視頻標簽：風娃娃

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視頻課題：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》遼寧省級優(yōu)課

教學設計、課堂實錄及教案：人教部編版二年級上冊24《風娃娃》遼寧省級優(yōu)課

一、教材分析： 
本文是一篇看圖學文，共有7段文字。欣賞一下課文插圖，你會看到風娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛。讀讀課文，你又會發(fā)現(xiàn)，風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結果把風箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹。人們都責怪他，他還不知道為什么呢。 
    該課結尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”。 
二、學情分析： 
孩子們都喜歡聽故事。栩栩如生的人物，生動曲折的情節(jié)，像和煦的春風，吹進了孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，以及應該怎樣做。 
三、教法 
本課的教學對象是二年級的學生，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，在教學中以情境教學法為主，創(chuàng)設學生喜歡的情境。同時還采用啟發(fā)式教學、師生互動法、媒體輔助法，為學生多樣化的學習創(chuàng)造了良好基礎。 
四、學法 
在學法上，我采用學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。  
五、教學目標 
1、會認本節(jié)課的字詞，會寫“車、苗”2字。 2、流利、有感情地朗讀課文。 
3、體會風娃娃的好心和好心辦壞事，懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。 
六、教學重難點： 教學重點： 
正確、流利、有感情地朗讀課文，知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好，哪些做得不好。 
教學難點： 
理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。 
 
                    
             
                    
                            七、教學過程： 
（一）復習舊知，激趣導入 
1.導入：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們認識了一位新朋友（出示課件）快和風娃娃打個招呼吧。 
師：風娃娃聽了同學們的招呼，可高興了，瞧，他給我們帶來了很多詞語朋友，還記得他們吧，誰能準確地叫出他們的名字。（詞語訓練） 
2. 認讀詞語，指導書寫“車、苗”2字。（車：獨體字，首筆橫較短，第二筆撇折的折在橫中線上，長短比第一橫要短，第三筆橫略長，最后一筆豎寫在豎中線上。苗：上寬下窄，田字稍短，橫著的橫段寫在橫中線上，中間的豎寫在豎中線上。） 
3. 師：風娃娃長大了，風媽媽對他說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。”那風娃娃都做了哪些事？  
（二）細讀課文，深入理解。 
生自由讀文2自然段到7自然段，風娃娃在什么地方做了哪些事？找一找，畫一畫，用“-”畫出在什么地方，用“~~”畫出做了哪些事？ 
學生匯報1. 第二自然段內(nèi)容 課件出示第一幅圖 
師：看，可愛的風娃娃來到了田野，他看到了什么？ 
1.出示句子：風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著。 
品讀：怎樣的流水才是＂斷斷續(xù)續(xù)＂的呢？能用你的朗讀來告訴大家嗎？指名讀。 
2.想象：這時，火熱的太陽正炙烤著大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你對風娃娃說什么？ 
師：是啊，小秧苗們就想大口大口地喝水。風娃娃聽了小秧苗的求助，他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。 
3.出示句子：他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。 
品讀：哪位熱心的風娃娃來幫幫大風車，學生表演，指名讀，齊讀。 
師：好大的一陣風啊，風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。 
 
                    
             
                    
                            4.想象說話：小秧苗，你為什么這什么高興啊？想對風娃娃說些什么？（設計意圖：通過思維發(fā)散訓練，鍛煉學生的思維能力和語言表達能力。） 
師：風娃娃聽到了小秧苗的感謝，他的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情來讀讀這一段課文吧。 
（設計意圖：通過演一演，調(diào)動學生學習興趣的同時也可以使學生身臨其境般地感受風娃娃的好心與熱情。） 
接著匯報做了哪些好事？（5）出示第二幅圖 
師：風娃娃，風娃娃，你這么急匆匆的跑來，你看到了么？從哪句話可以看出纖夫們非常辛苦。 
出示句子：他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（播放錄像）同學們你們看這就是船夫，他們彎著腰，流著汗，喊著號子，拖著沉重的大船，艱難地向前走著。看到纖夫們這么辛苦，善良的風娃娃怎么能不著急呢？誰來讀讀這句話。 
5.出示句子：他急忙跑過去，對著船帆吹起來。 
師：“急忙”還能換一個詞嗎？（趕緊，趕快）誰再來讀。讀出風娃娃心里的著急。指名讀。 
師：船在水面上飛快地行駛。船夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感謝。他們會怎樣感謝風娃娃？ 6.指名回答。 
師：聽了人們的稱贊，風娃娃可高興了，他想： 
7.出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。 男生讀。女生讀。 
師：多么可愛、熱情善良的風娃娃啊，聽了大家的稱贊，風娃娃可高興了，他東吹吹，西吹吹，一心就想著幫人們做好事，這不，你看他來到了廣場上，他又做了些什么呢，請一組同學來匯報： （1） 理解“無影無蹤”。 
（2） 想象說話：如果你就是那棵受傷的小樹，那只斷線的風箏。那件被吹跑的衣服，你會對風娃娃說些什么呢？ 
師：是啊，人們都在責怪風娃娃。聽了這些責怪的話，風娃娃可傷心了。 出示句子：風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪拢瑸槭裁此麄冞�責怪我呢？范讀。指名讀，齊讀。 
（3）明理：聰明的小朋友們你們知道為什么嗎？快來告訴傷心的風娃娃吧。 （4）出示句子：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。對于風娃娃的想法，你有不同的看法嗎？  
（5）小結：是啊，看來做事情光有好的愿望是不行的，還要看是不是對人們有用處。同學們你們的話風娃娃聽到了。 （6）回顧全文 （三）拓展延伸 
1、積累詞語：寒風、涼風、暖風等。 
2、它來到廣場--------；在院子里--------。……看到了什么景象呢？這回它又怎么做的，結果又是怎樣的，小朋友你能想象嗎？ 3、舉例像風這樣做好事也做壞事的如：水等 
4、生談本節(jié)課的收獲：聽了同學們的描述，老師覺得風娃娃更可愛了，特別是在同學們的幫助之下，變得更家熱情與樂于助人了。也希望同學們以后想風娃娃一樣多幫助需要幫助的人。 （四）布置作業(yè) 
   1.把《風娃娃》這個故事講給爸爸媽媽聽。 2.推薦書目：《活潑的風》。 八、板書設計：  
  
24  風娃娃 
                   
                       田野         吹快風車                         河邊         吹動帆船                    吹斷風箏                        廣場         吹跑衣服                                     吹折小樹

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