視頻標(biāo)簽：用多大的聲音

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視頻課題：部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)口語交際用多大的聲音 -天津

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：部編人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)口語交際用多大的聲音 -天津市 - 東麗區(qū)

口語交際：用多大的聲音  
一、教學(xué)目標(biāo)： 
1.讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合，用合適的音量與他人交談。 2. 讓學(xué)生明確根據(jù)不同的場(chǎng)合和談話對(duì)象，控制自己的音量是文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。 3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的口語交際能力。 二、學(xué)情分析：《用多大的聲音》是本冊(cè)教材的第三次口語交際，在“說”的要求上有了進(jìn)一步的提升。到底什么時(shí)候該大聲說話，什么時(shí)候該小聲說話。根據(jù)不同的場(chǎng)合和談話對(duì)象，控制自己的音量是一種社交禮儀，也是一種必備的交往能力。這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是比較缺乏的，需要引導(dǎo)示范，學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合，用合適的音量與他人交談。 
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：在不同的場(chǎng)合，面對(duì)不同的情況的人，學(xué)會(huì)用合適的語言、合適的語調(diào)和合適的音量與人進(jìn)行友好地溝通和交流。 四、教學(xué)活動(dòng)流程： 
一、 感受大聲說話的場(chǎng)合和好處。 
1、 引導(dǎo)學(xué)生明確上課回答問題要大聲，才能讓老師和同學(xué)聽得清。教師貼板
書“回答問題”，板書：大聲 
2、 玩游戲：我說你做  請(qǐng)林林做發(fā)令官。（給發(fā)令官提要求）（播放林林發(fā)口
令錄音，大家做動(dòng)作）明確發(fā)口令也需要大聲，大家才能聽得清，做得對(duì)。教師貼板書“發(fā)口令” 
3、 出示課本中林林講故事的插圖。通過觀察發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得很認(rèn)真，引導(dǎo)學(xué)
生明確在大家面前講故事也需要大聲，大家才能聽得清，才能吸引大家。教師貼板書“講故事” 
4、 教師小結(jié)：其實(shí)生活中還有很多場(chǎng)合需要大聲，目的是讓大家都能聽清。
請(qǐng)學(xué)生想一想生活中還有哪些情況下需要大聲？（教師舉列子，如：遇到危險(xiǎn)呼救時(shí)……） 
5、 找一學(xué)生大聲給同學(xué)背誦學(xué)過的一首古詩。教師表揚(yáng)，同學(xué)掌聲鼓勵(lì)大聲
誦讀的同學(xué)。 過渡：可是最近林林卻因?yàn)榇舐曊f話而產(chǎn)生了煩惱，怎么回事？你們?cè)敢鈳椭�他嗎？讓我們聽聽他是怎么說的吧？（播放林林講述原因）學(xué)生幫助解決。教師導(dǎo)入新課：看來，并不是所有的場(chǎng)合都需要大聲，說話，有的時(shí)候需要大聲，有的時(shí)候需要小聲。那到底什么時(shí)候要大聲說話？什么時(shí)候要小聲說話？用多大的聲音合適呢？這節(jié)課就讓我們一起來討論學(xué)習(xí)“用多大的聲音”。教師貼板書“用多大的聲音”。 二、感受小聲說話的場(chǎng)合和好處。 
1.懂得圖書館要小聲說話。 
⑴教師：同學(xué)們看，林林來到了什么地方？（圖書館），圖書館里還有誰，她在干什么？誰能用通順的話大聲地告訴大家。 
⑵讀讀泡泡里林林的話，想一想，用多大的聲音說話合適呢？誰來試一試。 ⑶學(xué)生讀，教師追問：你為什么用這么小的聲音？（教師評(píng)價(jià)） ⑷想一想，小女孩會(huì)怎么回答呢？ 
 

                    
                            ⑸師：你能表演一下圖書館中的對(duì)話嗎？和你的同桌練習(xí)一下吧！ ⑹師：誰愿意和你的同桌一起來表演一下？ 
生1：(小聲地)請(qǐng)問，這里有人嗎？我可以坐在這兒?jiǎn)幔?nbsp;生2：（小聲地）這里沒人，請(qǐng)坐吧。 
師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：真好，這兩位同學(xué)不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運(yùn)用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。（教師獎(jiǎng)勵(lì)文明卡）原來生活中有的場(chǎng)合好需要小聲，教師板書：小聲  貼板畫“圖書館” 
2.觀看視頻，了解生活中很多場(chǎng)合需要小聲，不能影響他人。 ⑴看視頻，說說他們做得對(duì)嗎？為什么？ 
⑵如果他們是你的哥哥、姐姐、奶奶，你會(huì)怎么勸說他們？學(xué)生勸說，教師評(píng)價(jià)。（獎(jiǎng)勵(lì)文明卡） 
⑶觀看視頻，他們改正后的表現(xiàn)，學(xué)生給予評(píng)價(jià)。（可以用掌聲表示贊許） 3.教師總結(jié)：其實(shí)生活中，除了圖書館、電影院、公交車是公共場(chǎng)所，需要小聲說話，還有很多地方、場(chǎng)合也都要小聲說話，你知道有哪些嗎？（學(xué)生匯報(bào)交流） 
課中操（教師自編律動(dòng)兒歌《我做文明小學(xué)生》） 三、感受生活中有的時(shí)候需要適中的聲音。 
1.出示插圖，看林林又來到什么地方？圖上還有誰？他們?cè)诟墒裁矗空l能連起來說一句完整通順的話？ 
2.在老師的辦公室用多大的音量說話合適呢？說說理由。試一試。 
3.和老師表演。（表揚(yáng)兩次，一次比一次加大難度，除了音量大小合適，訓(xùn)練應(yīng)對(duì)能力。如：教師問明學(xué)生在哪撿到的橡皮，請(qǐng)他去問問同桌，促進(jìn)同學(xué)之間的文明交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。）請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，教師補(bǔ)充評(píng)價(jià)。（獎(jiǎng)勵(lì)文明卡） 4.出示超市圖，教師問：同學(xué)們都長(zhǎng)大了，以后都要獨(dú)立購物。如果你到商場(chǎng)里買文具，可是不知道文具區(qū)在哪，你怎么去問售貨員阿姨，用多大的音量說話合適呢？（學(xué)生試情境表演。教師有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生，交流有時(shí)會(huì)用到手勢(shì)語。） 
四、游戲強(qiáng)化音量大小的認(rèn)識(shí)。 
1.出示圖片，學(xué)生用手勢(shì)表示音量的大小。（地鐵上、電影院、餐廳里、演講比賽時(shí)、上課舉手回答問題、到醫(yī)院看望病人、交朋友、課堂討論） 2.討論：聽講解員講解的時(shí)候，用多大的音量合適呢？小組小聲討論（指派代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)總結(jié)提升：有的時(shí)候不說話，更是講文明的表現(xiàn)。獎(jiǎng)勵(lì)小組的同學(xué)文明卡） 
五、生活拓展：情景表演---老奶奶問路 
1.創(chuàng)設(shè)情境：（老師扮演老奶奶）老奶奶八十多歲了，耳朵背了。她想去東麗廣場(chǎng)，可是道路不熟，正好在路上碰到了你，想和你問路。 
 
                    
             
                    
                            2.師生表演。（表揚(yáng)學(xué)生語言的有禮貌）讓學(xué)生在拓展的實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到聲音的大小不能只關(guān)注場(chǎng)合還要根據(jù)聽講的人來決定。） 
六．教師小結(jié)和作業(yè)：原來生活中、音量的大小不光要依靠場(chǎng)合，還得看聽講的人。希望同學(xué)們以后說話的時(shí)候注意這個(gè)問題，用最合適的聲音說話，做最文明的小學(xué)生，好不好？ 
預(yù)設(shè)生：好！ 
師：請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)講給你的爸爸媽媽聽，請(qǐng)他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。 

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