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視頻標簽：木蘭從軍
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：蘇教版小學語文二年級下冊12.《木蘭從軍》山東省優課
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《木蘭從軍》教學設計
教學目標
1.鞏固多音字“將”“燕”，認識新偏旁病字旁，學寫“病”“將” 2.抓住動作，結合圖片，有感情朗讀課文并背誦課文二三自然段。
3.理解課文內容，說說木蘭是怎樣說服家人的，感悟木蘭愛國愛家的優秀品質。 4.欣賞《木蘭詩》片段，閱讀連環畫《木蘭從軍》，感悟木蘭形象特點。 5.拓展《劈山救母》連環畫，讀好課文《沉香救母》 教學過程
課前談話：同學們，課前咱們來聊聊天，上節課我們學到了一位女英雄。說到英雄，你知道哪些英雄人物？ 評價：
一、導入：
1.同學們，上一節課我們認識了木蘭，這節課我們繼續學習《木蘭從軍》，深入了解這位女英雄，一起板書課題——木蘭從軍，齊讀課題。
2.上節課學習的字詞都掌握了嗎？同位之間，拿出詞語卡片檢查讀音。老師也來考考大家！（開火車讀詞語 ） （1）同位互查 （2）老師查
3.【課件出示第二題】讀句子。生字都會讀了，多音字放在句子中你還會讀嗎？（生讀）這個長句子中，出現了多音字的兩種讀音，誰來讀？ 【.1從前，有一個國家叫“燕（yān yàn
）國”。 2.春天到了，小燕（yān yàn
）子從南方飛回來了。 3.將（jiāng jiàng）士們前來探望她，這才驚訝地發現，昔日英勇善戰的花將（ jiāng jiàng）軍，竟是位文靜俊美的姑娘。】 4.學寫生字
（1）剛才我們讀準了這個多音字，那字形呢？你有什么好辦法記住它？要想寫好這個字，你想提醒大家什么？
師指導：“橫”穿豎中線，所以將字旁要往左讓一讓，讓到左半格的三分之二；強調筆順；點替要緊湊，豎往左邊讓，夕字往上寫，橫壓橫中線一起范寫 （2）請大家翻開課本65頁，找一找，左右結構的字還有哪些？對，“征”和“勝”也是左右結構，左窄右寬。而且它們和“將”字一樣，都是左窄右寬。你怎么記這兩個字？你想提醒大家什么？
（3）提醒書寫姿勢，強調得星標準，在四線本上寫一個。
3.掌握好字詞，可以更好的了解故事的內容。通過上一節的學習，大家能不能用
自己的話說說，這篇課文講了一個什么故事？
二、初讀課文，木蘭如何說服家人
1.那時候，北方經常發生戰亂。一天，朝廷下達了緊急征兵的文書，上面就有父親的名字啊！這可急壞了木蘭，她想（生讀，課件出示：她想：父親年老多病，難以出征，弟弟又小，還不夠當兵的年齡。自己理應為國為家分憂。） （1）引讀
（2）誰還想讀讀？（兩三個）
師評價引導：前方情況危急，可文書上寫的是父親的名字啊；敵軍已經殺過邊境，木蘭焦急萬分；是啊，弟弟年齡還小，怎么能抵擋敵軍啊；父親年老多病，何況殘酷的戰場呢？
2.戰場是殘酷無情的，對于男人來說都是非常危險的事，何況一個柔弱的女孩呢？如果你就是木蘭，面對你的家人，你如何勸服他們呢？
（1）小組內，組長分好角色，（演一演木蘭如何勸服家人【課件出圖木蘭家人】（根據課文內容說，主旨）小組合作 （2）小組匯報（一個組）
3.大家都很理解木蘭的心情，為國為家都是理所應當啊！我們再來讀讀這段話吧（學生讀加上后面句子）……
總結：理解了木蘭的心情，想象著當時的情景，就能幫我們很快背過課文內容。 4.想象著當時的情景，能不能試著背誦下來？誰來試試？ 5.木蘭得到了全家的支持，從此，木蘭女扮男裝，替父從軍。
6.當時，突厥族忽然率領兵馬，殺過邊境，占領了嘉峪關，戰事兇猛，士兵死傷無數【課件出示戰亂圖片】。木蘭在戰場上表現怎么樣呢？哪個自然段向我們描述了？那同學們自己讀讀這段吧。 （1）自己讀
（2）學生讀。你覺得她在戰場上表現怎樣？從哪里看出她很勇敢？
（3）“赫赫戰功”是指立了一次功勞嗎？兩次？對，是立了很多次戰功。（課件變紅赫赫戰功）“赫赫”是指顯赫，那么“赫赫戰功”是指立戰功不但多，而且顯赫。——誰讀這個句子，夸夸木蘭？（生讀）
（4）【變灰】還從哪兒看出勇敢？表示動作的詞語。讀好這幾個關鍵詞語，就能幫助我們讀好課文。【板貼：】抓住這幾個關鍵詞，想象著木蘭在戰場上勇敢的樣子，咱們再來夸夸木蘭。 誰讀？
男女生讀，全班讀。
（5）抓住表示動作的關鍵詞，想象畫面，能幫我們讀好課文，就用這種方法，我們試著背誦一下這段內容吧
三、拓展閱讀《木蘭辭》，小人書
1.剛才我們用朗讀的方式夸了夸木蘭，在當時，也有一位不知名的文人，寫了一首民歌《木蘭辭》，來夸贊木蘭。其中就有一段，寫木蘭在戰場英勇殺敵的場景，跟著配樂朗讀《木蘭辭》中的這段文字和課文第三段，都用簡潔的語言描述了木蘭在戰場上英勇殺敵的故事。想不想具體了解一些木蘭在戰場上的故事？在大家的桌面上，有一本連環畫。
（1）翻一翻連環畫《木蘭從軍》，讀讀故事吧。
（2）剛才我們大體翻了翻故事的內容，今天我們重點讀讀22頁到25頁。結合圖，說說從這幾頁，你又了解了什么？【課件出示四段內容】 評價：這么短時間，你就能根據畫面，把這個故事講完整，真棒！
（3）這段內容，和課本哪段特別像？這段抓住抓住幾個關鍵的四字詞語，描寫了木蘭在戰場上英勇殺敵的樣子。剛才第三段，大家讀得那么好，想想這段怎么讀才能讀好？
誰讀讀試試？回去繼續讀讀這個故事，看看木蘭又立下了哪些赫赫戰功。
四、感悟人物特點
1.木蘭勝利回鄉，脫下了戰袍，換上了心愛的女裝（上圖2），將士們——（引讀）
2.同學們，通過剛才的學習，你一定對木蘭有了深入的了解。在你的心目中，這是一個什么的花木蘭。可以用上今天學過的詞語，也可以用上你平日積累的詞語。【這是一個（ ）的花木蘭】
五、整合《沉香救母》
1.同學們，剛才我們讀了《木蘭從軍》的連環畫，喜歡讀連環畫嗎？今天，老師還給大家帶來一本連環畫，名字叫《劈山救母》，自己翻翻看看，是哪篇課文講到的故事？接下來，我們讀讀這個故事吧
2.《沉香救母》就有一個自然段，也描寫動作的關鍵詞語，幫助我們理解這個故事，讀好課文。
3.打開課本，讀課文第二段，自己讀讀，畫出表示動作的關鍵詞語。你找到哪些關鍵詞語？誰來讀讀課文？
4.回去讀讀《沉香救母》（一）（二），抓住關鍵詞語，講給爸爸媽媽聽。我們還有幾本女英雄的連環畫，讀一讀，講一講。 板書：
赫赫戰功（披 跨 渡 過）
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