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視頻標簽：要是你在野外,迷了路
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：部編版小學語文二年級下冊17.《要是你在野外迷了路》第二課時-重慶
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部編版小學語文二年級下冊17.《要是你在野外迷了路》重慶市 - 彭水縣
要是你在野外迷了路
第二課時
教學目標
1.繼續學習課文，學寫生字“永、碰”
2.能說出課文里介紹的幾種天然指南針，了解這些天然指南針幫助人們辨別方向的方法。
3.有感情地朗讀詩歌。 教學重點
1、 學寫生字“永、碰、”
2、 能說出課文里介紹的幾種天然指南針 教學難點
1、 了解這些天然指南針幫助人們辨別方向的方法 教學過程
一、復習鞏固，導入新課
1.這節課我們來接著學習17課——要是你在野外迷了路。(板書)首先呢，老師想考考同學們（出示詞語）抽讀學生并齊讀。
師：看來同學們本課的生字詞語學的不錯，那我們現在把這些詞語送回到文中，你們去讀讀課文，閱讀完能夠回答這個問題，并請你們邊閱讀邊勾畫。生自讀課文，并舉手回答問題。
二、初讀課文，理解文意 1、學習第一小節
（1）師：請你來回答一下這個問題（本文講述了在野外迷路后，能利用4種事物來幫助我們指引方向）師：你說說你在文中勾畫的是哪四種事物呢？生：太陽、北極星、大樹、積雪。師：同學們贊成他的回答嗎？有不一樣的嗎？（沒有） （2）師：這四種事物在課文中被稱為什么呢？（天然的指南針）師：課文中哪里提到了天然的指南針呢？（第一小節）我們一起去讀一讀第一小節吧！（齊讀） （3）剛才我們的同學也說了，這“天然的指南針”指的是太陽，北極星，大樹，積雪這些事物，就說明了這里并不是真的指南針，而是把剛才這些事物（比作成）指南針，說明這一句是（比喻句），請同學們劃好這一句，并在旁邊做好筆記。（做筆記）
2、 學習第二小節
（1）在生活中，我們常用指南針去辨別方向，但是到了野外而且又沒有帶指南針的情況下，就只能利用這些天然的指南針，那我們看看到底這些天然的指南針是如何幫助我們辨別方向的呢，請同學們齊讀這一句。
（2）師：有誰能說說你是怎么理解“忠實”和“向導“兩個詞的呢？（忠實就是“忠誠可靠”，向導就是“帶路的人”）那這里是把太陽比作（向導），很明顯這又是一個（比喻句）請你們在它旁邊作上筆記，這里說到太陽這個向導，在天空給我們指點方向，那同學們能結合你的生活說一說太陽是如何給我們指點方向的嗎？（太陽…） （3）（結合圖片引導回答）師：同學們，太陽是從哪個方向升起來的呢？（東方）那到了晚上又是從哪個方向落下呢？（西方）這樣我們知道了東西方，那還有兩
個方向，書上是如何告訴我們的呢？請結合這個圖片來回答一下，（中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方）也就是說，在中午時，能根據太陽辨別南北方，那現在老師要考考你們了，你能幫助這個小朋友指點方向嗎？（生回答）真棒，學了馬上就能用，同學們你們會了嗎？師：晴天時有太陽時，根據太陽辨別方向，中午時候太陽在（南方）地上的影子正指著（北方）。（出示表格）
3、合作學習第3—5小節
師：接下來，4人為一組，請小組的同學相互合作，學習第3—5小節，邊學習邊思考如何填這個表格，如果討論完成，請你坐端正，好讓老師知道你們已經完成，現在開始（討論3分鐘左右）師：討論聲小了，同學們也都坐端正了，誰先來說說你們學習的第3小節里的天然指南針，（生舉手回答）有沒有不同意見的？剛才這位同學說晚上看北極星，找到了北極星就找到了北方，我們看看課文是怎么說的
請男女同學合作來讀一讀第三小節吧！（男女合作讀）讀得很好，這里說到北極星是盞指路燈，這很明顯又是一個（比喻句）同學們，天上星星那么多，那顆是北極星呢？我們來看一看，在天空中先找到北斗七星，再用這樣的方法就能找到了，現在啊，我們就算在野外迷路，晴天能看見太陽，晚上能看見北極星就能找到方向，但是遇上天氣不好，什么都看不到可怎么辦？這就是我們第4小節的內容了，哪個小組學習了能回答一下？（陰雨天看大樹枝葉……） 4、學生匯報學習情況
（1）那我們看看第四節，我們發現這里面有一對反義詞（稠和稀）誰能根據這幅圖片說說你的理解，什么是稠？什么是稀？（枝葉多的是稠，枝葉少的是稀）那枝葉稠的一面是（南方）枝葉稀的一面是（北方）你們知道為什么樹的枝葉會南稠北稀嗎？（生發言）不明白就由老師來說：因為南面陽光充足，所以枝葉茂密。
（2）師：現在不管是白天，還是晚上，或者天氣不好的時候，在野外都能辨別方向了，那你到了一片荒無人煙的雪地，天氣也不好，大樹也沒有？你該怎么辨別方向呢？書上哪一節能解決這個問題？（第5小節）學習了第5小節的請你舉手說一說。（生回答）他用了文中的句子來回答，但是老師覺得還是沒有很清楚的說出來，到底是怎樣用溝渠里的積水來分辨南北方呢？我們來看一看，這就是雪地中的溝渠，現在中午太陽在南面（太陽光直射北面……）所以現在這個表格能把最后一個填上了吧！
三、師生回顧課文，小結課文
1、 師：本課中我們一共學習了利用4種天然的指南針來辨別方向，但在生活中如何去發現它們呢？我們來讀一讀最后一小節（生齊讀）這里告訴我們找到天然的指南針的方法就是：細細觀察，多多去想。
2、 師：在生活中我們要仔細觀察，做事呢，更要有始有終，這課學習了課文，還剩下了（生字） 四、學習生字
（1）老師覺得有兩個我們要重點注意，第一個“永”字，我們一起看看它的書寫，你覺得我們寫這個字要注意哪些地方？（點，橫折鉤）師指導書寫，注意點的寫法，還有撇是短撇，這個字寫得舒展一點，師生先書空，生再描紅寫字 （2）學習"碰"字，師生先書空，生再描紅寫字
師生一起書空，生描紅寫一寫。 （2）“碰”字是我們學習的第一個石字旁的字，所以我們要特別注意偏旁的寫法，請同學們觀察一下田字格中的生字，說說我們在寫的時候應該注意哪些（生回答）師指導書寫，明白這個字是左右結構，在田字格中的擺放位置，強調右半部分的寫法，師生一起書空，生描紅寫一寫
五.拓展延伸
（1）你還知道哪些辨別方向的方法？
（2）出示資料袋，拓展野外判斷方向的辦法？ ①利用樹的年輪。
②利用石頭上的青苔。 ③利用向日葵。
課后題:你能仿照本文的詩歌格式寫一寫嗎？這個任留給你們課后去完成，下節課我們請人來分享。
師：本文以詩歌的形式講述了在野外迷路后辨別方向的幾種方法？（生答） 1.出示詩歌第1小節，學生齊讀。
2.教師：學了這篇課文，要是你在野外迷了路，你就不會再慌張了。 因為——（教師媒體展示下列語句。）
“大自然有很多天然的指南針，會幫助你辨別方向。”
師：這里“天然的指南針”是指真的指南針嗎？（不是）這是一個什么句？（比喻句）
3.指名反饋：這里提到了指南針，誰知道指南針？（引導學生展示課前收集到的資料，教師媒體展示指南針。） 4.師導讀：那么，它們是怎樣幫助人們辨別方向的呢？請同學們輕聲讀課文第2~5小節，然后在同桌之間相互討論。 三、再讀課文，理解內容 1.學習第二小節 生齊讀第二小節 師：這里說到的"忠實"怎么去理解呢？（生回答）師生總結:"忠實"就是忠誠可靠。 這里的“向導”又是什么意思呢？（生:指路的人）
這句也是一個——比喻句，把太陽比喻成向導，同學們能不能結合生活實際去說說太陽是如何給我們指點方向的？（生自由發言） 師:我們都知道，（出示課件，結合圖片）太陽早上是從東方升起來，傍晚從西方落下去。這個規律會改變嗎？（不會）所以說“太陽是個忠實的向導”，在這首詩中又是怎么告訴我們來依靠太陽去辨別方向呢？（生答“中午的時候它在南邊，地上的樹影正指著北方”）
5.學習第三節，圖文結合，了解看“北極星”辨別方向的方法
請我們的男女生合作讀這一小節，男生讀第一句，女生讀第二句。（生讀） 我們看看第一句，這是個什么句？（比喻句）對了，我們之前就學過，用"是" 字寫的比喻句，你能說一兩個嗎？（生說一說）這里是如何讓我們利用北極星去辨別方向的呢？（生答）哦，原來是找北極星，就等于找到了北方，可是天上星
星那么多，哪顆才是北極星呢？（出示課件圖片，師稍微拓展一點，引導孩子自己去生活中探索發現）
師:剛才什么看太陽，看北極星，都是天氣情況都比較好的時候，萬一遇上壞天氣，比如陰天，下雨天，怎么辦？（生回答） 哎，這首詩歌也告訴我們方法了，我們來一起看看 6.學習第四節
（1）請同學們齊讀這一小節
（2）同學們，你們讀完，發沒發現，這一小節里面有一對反義詞，誰找到了？（生舉手回答），真棒（稠對稀）“稠和稀”這兩個是什么意思呢？有沒有同學能夠通過這幅圖片（出示圖片）讓我們理解呢？（生舉手回答）非常感謝你，那么你能結合圖片說一說這兩個字的意思嗎？（枝葉茂密的就是"稠"，枝葉比較少的就是"稀"）非常好，掌聲應不應該送給他。 （3）出示圖片，結合圖片說一說 師:現在看著圖，你能說說大樹是怎么來幫忙指路的嗎？（枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方）
師:有了大樹的幫忙，我們在陰天，下雨天迷路也不用擔心了，不過要是你去到了一個荒無人煙的雪地，而且天氣也不好，你該怎么辦啊？這可范難了，什么都沒有，還遇上天氣不好。（生:不用怕，積雪能夠幫助我們） 7.學習第五節
（1）師生合作讀這一小節（生讀第一句，師讀第二句） （2）學習積雪如何指點方向
師:哎，怎么用溝渠里的積雪來辨別南北方向呢？（生回答"看看哪邊雪化得快，哪邊化得慢，就可以分辨北方和南方"）這是課文的句子，同學們能說說你的理解嗎？老師這里有一幅圖片，我們結合圖片來理解一下。（雪化得快的一面是北方，雪化得慢的一面是南方）
8.通過學習，我們學習了幾種野外辨別方向的方法？（4種） 師:老師這里有個表格，同學們來一起填一填吧。 9.學習最后一節 教師范讀第6小節
師:這里告訴我們找到天然的指南針的方法是什么？（細細觀察，多多去想） 同學們在生活中要是能夠做到細細觀察，多多去想，就能發現更多的天然指南針，可不止課文里說的這幾個呢。你還知道哪些辨別方向的方法呢？ 四、學習生字"永，碰"
（1）學習“永”字，師指導書寫，注意點的寫法，還有撇是短撇，這個字寫得舒展一點，師生先書空，生再描紅寫字
（2）學習"碰"字，師指導書寫，明白這個字是左右結構，在田字格中的擺放位置，強調右半部分的寫法，師生先書空，生再描紅寫字
四.拓展延伸
（1）你還知道哪些辨別方向的方法？
（2）出示資料袋，拓展野外判斷方向的辦法？ ①利用樹的年輪。
②利用石頭上的青苔。 ③利用向日葵。
課后題:你能仿照本文的詩歌格式寫一寫嗎？這個任留給你們課后去完成，下節課我們請人來分享。
板書
天然的指南針
太陽
北極星 大樹
積雪
細細觀察 多多去想
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