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視頻標簽：安徒生童話,整本書閱讀指導
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視頻課題：部編版三年級上冊語文快樂讀書吧《安徒生童話—整本書閱讀指導》江蘇省 - 無錫
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部編版三年級上冊語文快樂讀書吧《安徒生童話》江蘇省 - 無錫
《安徒生童話》
——整本書閱讀指導
教學目標：
1、師生共讀《老頭子做的事總是對的》，找出貫穿整個故事的情節鏈。 2、學會借助情節鏈，用自己的話講一講《老頭子做的事總是對的》這個故事的主要內容。
3、找出《安徒生童話》中其他故事的情節鏈，練習講故事。課后繼續閱讀《安徒生童話》中的其他故事。
教學過程：
一、猜圖導入，明確課題
師：小朋友們，在前一個階段，老師布置大家讀了《安徒生童話》這本書，現在老師就要來考考大家了，這些插圖分別來自哪些故事呢？
（出示圖片）
師：小朋友們說得真好！還記得這本書的作者是誰嗎？指生說。 指生簡介。
二、句式練說，喚醒舊知
師：你最喜歡書里的哪個故事呢？聰明的小朋友，一定能用上“我最喜歡的故事是什么，因為什么”的句式來說一說。
指生說。
三、精讀故事，感悟道理
過渡：今天，老師就和小朋友們一起來讀一讀《安徒生童話》中一個非常有趣的故事。現在請把你的小耳朵豎起來，聽老師讀個開頭，小朋友們猜一猜，我們讀的是哪個故事？
師述故事開頭，生猜。
師：一天，老婆婆對老頭子說： 指生讀。
師：小朋友，老婆婆要讓老頭子干什么呀？指生說。
沒錯，就這樣，老頭子牽著馬出發了 師：這是一頭怎樣的牛呀？ 指生讀
師：老頭子看到這頭母牛想到了什么？ 指生讀。
師：小朋友，讓我們一起來讀一讀老頭子和牽牛人的對話。 分角色讀。
師：要是你會愿意交換嗎？
指生說。
師：老頭子就把一匹馬換成了一頭牛。完成了老婆婆交代的任務，老頭子本可以回家去的，可是，既然計劃去趕集，他覺得還是要到集市上去逛一逛。
師：這是一只怎樣的羊呢？指生說。 指導朗讀好“非常健壯”這個詞。
師：嗯，老頭子心里又開始盤算起來，他想什么呢？ 指生讀。
師：我們，包括誰呀？你看，看到羊，老頭子都已經開始想象和老婆婆一起養羊的生活了，多幸福呀！于是，他就用牛換了羊，繼續往前走。
師：接下來，又發生了什么呢？ 指生說。 師：就像大家說的那樣，他又用羊換了鵝，接著把鵝換成了雞，最后他盯上了一袋爛蘋果。
師：老頭子怎么會看上這袋爛蘋果的呢？請小朋友們自己讀一讀，看看他到底是怎么想的。 生自讀。
師：一個爛蘋果都算是一筆財產，要是老婆婆擁有一袋子爛蘋果，她心里會怎么想呢？ 指生說。
師：老頭子和你想的一樣，所以他馬上用雞換了爛蘋果。故事讀到這兒，小朋友們一定還記得，老頭子牽著馬出門，先用——，然后——，再——，接著又——，最后——
師：看，故事就是通過一次又一次交換，讓我們看到了一個有點愚蠢但卻一心想著家人的老頭子。那老頭子的心意老婆婆知道嗎？
師：看，當老婆婆聽說老頭子用馬換了牛以后是這樣說的，男生一起讀。 師：感受到了嗎？她心情怎么樣？指生說。 師：誰來開心地讀一讀。 指生讀。
師：那當她知道老頭子用牛換了羊，她又是怎么說的呢？女生一起讀。 師：你們瞧，老婆婆覺得有了羊，不僅可以喝羊奶，吃羊奶酪，而且還能有羊毛做的襪子和睡衣穿呢！想到這些她就忍不住要夸老頭子。
指生讀。
師：小朋友，現在你們知道為什么老婆婆會覺得老頭子做的事總是對的了嗎？
指生說。 師：嗯，不管老頭子換什么回來，那都是他的一片心意，老婆婆全看在眼里，才出人意料地給了他一個響亮的吻。就這樣，老頭子賭贏了兩個英國人，得到了一斗金幣。
師：故事讀完了，小朋友們，一家人要想幸福地生活在一起，最重要的是什
么呢？
指生說。
師：是呀，只有互相為對方著想，一家人才能幸福生活。這就是故事通過一次又一次不可思議的交換讓我們明白的道理。 三、巧用情節鏈，嘗試講故事
師：小朋友們看，把這幾次交換連起來，像什么？
指生說。師：你能看著情節鏈來說說故事的主要內容嗎？ （出示課件）提出練說要求。 師巡視，生交流互評。
四、回顧整本書，遷移拓展
師:下面請大家一起來讀讀書的目錄，想一想還有哪些故事也是有情節鏈的？
生交流，師點評。
五、總結課堂，深化方法
小朋友們，你們看抓住故事的情節鏈，就等于抓住了故事的主要內容。這是我們讀安徒生童話的主要方法，今天這節課我們重點讀了安徒生童話當中《老頭子做的事總是對的》這個故事，還梳理了這本書里面其他幾個同樣有情節鏈的故事。課后，請小朋友們再重新讀一讀這幾個故事，運用情節鏈來講好這些故事的主要內容。下節課我們就一起來開展一個安徒生童話故事會。
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