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視頻標簽：木蘭從軍
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文二年級下冊12.木蘭從軍-安徽省 - 合肥
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《花木蘭》教學設計
教學目標：
1、在語言環境中正確認讀本課的生字，積累“巾幗”“赫赫戰功”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、引導學生體會花木蘭的爽朗、善良和孝順父母、熱愛祖國的情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物的特點的。 教學重點：
引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。 教學難點：
初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物的對話來表現人物特點的。 課前準備：
教師：多媒體課件
學生：搜集有關花木蘭的故事、郵票、圖片等。 教學思路：
一、談話引入，簡介背景 1、談話：談談心目中的英雄。
2，認識花木蘭，為什么說她是巾幗英雄。 二、初讀劇本，了解脈絡
1、自讀課文，出示自讀提示及相關要求：
2、了解課文的脈絡。 三、再讀課文，隨文識字。
學習第2自然段，感受木蘭從軍前愛國愛家 1、詞語：緊急 著急 理應 分憂 2、理解：分憂 3、辨析：緊急和著急 4、找出文中事態緊急的原因
5、分析木蘭著急的原因，并練習說話：因為.......所以...... 6、體會：木蘭“為國為家分憂”的品質。 7、朗讀體會
學習第3自然段，感受木蘭有勇有謀
1、學習詞語：駿馬 戰袍 2、朗讀辨析：駿、袍 3、加動詞：跨駿馬 披戰袍 4、朗讀感受其威風 5、學習詞語：黃河 燕山 6、多音字：燕
7、出示圖片，感受黃河的險峻和燕山的陡峭。 8、加動詞：渡黃河 過燕山 9、練習朗讀
學習第4自然段，感受花木蘭原來是個文靜俊美的女子，大家對她的贊嘆。 1、 朗讀第4自然段 2、 學習多音字：將
3、 感受：英勇善戰 和 文靜俊美 4、 找出表現戰士們驚訝的詞語 5、 如果你是將士們，你們會怎么說？ 6、 再次朗讀
四、總結概括木蘭的精神品質
1、人們這么喜歡花木蘭，用這么多手法來表現她，歷史中有這樣的人物嗎？ 2、那為什么會有這么多的來歌頌他呢？ 3、出示詩歌： 為國為家心有愛
有勇有謀立戰功
文靜俊美是女子
巾幗英雄花木蘭
4、師小結：人們傳頌的不是花木蘭，而是花木蘭的精神品質，這種精神品質將激勵著千千萬萬的中華兒女向她學習。 五、 拓展延伸，感受各種文學作品的特點。
1、出示《木蘭辭》，朗讀
2、學生自由選擇喜歡什么類型的文學作品。
3、每一種文學作品都有他自身的文學特點，有時間我們都要去讀一讀，了解了解。
六、學習寫字 1、觀字 2、范寫 3、練寫 4、點評 七、板書設計：
替父從軍
花木蘭 巾幗英雄
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