視頻標簽：圓明園的毀滅

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視頻課題：人教五年級上冊（統編）《圓明園的毀滅》四川省達州

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人教五年級上冊（統編）《圓明園的毀滅》四川省達州

《圓明園的毀滅》教學設計

              
一、揭題導入，奠定基調
　　出示課題，書寫課題。
二、抓住課題，導入學習。
1、解讀課題。提示：“圓”是“圓滿無缺”的“圓”，“明”是“光明普照”的“明”，“園”是“皇家園林”的“園”。你們知道這是一座這樣的園林嗎？現在請大家默讀第2、3、4自然段，邊讀邊想，圓明園為什么被稱為“圓明園”？
　　2、交流討論。　　　

1. 書上用哪些詞來形容這座皇家園林的？（板書：舉世聞名）追問：“舉世聞名”是什么意思？哪個字解釋“全”？　圓明園有多大？

板書“萬園之園”（大）
（2）（課件展示）圓明園還有什么特點？
板書：建筑宏偉
   你知道課文的哪個自然段寫了這舉世聞名的宏偉建筑？找到寫建筑的自然段自己讀。（自由讀——指讀第三自然段）
仔細數一數，這段話寫圓明園的建筑景觀一共用了多少個“有”？（7）
　　請你大聲地告訴大家，圓明園中有什么？有什么？有什么？有什么？抽生讀。從這七處“有”你體會到了什么？
　　假如作者要寫盡圓明園的全部建筑和景觀，還要用上多少個“有”？你的依據在哪里？（學生暢所欲言，從詞語、標點……）（播放課件）
　　從大家的感受中，這一段留給我們深刻的印象是：圓明園的美景是寫不盡、道不完的。學生自由再讀——抽生讀重點句：
　　感悟重點句：
　　“漫步園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。”
　　漫步園內，你仿佛看到了什么？（交流后有感情地誦讀此句）
　　漫步園內，你還想出來嗎？（交流后有感情地誦讀此句）
   （3）圓明園還憑什么舉世聞名？（板書：“文物珍貴”）
  默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。
學生自學后討論：為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館？
“最珍貴”從哪些地方可以體會到？
    3、這幾個自然段我們該用什么語氣來讀？
     (自豪)讓我們帶著自豪的語氣再次朗讀你最喜歡的部分。
    4、但是，同學們，你們讀到的、看到的這一切早已不復存在了！早已化
為灰燼了！早已煙消云散了！(出示課題：毀滅）
     這是怎么回事呢？請看視頻。
  找出相關課文，朗讀語段。
  交流討論。
（1）大火連燒三天的結果是？（板書：化為灰燼）
（2）什么化為灰燼了？（古代勞動人民的心血和智慧；藝術的瑰寶；建
筑藝術的結晶；）（板書；化為灰燼）
    帝國主義者是怎樣把他們化為灰燼的？找出相關詞語，說說從中體會到什么。
　　（3）課文在“化為灰燼”四個字中戛然而止，你的內心是一種什么滋味？（英法侵略者配得上是聯軍嗎？是什么？強盜！）
　　（4）再讀課文，把積郁在你心中的感受通過你的朗讀宣泄出來。（提示朗讀語氣：憤怒、悲痛）
    三、拓展延伸
    1、討論：題目是“圓明園的毀滅”，課文為什么以大量篇幅寫圓明園的輝煌歷史？
    2、課文第一自然段在全文中起什么作用？
　　（1）什么叫“不可估量”？課文中用了幾個“不可估量”？
（板書：不可估量）
（2）兩個“不可估量”，寫出了圓明園的損失之巨大，在全文中起總起的作用。
　　四．課后作業（寫話）
　　站在圓明園的廢墟上，老師想，你們的心里有的不僅僅是愛和恨，更多的是一種思考，此時，你們最想說的是什么？


 
 
 
                                                              （完）

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