經接觸過這類知識，并對“點、橫、豎、撇、捺”等基本筆畫進行了實踐操作，但是很遺憾，由于幼兒教師不夠專業，課堂上孩子們在坐姿、執筆、筆畫書寫等方面存在很大問題，或方法不得當，或動作已經變形，因而及時對學生進行一次全面、系統、規范的寫字教育，對他們寫字能力的形成和水平提高是有一定幫助的，有著舉足輕重的重要意義。
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【教學設想】
《語文課程標準》在第一學段（一、二年級），對學生“識字與寫字”的目標十分明確，即學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”“初步感受漢字的形體美”。而學生一旦具有識字寫字的主動性和寫字的美感意識，養成良好的寫字習慣，不僅對于識字、寫字，對于學好語文，而且對于終身學習都奠定了扎實的基礎，是一筆寶貴的財富。教學中，我依據《語文課程標準》從“知識和能力”“過程和方法”“情感態度和價值觀”三個維度設計教學。
由于一年級小學生初學鉛筆字書寫，掌握正確的寫字姿勢、握筆方法，掌握基本的寫字規則和技能方法，對于從小養成良好書寫習慣，終身寫好中華漢字有著非常重要的作用。課始，我設計成人和小學生硬筆書法欣賞，讓學生初步感受漢字的形體美，旨在激發學生寫字的興趣和探究意識。教學過程中，我根據學生年齡特點，采用直觀形象的圖片演示，通過學生自學，教師的示范引領，學生實踐操作，引導學生學習正確的寫字姿勢，掌握正確的握筆方法。并采用同桌互學互幫，互當小老師，相互糾錯的實踐活動，通過生生互動，相互交流，相互溝通，相互補充，共同分享彼此的思考和經驗，達到共識、共享和共進。在教學方式上，教師作為課堂教學的組織者、引導著、合作者，采用“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”等兒童喜聞樂見、瑯瑯上口的兒歌，積極互動，加強師生交往，積極組織課堂教學，創設共享愉悅的學習氛圍，進一步激發學生學習激情，提高課堂教學效率。同時，重視課堂評價，采用“你真棒！”“寫得真好！”“ 你是一個很棒的孩子，別人一教就會！”等方法鼓勵贊許學生，增強學習的自信心，對于學困生理解和寬容的心態給予幫助，啟發并引導學生積極參與評價，為形成正確的認識觀、審
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美觀打下基礎。
在學習方式上，《語文課程標準》積極倡導自主、合作、探究的學習方式，教學中采用看一看、練一練、評一評、小老師教一教等多種方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養一年級學生初步主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。最后，習字練習環節設計不僅是學生寫字知識、方法技能和能力的綜合體現，更尊重了學生個體差異，珍視學生獨特感受，滿足不同學生的學習需求。
綜上所述，一年級小學生良好的寫字習慣和能力不是一天兩天就能形成，需要教師時時處處培養和教育，毛毛雨更要經常下，需要不斷地練習、鞏固和提高。因此，設計了這堂寫字課，對學生進過全面、系統、規范的寫字教育。 【教學過程】
一、復習：學生課文《金木水火土》品味朗讀。 二、 硬筆書法欣賞，激發情趣，創設濃郁寫字氛圍 1.成人硬筆書法欣賞。 2.小學生硬筆書法欣賞。 3.學生談欣賞感受。 三、正確坐姿、執筆姿勢學習 正確坐姿判斷。
1.學生觀察分析判斷坐姿正誤，分析原因。
2.小結正確坐姿要求： 身正、肩平、腰直、足平。
做到“三個一”：胸離書桌一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。（大約）
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3. 同桌互教互學，練習正確坐姿。 （二）正確執筆方法判斷。
1. 學生觀察判斷執筆方法正誤，分析錯誤原因及可能造成的不良后果。 2.學習正確執筆方法。 3. 練習執筆方法。 （三）總結寫字雙姿要求。 四、認識田字格
1.認識田字格，能正確說出各條輔助線名稱。 2. 田字歌
3.學習怎樣借助輔助線寫字。
五、學習 “橫”“豎”兩種漢字基本筆畫寫法和本課生字書寫
（一） 學習兩種基本筆畫寫法和生字寫法 1.“橫”寫法學習和生字“一、二、三”寫法 自學指導（一）
認真觀察 “ 橫”的筆畫有什么特點？在田字格什么位置寫？
流程：寫法圖示→看一看→說一說→小結特點→示范→練一練典型字例 2. “豎”寫法學習和生字“上、土”寫法 自學指導（二）
仔細觀察下圖的筆畫有什么特點，在田字格什么位置寫？
流程：寫法圖示→看一看→議一議→小結特點→示范→練一練典型字例 3.小結兩種筆畫寫法要點：橫平、豎直。
六、課間休息趣味活動（音樂）
師生共做活動手操。
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七、課堂作業
(一) 練一練（出示課件）
1.完成作業：書寫生字“一、二、三、上” （二） 學生習字展評。
1.強調書寫要求三和四：書寫正確、規范、端正；頁面干凈、整潔，頁腳不打卷 。 八：寄語
1.鼓勵：我能寫好鉛筆字!
2.寄語：從小養成良好寫字習慣，一生寫好中華漢字。（出示課件）
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