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視頻標簽：東北三省
所屬欄目：初中地理優質課視頻
視頻課題：粵教版初中地理八年級下冊第七章第一節得天獨厚的自然條件—東北三省-江西省 - 南昌
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八年級下冊第七章第一節
得天獨厚的自然條件——東北三省 教學設計
使用軟件：希沃白板5
課程標準：
1.運用地圖簡要評價某區域的地理位置。
2.在地形圖上識別某區域的主要地形類型，并描述區域的地形特征。
3.運用地圖與氣候統計圖表歸納某區域的氣候特征
課標分析：
本課時對應三條課程標準，綜合可以概括為了解區域的自然條件——位置、地形、氣候，行為動詞——“評價”、“描述”“歸納”，表明對學生學習水平的要求，此為本課的知識與能力目標；
條件——“運用地圖”則點明在授課時應當發揮地圖的積極作用，引導和培養學生讀圖析圖能力的提升，此為過程與方法；結合具體課時，在了解東北地區得天獨厚的自然環境過程中，提升學生對祖國山河的了解和熱愛，此為情感、態度的熏陶。
教材分析：
1.從宏觀上分析，承接著世界地理和中國地理，進入八年下冊的區域地理的學習，學生對于如何描述一個區域的自然環境（位置、地形、河流等）以及人文環境（農業、工業、經濟發展）有了相應的基礎。
2.從本章節分析，本節知識點涉及東北地區的位置（經緯、相對位置）、地形、河流和氣候特征及其成因、具體表現，學生結合以往的學習知識可以通過看圖自主得出正確答案；
學情分析：
1.通過七年級自然地理和世界地理，八年級上冊中國地理的學習，八年級下冊的孩子們的讀圖得信息的能力得到了發展、鍛煉，同時地圖是地理的第二語言，在課堂中應當積極鞏固讀圖能力；
2.其次學生的自主意識在發展，應當在課堂中鼓勵學生在課堂提出疑問，教師抓住時機進行知識的闡述講解，培養學生思考、質疑的習慣。
3.同時伴隨年齡增長，學生的邏輯思維能力在發展，提問時注重發展學生的邏輯能力，著重于地理的綜合思維。
教學目標: 一、知識與能力
1．運用地圖說出區域的位置、范圍；
2．在地形圖上識別區域主要的地形類型，了解主要河流，并用自己的語言描述區域的山河大勢（總體特征）；
3．閱讀圖表，說出區域的氣候類型、特征、成因及其在生活中的具體表現與影響；
二、過程與方法
1.通過小組內合作、組間競賽方式借助學生自主閱讀教材、在討論與自主中獲取、歸納知識；
2.判讀各類地圖，培養學生的讀圖分析能力，增強學生從地圖中提取有用地理信息的能力。
三、情感、態度與價值觀
1. 體會生活中的地理，地理源于生活,培養對地理的熱情與興趣;
2. 認識區域，增強學生對祖國的認同與熱愛;
教學重難點：
重點：東北三省山河大勢（地形河流）、氣候等自然環境特征。
難點：分析東北三省自然環境的差異性及成因【主要講解東北三省氣候特征及其成因】
教學方法：
創設情境法、自主學習法、合作探究法、互動游戲。
教學過程：
導入——創設情境【東北小姨媽的視頻電話】
呈現與孩子已有認知矛盾沖突的地方，激發孩子了解正確答案的渴求。
新課展開——知識點1：東北三省位置、范圍、地形、河流【山環水繞 沃野千里】
借助于同學們的小組內合作，組間競爭的方式，自主完成1—4填空題。在書本中熟悉相應的地形單元和河流。
知識點2：東北三省氣候特征及其成因
【東北三省自然環境差異性及其成因】氣候特征及其成因是本節課的重難點所在。
三步驟：
先給結論【與已有知識有差異】——【矛盾沖突】探究原因——再提問、小組活動，學以致用加深鞏固差異性分析思維。 1、本節課主要通過在學生已有知識【東北三省的氣候類型 溫帶季風氣候的特征】基礎上，先呈現東北三省的氣候的獨特性【差異性】的結論，
2、再提問激發學生探求原因，同時借助學生生活中喜歡的app【抖音】向同學們演示真實的東北【生活化】，加深鞏固對東北氣候冷濕的理解。
3、在得出東北冷濕的氣候特征之后，刨根問底，繼續追問【學以致用 分析東北三省季風氣候的獨特性的思維】——東北三省氣候冷濕，為什么大連頻頻入選宜居城市—— 以及小組活動，再次加深不同地區的自然環境存有差異性及其成因分析。
總結：借助知識框架，幫助學生形成系統認知，借助游戲，添加課程趣味性，在玩中學。
作業：思考題作業為第二課時講解東北的農業奠定基礎，承上啟下。
環節
知識點 教師活動 學生活動 設計意圖
導 入
【創設情境】
東北小姨媽邀請“我”前往旅游，通過“微信視頻通話”視頻形式，讓學生“了解”東北。 【觀看思考】在看視頻的
過程中發現知識錯誤。 通過“微信視頻通話
形式”吸引學生興趣，趣味學習。
展 開
東北三省區域位置、地形和河流 【計時任務】
讓學生進行自主閱讀，小組式完成任務。（包括東北地區位置、地形、河流和
總體概況） 【討論展示】小組完成導學案，并展示答案。
發揮小組智慧，學生主動完成教材知識。
【講解總結】
教師通過展示地圖、風景
多類地圖認識東北三省“山環水繞、沃野千里”、位置與地形。
【知識建構】
掌握東北位置及地形兩大知識點。
通過地圖、
圖片形象直觀地展示、總結東北自然特征，加深對東北的認知。
東北三省 氣候特征
【拓展情境】 東北小姨媽再度發起的“微信視頻通話”，引出東北氣候知識點。
【思考發現】
在觀看視頻的過程中發現知識錯誤。
吸引學生興趣，趣味學習，小組競賽加
分，提高積極性。
【集體任務】 結合視頻的文字材料，進行錯誤指正。（包括氣候類型、特點及成因） 【討論展示】
舉手回答視頻中的錯誤。
【講解總結】
利用氣溫-降水柱狀圖判斷東北氣候類型，結合生活實例講解東北冷、濕的氣候特征。 【思考總結】
看圖總結，結合前文知識點進行回答。
學以致用，結合東北的緯度位置推論東
北地區的氣候冷、濕。 走進東北生活中的氣候
【小組活動】
計時完成，閱讀提供材料完成四個活動探究，小組討論完成。（氣候在生活中的具體體現）
【交流探究】 結合材料合力完成各小組的任務討論，并進行競賽展示。
知識點總結
【歸納總結】 借助思維導圖進行知識總結。
幫助學生建立完整的知識框架。
總 結
【趣味活動】 兩兩pk，完成有關東北知識鞏固。
【參與活動】 寓教于樂，寓學于動，知識鞏固。
【知識延伸】 思考除氣候之外的其他因素對東北地區發展農業有哪些影響。
【課后思考】 為下一課時鋪墊，連接知識點之間的邏輯關系。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
