視頻標(biāo)簽：坐井觀天

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視頻課題：部編版小學(xué)語文二年級上冊12坐井觀天-湖南

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)語文二年級上冊12 坐井觀天-湖南

《坐井觀天》識字教學(xué)教學(xué)設(shè)計 
   
一、教材分析： 
《坐井觀天》是部編版二年級上冊第五單元第一篇課文。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級的兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。 二、學(xué)情分析： 
二年級學(xué)生大多數(shù)在七歲左右，性格比較活躍，有很強的自我表現(xiàn)欲望，學(xué)習(xí)的積極性容易調(diào)動，但注意力集中時間較短從學(xué)習(xí)方法來看，學(xué)生認知水平還處于起始階段，對簡單的識字方法并不陌生，但尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。因此在教學(xué)中，盡量發(fā)揮學(xué)生的自己的自主學(xué)習(xí)能力，但教師的主導(dǎo)地位也不能忽略。 
三、教學(xué)目標(biāo)：  
1、認讀本課10個生字，會寫“井、觀、沿、渴”等生字，； 
2、、能區(qū)別“渴”與“喝” ，掌握多音字“哪”，理解“坐井觀天、井沿、無邊無際、說大話”等詞語的意思。 3、能夠正確、流利地朗讀課文； 
4.感受漢字文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，提高學(xué)生自主識字的能力。 教學(xué)重點： 識字，寫字    
教學(xué)難點： 能區(qū)別“渴”與“喝” ，掌握多音字“哪” 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，詞語卡片。 四、教學(xué)過程： 
 一．謎語引入，調(diào)動情感 
老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，今天老師給大家?guī)�來了一個謎語，想看看咱們班誰是猜謎語大王。大眼睛，寬嘴巴，說起話來呱呱呱，會捉害蟲人人夸。你知道它是誰嗎？（青蛙） 
今天老師還給大家?guī)�來了一個關(guān)于青蛙的寓言故事，故事的名字叫《坐井觀天》。板書課題，重點講解“井”和“觀”的寫法學(xué)生在田字格中描一個寫兩個。寫完后同桌互評。 
（題目中“井”和“觀”都是要求會寫的生字，“井”書寫時要注意一橫短，二橫長，撇舒展，豎挺直。觀是一個左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意什么呢？其實寫字就像做人，要橫平豎直，堂堂正正，也要穿插避讓，禮讓他人。） 
誰來讀讀課題？注意，井是后鼻音，跟我拼jing ，井井井;觀是個三拼音節(jié)，guan觀觀觀，坐井觀天。 
我們中國的漢字十分神奇，每個漢字都有它的起源。看，井是一個象形字，在甲骨文中兩橫兩豎表示的是井邊方形的護欄，在金文和小篆里，井的中間多了一點，表示水源的位置，到隸書以后，那一點又去掉了。誰能給井組詞？（水井、井水、井口、井沿）。觀是一個形聲字，“見”是它的形旁，表示它的意思，那么“觀”的意思就是“看”，那么那個聰明的同學(xué)能給大家解釋一下“坐井觀天”的意思？齊讀課題。   
二、初讀課文，自主識字。  
 
                    
             
                    
                            1、現(xiàn)在同學(xué)們一定迫不及待想知道這個故事了！現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀一讀這個故事吧。讀課文的時候注意，  
（1）、把字音讀正確，把本課的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍。 
（2）、一邊讀一邊想，這個故事講的是誰和誰之間的故事？它們在爭論什么？ 學(xué)生初讀課文后同桌檢查生字讀音，討論。 三、精讀課文，隨文識字。 
1、師：他們在哪爭論這個問題，你在哪找到的呢？  生： 青蛙坐在井里，那小鳥呢？ 生：井沿上   （課件出示第一自然段） 
哪兒是井沿？誰能上來指給大家看看？ 
（出示課件）井沿就是井邊。出示 碗沿，河沿 的圖片講解“沿”， （ 學(xué)生齊讀）這個字你們是用什么方法識記的呢？指導(dǎo)書寫“沿”。 2、小鳥在天上飛，青蛙在井底，他們是怎么相遇的呢？生：因為小鳥口渴了......我們來讀讀他們見面后的第一次對話（課件出示第2、3段）（指名同學(xué)讀課文） 
（1）出示詞語卡片“回答”，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“答”字。    （2）區(qū)別 “喝”與“渴” 
看，這“渴”和“喝”就像一對雙胞胎寶寶，老師都有點兒傻傻分不清楚，誰能想想辦法來區(qū)別它們呢 ？ 
生：（預(yù)設(shè) 口渴要喝水，所以渴是三點水，喝水要用口，所以是口字旁） 出示圖片 
師：我們班的小朋友真厲害！老師啊根據(jù)你們說的編了一個順口溜。 
口渴想喝水， 喝水要用嘴.   
師：小鳥飛了一百多里，一百多里有多遠呢？（一里等于500米，一百多里等于五萬米）小鳥撲扇著小翅膀飛了一百多里，真是又累又（），所以這句話該怎樣讀才好？ 
3、可是小鳥說的話青蛙信嗎？           生：不信。 師：哪里說了？   （課件出示第二次對話）指名讀 
這段中這個字是我們要認的生字寶寶，你們認識它嗎？（出示卡片） 
講解：說大話（生齊讀兩遍）什么叫“說大話 ”？ 青蛙認為青蛙那句話是在說大話？ 
理解句子“天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”指導(dǎo)朗讀。 4、師： 小鳥認為青蛙說對了嗎？ 生：你弄錯了.   （1）弄錯 
①   弄是什么音？ nong后鼻音（開火車讀，相機正音） ④錯（反義詞：對） 
師： 小鳥為什么說青蛙弄錯了啊？ 生：因為它說天無邊無際。  
引導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”這個詞的意思，還有什么是無邊無際的？ （課件）無邊無際的（    ） （大海  沙漠  草原）  講解：哪       
  誰有發(fā)現(xiàn)這個句子有個讀音很特別嗎？ 
講解“哪”多音字，在句末要讀輕聲。 
 
                    
             
                    
                            分角色朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。 
4師：小鳥說天無邊無際，青蛙信了嗎？教師朗讀第六自然段，學(xué)生思考： 青蛙為什么還是不相信小鳥說的話呢？  
學(xué)習(xí)“抬 ” 
  結(jié)合動作記憶  抬頭 抬手 抬桌子 
學(xué)生齊讀最后一個自然段，一起來勸勸固執(zhí)的青蛙。 5、我們結(jié)合課文學(xué)完了本課的生字，能說說看我們今天都用了哪些識字方法嗎：加一加，換一換，編順口溜，生活識字，我們以前還學(xué)了哪些？  
四、趣味游戲，鞏固識字。  
1. 師：我們隨著課文認識了這么多生字寶寶，現(xiàn)在本課的生字寶寶們正排隊等著我們?nèi)ズ退麄兘慌笥涯兀�你能大聲叫出他們的名字嗎�?nbsp;
2. 滿樹紅彤彤的蘋果誰想來摘一摘？誰能大聲準(zhǔn)確地讀出它的名字并給它組一個詞，這個蘋果就會掉下來哦！ 
 
3.我們班的同學(xué)動嘴又動腦，生字寶寶們喜歡你們!現(xiàn)在他們和大家玩起了捉迷藏，看，他們都躲到課文里去了，老師相信小朋友們一定會把課文讀得更好！哪些同學(xué)愿意來試試呢？     
五、小結(jié)收獲，布置作業(yè)。 1、小結(jié)。 2、布置作業(yè)

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