視頻標(biāo)簽：識字5

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視頻課題：蘇教版小學(xué)語文二年級下冊《識字5》（第一課時）江蘇省 - 連云港

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《識字 5》（第一課時）教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
教學(xué)目標(biāo): 
1.認(rèn)識“潭、墾、博、峽”4 個生字，能正確、美觀地書寫“祖、 關(guān)、帝”3 個生字。 2.正確、流利地朗讀詞串。 
3.認(rèn)識圖上的景物，領(lǐng)略臺灣的秀麗風(fēng)光，感受海峽兩岸盼望統(tǒng)一的心愿。 
教學(xué)重點(diǎn)： 
誦讀詞串，理解詞語，識字寫字。 教學(xué)難點(diǎn)： 
認(rèn)識圖上的景物，領(lǐng)略臺灣的秀麗風(fēng)光，感受海峽兩岸盼望統(tǒng)一的心愿。 
教學(xué)過程： 
一、依據(jù)學(xué)情，挑戰(zhàn)識字 1.小朋友認(rèn)識很多字，敢挑戰(zhàn)嗎？ 
課件依次出示：①阿、祖、關(guān)、帝、院②潭、墾、博、峽（生讀） 2.這些字老師可沒教過，你是怎么認(rèn)識的？（生交流） 小結(jié)：讀課外書、在生活中識字都是學(xué)習(xí)漢字的好方法！ 【設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，基于兒童已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)“挑戰(zhàn)自我”識字游戲，讓學(xué)生在游戲中分享自己的識字經(jīng)驗(yàn)，拓寬識字途徑，為學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。】 
二、初讀詞串，學(xué)生質(zhì)疑 
 
                    
             
                    
                            1.生自由讀文， 讀準(zhǔn)字音。 
2.檢查讀書情況，重點(diǎn)正音：墾丁、月兒圓。 3.學(xué)生質(zhì)疑文中不理解的詞語。 
【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)起于思，思源于疑”，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，有效培養(yǎng)質(zhì)疑能力。】 
三、方法引領(lǐng)，解惑釋疑 方法一：借助插圖認(rèn)識。 
1.遇到問題別著急，課文插圖幫助你。看看插圖，找一找哪個是媽祖，哪個是關(guān)帝。（生找出并說一說他們的樣子） 
2.聚焦“ 帝”：你還在哪里見過“帝”字？（課件出示“帝”） 3.引讀小結(jié)：借助插圖，咱們認(rèn)識了——慈眉善目的媽祖、威風(fēng)凜凜的關(guān)帝，這兩位保佑老百姓平安的神。 
方法二：借助名字理解。 
1.這里還有山、有水、有寶物呢！你猜老師是怎么知道的？ 2.對，就是課文中的名字告訴我的。請你讀讀課文找一找。 3.生交流，師相機(jī)指導(dǎo)：  
（1）有山嗎？什么山？（點(diǎn)擊：阿里山） （2）有水嗎？什么水？（點(diǎn)擊：日月潭） 
聚焦“ 潭”：左邊水，右邊覃，深水為潭。（課件演示“潭”） （3）有寶物嗎？藏在哪里呢？（課件點(diǎn)擊：博物院） 聚焦“ 博”，左邊十，很特別，一橫貫東西，一豎通南北， 真大、真多！（課件演示“博”） 
 
                    
             
                    
                            4.師引讀小結(jié)：借助名字，咱們又認(rèn)識了——阿里山、日月潭、博物院。一起讀讀這三個會說話的名字。 
方法三：借助情境了解。 
1.再讀讀詞串，這寶島上還有什么是你不了解的？ （相機(jī)點(diǎn)擊：野柳、墾丁、金門） 
2.學(xué)習(xí)語文，不僅可以從書本里學(xué)，還可以到生活中去學(xué)。今天，咱們就來一場說走就走的旅行。（播放：臺灣旅游微課） 
【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)情，將詞串中的詞語重新整合，按照難易程度分為三類，并用三種不同的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識理解詞語，以調(diào)動學(xué)生讀文識字的積極性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得方法，掌握知識，提高能力。】 
四、創(chuàng)編兒歌，升華情感 
1.游玩了寶島臺灣， 你想說什么？（生交流） 2.指導(dǎo)朗讀：個別讀。師引讀： 祖國有個大寶島，她的名字叫—臺灣。 
臺灣寶島景色美——野柳墾丁阿里山，還有一個——日月潭。 臺灣寶島有神廟——媽祖關(guān)帝保平安。 寶物藏在——博物院。 
3.臺灣的景點(diǎn)真多， 景色真美，可文中有一個詞卻不是景點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（點(diǎn)擊：月兒圓） 
4.（課件出示地圖）臺灣在哪里？臺灣就在我國的東南沿海，是我國的一個省。臺灣與祖國大陸之間只隔著一道長長的臺灣海峽，雖然隔海相望，但我們永遠(yuǎn)是一家人呢！ 
 
                    
             
                    
                            播放配樂兒歌：《月亮船》月亮船呀月亮船， 
微微蕩漾照兩岸。一眼望著日月潭， 一心系著阿里山。月亮船呀月亮船， 一手牽起媽祖廟，一聲喚著金門島。月兒圓，情相連，海峽兩岸夢團(tuán)圓。 
5.海峽兩岸人民就盼著月兒圓、夢團(tuán)圓呢！讓我們帶著這份美好的心愿一起朗讀課文。（生齊讀詞串） 
【設(shè)計(jì)意圖：二年級學(xué)生通過版圖，了解臺灣的地理位置，強(qiáng)化了“ 臺灣是中國的一部分”的意識。同時，教師通過創(chuàng)編的兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟海峽兩岸人民盼望“ 月兒圓、夢團(tuán)圓”的美好心愿。】 
五、比較起筆，指導(dǎo)寫字 
1.讀好了課文，還得把字寫好。我們先學(xué)寫 3 個字，（課件出示：祖、關(guān)、帝）怎樣記住這 3 個生字呢？（生交流） 
2.師：小朋友不但要記住它，還要寫端正。寫好漢字，第一筆很關(guān)鍵，看，這三個字的第一筆是什么？（、）一樣嗎？ 
（生觀察比較起筆“、”的不同） 
3.師：（出示：魔力棒）我們請出魔力棒來量一量，哪些筆畫要和這起筆點(diǎn)（、）對齊呢？（生觀察交流） 
4.師范寫，生練寫，欣賞評價。 
【設(shè)計(jì)意圖：寫好漢字，起筆很關(guān)鍵。學(xué)生通過觀察比較，掌握起筆“、”的書寫要領(lǐng)。教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生的感悟之后，更有針對性和實(shí)效性。】 

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