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視頻標簽：冬爺爺的圖畫
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：第五屆全國小學語文教學應用大賽一等獎視頻《27.冬爺爺的圖畫》
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教學設計表
| 教師 | 學校 | |||
| 年級 | 二年級 | 學時 | 1課時 | |
| 教學目標 |
一、知識與能力 1、認識本課14個生字，會寫8個字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。 3、知道水蒸氣遇冷會結冰的自然現象。 二過程與方法： 1、抓重點詞句理解課文。教學生抓重點詞句結合生活實際理解課文內容，并展開豐富的聯想和想象。 2、入情入境演讀課文。在理解課文內容的基礎培養學生的觀察能力和思維能力。 三、情感態度與價值觀 充分感知大自然的美，激發學生熱愛自然的情感。 |
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| 教學重點難點 |
教學重點：朗讀課文，體會大自然的美。 教學難點：通過讀文理解，知道冬爺爺的畫是怎么畫出來的。 |
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| 學習者分析 | 七八歲的孩子臉像花朵般燦爛，心想像水晶般純潔，他們通過一年多的學習有了一定的學習基礎，喜歡閱讀，在閱讀的過程中有些同學感悟能力很好，個人的表現欲也很強。在他們的帶動下，同學們常常是暢所欲言，對課文的理解很到位，語文學習效果很好。季節變換的奇妙情景也讓孩子們喜不自禁，讓他們關注大自然，探究奇妙的自然現象，使他們更加熱愛自然，熱愛生活，體驗發現和探究的快樂。 | |||
| 教學環節 | 教學內容 | 活動設計 | 活動目標 |
媒體使用及分析 （白板使用功能） |
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| 一、 |
揭示課題， 復習生字。 |
1、今天我們繼續學習第27課《冬爺爺的圖畫》。（師板書課題） 2、講解生字“圖”的書寫。 3、全班齊讀學過的生字。 4、做生字游戲： 左下角的紅色鞭炮會在20秒后爆炸，哪個小組愿意挑戰自己，在20秒之內把所有的生字全部讀下來？ 5、做詞語游戲 每個五彩繽紛的氣球后面都隱藏著一個詞語寶寶，讓我們來認一認它們吧！ 6、學生認讀詞語，最后重點認讀“玻璃窗”。“璃”在剛才生字里讀的是幾聲？在詞語里誰發現有什么變化？ 7、這玻璃窗和冬爺爺的圖畫有什么神奇的關系？讓我們從課文中尋找答案吧！自由朗讀1-5自然段。 |
1、檢查復習情況，用“鞭炮爆炸”考驗學生掌握生字的熟練程度，為領會感悟文意鋪平道路，使學生初嘗成功的快樂。 2、用五彩氣球吸引學生的注意力，用氣球遮蓋功能調動學生的好奇心，使枯燥的字詞教學變得生動有趣。 3、輕聲音節是小學生普通話的難點，加以指導，讓學生正確說好普通話。 4、在字、詞認讀的基礎上，分段朗讀課文實現由字到詞，由詞到句，為學生興趣盎然地思考、理解奠定基礎。 |
1、點擊鞭炮，使學生在有限時間內讀完所有生字，對正確讀文起到事半功倍的效果。 2、點擊氣球，隨機認讀詞語。 3、用魔術筆放大“玻璃窗”一詞，凸顯“璃”變調。 此環節分別運用了白板“鞭炮爆炸、氣球遮蓋”游戲功能嗎，使零散的生字分門別類得以集中展示，又使枯燥的字詞教學變得生動有趣，激發了孩子們的學習積極性。 |
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| 二 |
初讀課文，了解冬爺爺畫畫的地方。 |
1、學習課文第一自然段 你從這個自然段中知道了什么？哪一個詞語讓你感受到了屋里的暖和，屋外的寒冷？屋里屋外兩種不同的天氣，你能讀出這種差別嗎？ 2、學習2-4自然段 在溫度反差這樣大的情境下，方方和他的爸爸在干什么？（課件展示課文插圖）請用一句完整的話說說方方和爸爸在什么地方干什么？誰愿意分角色朗讀一下，注意標點符號帶給我們的朗讀提示。 3、學習第5自然段 方方多想看看冬爺爺的畫呀可卻不知不覺睡著了，誰來讀第五自然段。 從以上自然段里我們知道冬爺爺的畫和玻璃窗有什么關系？（教師板書玻璃窗） |
展示課文插圖，引導學生細心觀察，使他們把生活內容與教材內容有機結合起來，架起了兩者之間的橋梁。①圖文結合進行口語交際的訓練，使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。②圈出感嘆號和問號提醒孩子們標點符號在朗讀中所表達的情感，認識標點符號的重要性。 |
1、使用白板的遮擋功能，逐一出示課文插圖和課文內容，圖文對照，朗讀感悟。 2、用白板筆圈出感嘆號和問號，學生可以邊思考邊閱讀，較好地突顯閱讀的學習過程和思維成果。 此環節分別運用了遮擋拉幕和白板筆的功能，可以針根據學習進度，重點呈現資源，有利于集中學生的注意力，能有效引導學生思維發展，充分調動了學生的學習興趣。 |
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三 |
品讀課文，了解冬爺爺畫畫的內容。 |
學習第7－10自然段 當方方不知不覺睡了一晚，第二天早晨，他拉開窗簾，在窗玻璃上看到了什么？齊讀7－10自然段。 1、冬爺爺的畫畫好了嗎？都畫了什么畫？ 2、你能從課文的插圖中找到它畫的大山、松樹和蘭花么？ 3、大家這么容易把冬爺爺畫的畫找出來，說明什么？冬爺爺只畫了這三幅圖畫嗎？你從文中哪看出來的？ 省略號說明冬爺爺還畫了許多圖畫，看來我們可不能輕視標點符號，它不僅能幫我們讀好課文還能幫助我們理解課文呢。 4、想象一下冬爺爺還畫了什么？請你用書上的語言描述說一說。 5、大家的想象力可真豐富，獎勵你們看一看生活中冬爺爺在玻璃窗上的作品吧！ 6、冬爺爺的作品美么？讓我們再美美地讀一讀7－10自然段。 |
1、在插圖中尋找冬爺爺畫畫內容，了解冬爺爺的作品形象、逼真。 2、通過視覺觀看現實生活中冬爺爺在玻璃窗上的作品，培養學生的想象能力，感受大自然的偉大神奇，激發他們熱愛自然的情感，突出了教學重點。 3、對于小學生來說，朗讀是體會文章感情、理解文章內容的重要手段，通過看圖引領感悟，讓學生充分體驗和感知，讓情感通過朗讀表現出來。 |
1、拖動右側五角星的圖案，展示隱藏的課文插圖。 2、點擊白板探照燈的功能，學生上臺尋找冬爺爺畫的大山、松樹和蘭花。 3、點擊右下角第二顆五角星欣賞冬爺爺在現實生活中玻璃窗上的作品，體會大自然的神奇。 此環節分別運用了白板的拖放功能和圖片放大功能既有趣又能及時得展示相關教學內容，同時還大大激發了孩子們的想象能力，使學生充分感受到冬爺爺巧奪天工的偉大作品。 |
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四 五 |
理解課文，知道冬爺爺是怎么畫畫的。 聯系生活，升華情感。 |
學習第6自然段。 1、這個自然段是本篇課文最長也是最難讀的一個自然段，哪位同學能把它讀正確、讀流利？學生朗讀。 2、說說冬爺爺的畫是怎么畫的？ 3、如果你是北風你會怎樣吹呢，誰愿意做動作演一演？請把你們這種力量送到課文中去讀一讀。 4、屋外北風吼叫，屋里又是怎樣的情景？ 5、你從“跑”和“撞”這兩個詞中體會到了什么？ 6、當水蒸氣遇到冰冷的玻璃發生了什么神奇的的變化？小冰花是什么樣子的？（教師出示冰花圖，讓學生認知）用其它的詞語再來形容一下這美麗的冰花吧。它像什么，說出一個比喻句。 7、小冰花越積越多，你是怎么理解“挨”和“壓”的，用自己的語言或動作表示一下。誰愿意在展板上表示對這兩個詞語的理解，再來表示“多得數不清”的小冰花。 8、這無數個小冰花全都聚集在窗戶上，是多么壯觀的景象呀！讓我們再來讀一讀第二句話，讀出當時的畫面來。 9、教師示范朗讀。 10、同學們讀書就像品茶一樣，越讀越有味道。讓我們帶上自編的動作，再來讀一讀第6自然段。 11、結合第一自然段，再說一說冬爺爺的畫在什么條件下，是怎么畫的，又在什么情況下消失。 12、同桌兩個人互相討論，完成填空題——屋里很暖和，屋外寒冷，屋里的水蒸氣遇到冰冷冰冷的窗戶，就會結冰花，當太陽出來時，冰花就會消失。 學習第11自然段 1、冬爺爺除了會在玻璃窗上畫畫，還會在哪畫畫？ 2、齊讀最后一個自然段，升華情感。 3、觀看視頻，再次朗讀最后一個自然段，激發孩子喜愛冬天，熱愛大自然的情感。 4、漫天飛舞的雪花，藍天映襯下的霧凇，晶瑩剔透的冰柱，就連大地也披上了銀裝，這真是一個銀裝素裹、粉妝玉砌的世界呀，作者方軼群是怎發現冬爺爺的圖畫的？只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會發現在大自然中美無處不在！ |
學生的“學”離不開教師的“教”。教師“教”的行為直接影響著學生“學”的效果。為了讓學生學會求知，學會學習方法，我根據教材內容和學生興趣愛好及認知水平，引導學生結合生活體驗還原冬爺爺在玻璃窗上畫畫的場景。 1、初步閱讀先讓孩子讀正確、流利降低讀書難度。 2、通過閱讀大致感知冬爺爺是怎么畫畫的。 3、在突破重難點的同時勾畫和批注重點詞語來深入理解課文，通過想象和填一填的練習，對學生進行優美詞句積累和思維訓練，這樣充分體現了在閱讀教學中加強語言文字訓練的特點。從而達到理解、領悟和深化的教育目的。 4、在課堂上隨時調用，甚至讓學生上臺拖移冰花，讓學生既有形象的感知，又有實際的動手操作，學習地更有興趣。 5、動畫引領，圖片適時展現，創編動作，激發了學生讀書的濃厚興趣。 6、出示的填空題體現了新課標的小組討論環節，也訓練了學生概括、分析總結的能力，形象有趣地解決了教學難點。 通過觀看美麗圖片，欣賞震撼心靈的視頻，向學生再現了冬天奇妙的美景。注重學生聯系生活體驗，注重語文與實踐相結合，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力。 |
1、運用白板隱藏功能點擊顯示第一自然段，感受作者寫作方法的運用。 2、點擊右下角鏈接，出示冰花圖片。 3、拖出隱藏的詞語和句子填空對學生進行詞句訓練。 4、用白板筆勾畫“挨”和“壓”體會動詞運用。 5、點擊第二個鏈接出示玻璃窗，運用圖片無限克隆讓孩子們展示對“挨”“壓”和“多得數也數不清”等重點詞語的理解。 6、運用板擦的擦除功能顯示填空答案。訓練學生的思維和概括能力。 此環節分別運用白板隱藏功能、拖放功能、白板筆勾畫批注功能、圖片無限克隆功能和板擦擦除功能，教會了學生怎樣讀書和分析理解，還提高了他們的朗讀感悟，使感情朗讀扎實有效。 1、運用圖片觀看冬爺爺在其它地方作畫的場景，拓寬學生的知識面。 2、運用白板視頻觀看冬天美景，體會大自然的美麗。 此環節分別運用了白板的圖片和視頻的功能，既激發了學生的情感，由拓寬學生的知識面，在視覺震撼中建立熱愛大自然、仔細觀察大自然的好習慣。 |
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| 白板應用的思考 | 白板教學應用較為突出或關鍵的事件及思考 |
白板的應用較為突出的體現在以下幾個環節： 1學習生字詞環節中用白板游戲復習鞏固字詞，用“鞭炮”調動學生挑戰欲，用“五彩氣球”抓住學生注意力，既將枯燥的字詞教學變得生動有趣，激發了孩子們學習生字的興趣，又將零散的生字分門別類得以集中展示，引導學生正確認讀生字詞起到了事半功倍的作用。 2了解冬爺爺畫畫的地點環節中運用了白板遮蓋功能，吊足了學生的好奇心，激發了他們讀書欲望，在讀中尋求答案。 3了解冬爺爺畫畫內容環節中，運用聚光燈的功能，吸引學生的注意力，感受到冬爺爺的圖畫形象、逼真，用白板圖片放大的功能使學生身臨其境感受冬爺爺作品的偉大、神奇，從而喜歡它的作品，并把這種喜愛之情融匯到朗讀課文中，使感情朗讀扎實有效。 4了解冬爺爺怎樣畫畫環節中，運用白板隱藏功能顯示出第一自然段，讓孩子理解作者的寫作方法。又運用圖片無限克隆使學生感悟到小冰花在玻璃窗上結冰成圖的壯觀景象，這即使教學內容整合緊湊，又能讓學生聯系已有體驗使他們充分感悟領會教材內容，解決了教學難點。 5升華主題環節中主要運用白板的圖片展示功能和視頻功能，大大激發了學生的情感，使他們更加熱愛大自然，積極探索大自然的決心，水到渠成地解決了教學重點。 |
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| 應用白板前后教學效果的比較？ |
在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。在裝備了電子白板的班級中授課，電子白板課魅力畢現、活力四溢，令師生精神亢奮，喜形于色，感受到與傳統課堂迥然不同的境界。 首先白板特有功能及其技巧使用。如應用游戲、拉幕、等白板的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對游戲的隨時暫停控制使教師能夠更加自主的應用現有的多媒體教學課件，彌補了很多課件交互性較差的缺陷。比如：在生字游戲中，以前用PPT展現游戲，需要花費大量的時間去做動畫效果，而SMART白板里含有的大量游戲軟件信手拈來就會讓孩子玩得不亦樂乎。利用電子白板的幕布功能，課堂上移動幕布，向學生一步一步呈現相應的教學插圖和教學內容，既省時間，又能激發學生的探究欲。其次，交互白板技術使得以前色彩單調，呈示材料類型僅止于手寫文字和手繪圖形的黑板變得五彩繽紛，既可如以往一樣自由板書，又可展示、編輯數字化的圖片、視頻，這將有利于提高學生學習興趣，保持其注意力。比如為了讓學生具體、生動、形象地理解“挨”、“壓”“數不清”等詞語，在沒有使用SMART白板前，我請美術老師畫出窗戶和冰花，又花大量時間剪無數片冰花，并粘上即時貼，課堂上讓學生上講臺粘貼時又過于慌亂，剛粘好的冰花又掉下來，學生竊竊私笑，影響教學效果，而運用SMART白板后，我先課前上網收集“冰花”“玻璃窗”相關資料做成圖片，利用電子白板無限克隆功能，在課堂上隨時調用冰花，讓學生上臺拖移冰花圖片，既有形象的感知，又有實際的動手操作，學生學習得更有興趣，課堂達成度極高。第三，SMART白板是以學生為中心的課堂教學設計。比如我利用電子白板探照燈的功能讓學生上臺尋找圖片，用圖片無限克隆讓學生展示對重點詞語的理解，還運用板擦的擦除功能讓學生展現填空答案，這一切都讓孩子們感受到了SMART白板的神奇，他們躍躍欲試，紛紛舉手上來進行操作。這個教學環節中學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。同時，也體現了教師對教學內容和課堂的從容的控制能力和對教學進程的把握能力。這個教學實例也告訴我們，SMART白板功能的發揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著教學經驗的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。 |
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| 形成了哪些生成性資源，如何再次使用？ |
交互式電子白板的強大功能是生成性資源的有效利用的保障。探照燈可以放大某處，刺激學生的眼球，加深學生的印象。如尋找冬爺爺畫畫的內容，用探照燈來顯示，學生高度的注意力和老師激發學生的積極性完全吻合，探照燈的作用隨即體現出來。拉幕的使用，根據教學的使用，學生說到哪拉幕就拉到哪，不光激發了學生對內容的神秘感，還調動了學習的欲望。在觀看視頻時，沒想到會給孩子們帶來那么大的視覺震撼，他們有的驚呼，有的鼓掌，有的贊嘆，對激發他們熱愛大自然主動探求自然世界起到了極大的催化作用，思維的火花及時綻放，課堂不斷涌現精彩、鮮活的畫卷。 生字游戲中的鞭炮爆炸和氣球遮蓋、冰花的無限克隆，隨時都可以改變。這些內容的隨機性和對教學內容的整合就是極好的生成性資源，再次使用的時候可以根據學生的學習狀況隨時調整時間和順序。比如不同班級的學生認字速度和熟練程度不相同，更改鞭炮的爆炸時間，對每一個班級的孩子來說都可以照顧周全。 |
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| 其他建議 |
對SAMRT Notebook的兩個建議： 1． 插入視頻功能，目前僅能插入flashflv格式動畫，如可直接插入avi、MP4等格式視頻，使用起來會更方便； 2． 文本和形狀工具，如有類似Office 的自動對齊、格式刷等功能，則使用起來效率會更高。 |
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| 當地推薦專家意見（可選項）： | ||||||
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