視頻標(biāo)簽：蝸牛的獎(jiǎng)杯

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視頻課題：蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)6.《蝸牛的獎(jiǎng)杯》江蘇省 - 淮安

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學(xué)校 淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué) 
課題 《蝸牛的獎(jiǎng)杯》 
學(xué)科（版本） 
小學(xué)語(yǔ)文（蘇教版2011） 
學(xué)時(shí) 
第二課時(shí) 
年級(jí) 
二年級(jí)  
教學(xué)目標(biāo) 
1.能夠正確、流利有感情地朗讀課文，學(xué)寫生字“怕、堅(jiān)”。 
2.通過觀察、討論、想象、朗讀、感悟等方式培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、朗讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 
3.通過課文學(xué)習(xí)，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙前進(jìn)的道理。 解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施 
重點(diǎn)： 
指導(dǎo)朗讀，感受蝸牛的心理變化，從而懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙前進(jìn)的道理；學(xué)寫生字。 措施： 
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體輔助手段，巧設(shè)情境，抓重點(diǎn)詞句的品讀，加強(qiáng)感知，突顯重點(diǎn)，提升學(xué)生的感悟能力，以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。寫字教學(xué)重在方法指導(dǎo)。 難點(diǎn)： 
在自主的閱讀實(shí)踐中理解內(nèi)容，感悟蝸牛形象，品味課文的語(yǔ)言文字，形成正確的價(jià)值觀。理解唯恐、生怕。 措施： 
圖文對(duì)照，抓重點(diǎn)詞句朗讀感悟，并借助交互式電子白板的多元化功能創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，通過與文本的對(duì)話，形成正確的價(jià)值觀。 “唯恐”、“生怕”是一對(duì)近義詞，利用平板連線功能，知道學(xué)生測(cè)試正確率，發(fā)現(xiàn)詞義上的相似之處后，適當(dāng)點(diǎn)撥兩詞在表達(dá)上的細(xì)微差別，針對(duì)性指導(dǎo)。 
學(xué)習(xí)者分析 
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)字方法，喜歡閱讀，但有意注意還不夠，因而喜歡形象的教學(xué)手段。課文以故事的形式介紹學(xué)生非常熟悉的蝸牛的變化，旨在通過故事告訴學(xué)生一個(gè)道理，因此在教學(xué)中，通過交互式電子白板創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，把學(xué)生帶到故事中，與蝸牛對(duì)話，與文本對(duì)話，進(jìn)而明白課文蘊(yùn)含的道理。 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 
活動(dòng)設(shè)計(jì) 
設(shè)計(jì)意圖 
一、 復(fù)習(xí)生字連字成詞   讀準(zhǔn)、讀
好、寫好課
文重點(diǎn)生
字詞。 1.開火車讀生字。 
2.幫生字找朋友。 
3.平板“看拼音寫詞語(yǔ)”。 
1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀好生字的同時(shí)，還要能準(zhǔn)確的連成詞語(yǔ),在詞語(yǔ)中鞏固所學(xué)生字。 
2.平板看拼音寫詞語(yǔ)能迅速統(tǒng)計(jì)正確率，針對(duì)性指導(dǎo)。 
二、 前后對(duì)比提出問題 1.復(fù)習(xí)第
一自然段。 2.根據(jù)圖片，提出問
題。 
1.展示蝸牛圖，回憶以前蝸牛的樣子，復(fù)習(xí)第一段。 
2.出示以前的蝸牛和現(xiàn)在的蝸牛圖，學(xué)生觀察并提問，師寫下問號(hào)。 
                                 通過蝸牛以前和現(xiàn)在不同形象的鮮明對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 三、 精讀感悟探究原因 品讀第二、三、
四自然段。 （一）品讀第二自然段。 
1.出示第二自然段，自由讀，思
考問題。 
2.交流，通過省略號(hào)想象其他參
1.理解感悟關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛獲得冠軍后的驕傲自滿。  
2.回到飛行比賽現(xiàn)場(chǎng)感受激烈的比
 
                    
             
                    
                            加比賽的小動(dòng)物。 
3.指名上臺(tái)再現(xiàn)比賽場(chǎng)景，理解“遙遙領(lǐng)先”。 
4.指導(dǎo)朗讀第二自然段。 （二）品讀第三自然段。 
1.自由讀，體會(huì)蝸牛獲得冠軍后的心情。 
2.理解“得意洋洋”。 
3.字理識(shí)字法學(xué)習(xí)生字“怕” 4.通過平板連線區(qū)分 “唯恐”和“生怕”這兩個(gè)詞的不同。 5.分別指導(dǎo)讀描寫蝸牛白天和晚上做法的句子。 6.想象說話。 
想一想得意洋洋的蝸牛會(huì)對(duì)蜜蜂妹妹說什么？會(huì)對(duì)蜻蜓哥哥說什么？它還會(huì)對(duì)誰(shuí)說什么呢？ 7.句式說話。 
現(xiàn)在提升難度，和同桌合作連起來說一說。 
（三）品讀第四自然段。 
1.自由讀，蝸牛有了什么變化。 2.借助動(dòng)畫，理解“退化”。 3.回到之前寫問號(hào)的頁(yè)面，解決問題。 
4.齊讀第四段。 
賽氛圍，理解“遙遙領(lǐng)先”和蝸牛的得意。      
3.字理識(shí)字“怕”讓學(xué)生迅速記住字形。  
4.平板運(yùn)用，能迅速捕捉學(xué)情，針對(duì)性指導(dǎo)。  
5.先想象說話，再提升到連起來用句式說話，這樣的句式訓(xùn)練加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。      
6.借助動(dòng)畫，直觀理解“退化”，趣味性強(qiáng)，學(xué)生記憶更深刻。 
7.抓住關(guān)鍵詞，讀懂第二、三、四自然段內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙前進(jìn)的道理。  
四、 
情感升華說話明理 
對(duì)照名言，在對(duì)話中進(jìn)一步明理。 
引導(dǎo)學(xué)生說話： 
面對(duì)再也飛不起來的蝸牛，你想對(duì)他說什么呢？ 在說話訓(xùn)練中加深對(duì)課文所蘊(yùn)含道理的感悟，引導(dǎo)學(xué)生，不僅是指責(zé)還要有鼓勵(lì)。 
五、 學(xué)寫生字習(xí)得方法 學(xué)習(xí)“怕”和“翅”兩個(gè)生字。 1.看清字形。 
2.記住筆順。學(xué)生跟著屏幕書空。 3.找準(zhǔn)位置，注意結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫，把字寫漂亮。 
5.生描紅，仿寫，師拍照后反饋。 學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，鞏固已有寫字方法，養(yǎng)成習(xí)慣，形成規(guī)范。 
六、 課堂小結(jié)
布置作業(yè) 
課堂小結(jié)，
布置作業(yè) 
1.課堂小結(jié)。 
2.布置作業(yè)。用幕布逐一呈現(xiàn)。 3. 隨音樂結(jié)束本課。 對(duì)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行概括提煉，通過作業(yè)鞏固本課的學(xué)習(xí)。在輕松歡快的歌聲《蝸牛和黃鸝鳥》中結(jié)束本課，給學(xué)生留下愉快的記憶。 
板書設(shè)計(jì) 
6.    蝸牛的獎(jiǎng)杯 
 
  
 
   
自由地飛翔             慢慢地爬行

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