視頻標簽：剃頭大師

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視頻課題：部編版小學語文三年級下冊第19課《剃頭大師》第二課時-四川省優課 

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教學內容:部編版小學語文三年級下冊<剃頭大師>第二課時 教學目標: 
▸ 通過聯系生活實際、聯系上下文等多種方法理解難懂的詞語或句子。 ▸ 朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點，體會字里行間流露出的童真與童趣。 
教學重點: 朗讀課文，比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭過程的不同，感受人物特點，體會字里行間流露出的童真與童趣。 
教學難點: 通過聯系生活實際、聯系上下文等多種方法理解難懂的詞語或句子。 
多媒體課件；學生預先學習第一課時。 
（一）導入 
1.讀題。 
2.回顧課文內容: 
課文寫了哪幾個人之間的有趣故事? 
這幾個人有什么關系? 
小沙是個什么樣的人?(膽小鬼) 
生活中的淘氣包、熱心腸、小書蟲、故事大王、害人精、剃頭大師是個怎樣的人？ 
3、文中的剃頭大師指的是誰？又把誰稱作害人精？ 
（二）、精讀 
 
                    
             
                    
                            師：老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同？請大家再讀讀課文，把相關的句子勾畫下來多讀幾遍。 
1.學生自由讀，勾畫。 
2.交流和朗讀。 
師：乍一看，“害人精”還真是挺“害人”的，而“剃頭大師”還真有點“大師”的樣子。但效果究竟如何呢？（朗讀，交流） 
師：為什么“我”說“世界上再也沒有比小沙更優秀的顧客了”？（指名交流） 
師：我們發現，“剃頭大師”其實名不符實，原來，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老師傅卻很有可能是真正的“剃頭大師”。課文的結尾也證明了“我”為小沙剃頭的不成功。（讀最后一個自然段） 
（四）品童真童趣 
1.剛才同學讀的時候，好多人在笑，你笑什么？（指名交流） 
2.課文還有地方很多讀起來也很有趣，你發現了嗎？（交流，有趣的讀讀） 
師：童年的許多事情就是這么有意思，有時候雖然做錯了事，甚至闖了禍，但純粹是出于天真和調皮，過后回想起來，還是覺得十分有意思，這就是童真與童趣！ 
.3、從我剃頭的結果來看，我是真正意義上的剃頭大師嗎？課過程又是那樣的有趣。想一想，課文為什么用“剃頭大師”作為題目？（指名交流） 
師：“剃頭大師”雖然是一種自嘲，卻包含著一段有趣的童年記憶，讓人十分懷念那天真的歲月。此外，用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引起讀者閱讀的興趣，深化文章主題。 
 
                    
             
                    
                            （五）延伸 
1.這么有趣的故事，選自秦文君《調皮的日子》。 
2.推薦秦文君更多的兒童文學作品。 
3、課后交流自己的童年趣事

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