視頻標簽：坐井觀天

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視頻課題：小學二年級語文人教版上冊《坐井觀天》永嘉

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小學二年級語文人教版上冊《坐井觀天》永嘉縣甌北中心小學

                        坐井觀天
                                        
教學目標：
1、正確認讀本課3個生字“際、沿、信”。正確書寫生字“沿”。理解詞語“無邊無際”的意思，并嘗試運用。
2、正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀青蛙和小鳥的對話。
3、通過對比學習青蛙和小鳥的對話，了解青蛙和小鳥對天的不同看法。
4、，初步了解寓意：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像井底之蛙那樣坐井觀天，目光短淺。
教學重點、難點：
1.教學重點：認識3個生字，會寫6個字。
2.教學難點：體會反問句、感嘆句表達的情感
設計理念設計理念：
以孩子為主體，重視孩子情感態度、價值觀的培養。運用多種教學手段，充分激發孩子的求知欲。讓孩子在以情激趣、以趣誘知，情知和諧的教學中生動活潑、積極主動地學習，在趣味中獲得知識，在求知中獲得趣味，在實現孩子主體與文本客體的對話過程中，使閱讀真正成為學生孩子的一種生命體驗。
 
過程預設：

• 看圖猜故事，揭示課題

1. 上課之前，我們玩個看圖猜故事的游戲。請看（播放課件：曹沖稱象、烏鴉喝水、司馬光砸缸）
2. 今天，我們也來學習一個有趣的故事。板書：坐井觀天
3. 解題：你知道觀是什么意思？那么坐井觀天呢？

二、初讀感知，
   1、故事從這里拉開了序幕：青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。
     如果給這幅圖配上插圖，我們該畫些什么嗎？
        生：（一口井，一只青蛙，一只小鳥。）老師先在黑板上畫上一口井，青蛙該貼在哪里呢？（井底）
      一只小鳥飛來，落在井沿上，我該把它貼在哪里？(生：井沿上)請個同學上來貼一貼。
 2、理解：井沿。拓展學習：桌沿、床沿、河沿。
 
 3、小鳥飛來，落在井沿上，和青蛙發生了爭吵。你們聽聽，他們在爭吵什么？（聽錄音） 反饋。
 5、青蛙和小鳥到底是怎么爭吵的?請自由讀課文，用      劃出青蛙的話，用                劃出小鳥的話，
 
6、隨機學習“際”和“信”
三、研讀對話，
  過渡：你看他們就這樣你一問，我一答，你一言，我一語，不停地爭論著天有多大這個問題，他們有著不同的看法， 接下來，我們就把我們再拿起書來自由輕聲地讀課文，找找青蛙和小鳥各自的看法。 

1. 學生回饋：

青蛙的看法：天井口大
小鳥的看法：天無邊無際 

1. 研讀小鳥的話看法和理由

A出示小鳥的看法句子。
  理解 無邊無際，
       指導朗讀，抓住“無邊無際” 和“很哪”“！”
 
B小鳥的理由是什么？出示：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。
抓“從天上來”、“一百多里”和“口渴了”讀出距離遠。
 
C、我們研讀了小鳥關于天無邊無際的看法和理由。我們再來讀一讀，你們認為小鳥在說看法和理由的時候，語氣是怎么樣的？如果能加上動作就更好了。
 師小結學法：“剛才我們在交流小鳥看法和理由的時候，我們是怎么學習的呢？請看這里：我們是先找到小鳥對于天的看法，然后再找到小鳥的理由，抓住關鍵詞說一說，最后根據他們的看法和理由，想想小鳥說話的表情，讀一讀相關的句子。
3、遷移學習，青蛙的看法和理由。
   A 、出示表格，接下來我們也運用剛才的學習方法，同桌同學自學討論青蛙的看法和理由，并合作完成表格。
B、同桌自學，完成表格
C、匯報交流。
  認識反問句。（課文就是這樣用反問的語氣，強調青蛙說的天不過井口那么大，不用飛那么遠的意思。這樣的句子叫反問句。）
4、我們重新回顧一下他們的看法和理由，小鳥因為天天在天上飛才說，天無邊無際，大得很哪！而青蛙天天坐在井里才會說天只有井口那么大�？粗�他們各自的看法和理由，你們有什么想說的？
 生說
 師小結：原來，看到的事物跟我們各自的視角有很大的關系，像小鳥視野廣闊，看事物認識問題就會全面，像青蛙一樣坐井觀天，就會目光短淺。其實在識字四里，有幾個和坐井觀天，目光短淺意思相近的詞語，你們還記得嗎？
出示“管中窺豹，可見一斑”“一葉障目，不見泰山”。
 

1. 像這樣目光短淺的井底之蛙，我們該怎么改變他的看法呢？

出示第7小結，讀出誠懇耐心的語氣。

• 練習說話，句式訓練。

在大家真誠、耐心的勸說下，青蛙跳出了井口你瞧 ，他來到了（圖片）
   句式練習。
   青蛙跳出了井口，他來到了大海邊，看到大海          ，寬得很哪！青蛙  
     地說：“                   。”

• 復習鞏固，生字書寫：

出示小詩
    出示生字：沿 際 信 抬 錯  蛙
  觀察反饋共同點：左窄又寬
  范寫
學生書寫， 反饋。

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