視頻標(biāo)簽：日本

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視頻課題：粵教版七年級(jí)下冊(cè)7.5《日本》第一課時(shí)_四川省優(yōu)課

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粵教版七年級(jí)下冊(cè)7.5《日本》第一課時(shí)_四川省優(yōu)課

粵教版七年級(jí)下冊(cè) 
《日本》教學(xué)設(shè)計(jì) 
課   題 
&7.5  《日本》第一課時(shí) 
學(xué)習(xí)目標(biāo) 
1.描述日本的地理位置，會(huì)分析其自然地理特征。  
2.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作探究，理解日本海陸位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)文化、氣候、地質(zhì)、資源等地理特征的影響。  
3.激情投入，享受成功，樹立因地制宜、人地協(xié)調(diào)的地理思想  
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 日本地理位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)文化、自然特征的影響。  學(xué)習(xí)難點(diǎn) 日本自然地理特征和其民俗和文化的關(guān)系。   
學(xué)情 
    經(jīng)過(guò)前面4節(jié)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的地理位置、氣候、地形等地理要
素的分析方法；基本理解各自然要素之間的相互關(guān)系。初中學(xué)生知識(shí)面和見聞不多，更
對(duì)未知的事物感興趣，好奇性強(qiáng)。 
    但缺乏對(duì)地理要素之間關(guān)系的清晰認(rèn)識(shí)，尤其是對(duì)地理位置如何影響自然地理特征，這些自然特征對(duì)人類生活文化和民俗的影響，人地協(xié)調(diào)的地理觀點(diǎn)不明確。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要樹立熱愛自然、崇尚自然和基本的人地和諧發(fā)展觀。 
學(xué)法指導(dǎo) 讀圖分析法、合作探究法 課  型 
新授課 
課  時(shí) 第1課時(shí) 設(shè)計(jì)人 吳金穗 
審核人       陳   明 
教  學(xué) 過(guò) 程 
【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】欣賞以下動(dòng)漫圖片，猜猜他的名字與作者。作為日本動(dòng)畫大師，宮崎駿作品具有濃郁的東方色彩和哲學(xué)思考，尤其是《風(fēng)之谷》“動(dòng)畫電影的主題經(jīng)歷了從開始認(rèn)為人的生命是珍貴的，到所有的生命都是珍貴的，直至追求一種人與自然和諧相處發(fā)展過(guò)程，每部動(dòng)畫均流露出濃厚的環(huán)保思想，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的愿望。并讓學(xué)生思考日本為什么期望人地協(xié)調(diào)，怎樣做到的人地協(xié)調(diào)。 
[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的求知欲。 
 一、一衣帶水的鄰國(guó) 
【學(xué)生讀圖分析】找出日本的四大島嶼、日本周圍的海洋、海峽；與日本隔海相望的國(guó)家，并完成下題。 
1.地理位置： 
⑴緯度位置：位于      至      之間，屬于      緯度帶，         溫度帶。  ⑵海陸位置：位于亞洲    部的島國(guó)，東臨     洋，西臨    海，隔_____ 海峽與韓國(guó)相
 



 
2 
望。 （與中國(guó)隔東海一衣帶水） 
2.【探究1】：日本的海陸位置對(duì)其經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和對(duì)外交流產(chǎn)生了哪些影響呢？ ⑴日本靠近亞洲大陸，歷史上深受中國(guó)文化的影響；  
⑵近現(xiàn)代以來(lái)，日本利用便利的海洋航運(yùn)與世界其他地區(qū)的經(jīng)貿(mào)聯(lián)系十分緊密，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 
（圖片展示日本受東西方文化影響的表現(xiàn)） 不僅如此，日本的氣候也受海陸位置的影響。 
【學(xué)生讀圖分析比較】我國(guó)上海和日本東京亞熱帶季風(fēng)氣候的不同點(diǎn)。 
3.日本氣候以季風(fēng)氣候?yàn)橹�，海洋性�?qiáng)。 
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生了解到日本獨(dú)特的地理位置對(duì)其交通、文化交流和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、氣候的影響，認(rèn)識(shí)到地理位置的重要性。 
過(guò)渡：圖片展示日本建筑和防災(zāi)包，并思考原因（激發(fā)學(xué)生好奇心，引發(fā)思考）。   二、多火山、地震的國(guó)家 
   【學(xué)生讀圖思考】展示“全球4級(jí)以上地震分布圖”，并思考為什么日本多火山地震。 
1.地質(zhì)：日本地處太平洋板塊和亞歐板塊交界處，地殼不穩(wěn)定，經(jīng)常發(fā)生地震，會(huì)引發(fā)海嘯。     展示地震災(zāi)害的圖片和3.11地震海嘯視頻，但火山地震也給日本帶來(lái)了豐富的旅游、地?zé)豳Y源，桑拿、溫泉浴及相應(yīng)的民俗文化廣泛滲透于人們的生活。 
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生更加生動(dòng)形象的感受地震災(zāi)害，理解日本火山地震的自然環(huán)境直接影響其民俗與文化。 
【學(xué)生讀圖思考】展示“日本地形圖”，讓學(xué)生描述日本的地形特征。 2.地形：①山地丘陵為主，沿海分布著狹小平原、關(guān)東平原是最大的平原；          ②海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。 
思考：這樣的地形特征對(duì)河流與資源有怎樣的影響？ 
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)前面四節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能分析位置、地形與河流、資源的關(guān)系，這里讓學(xué)生再一次運(yùn)用，加深對(duì)自然要素之間相互影響，地理環(huán)境具有整體性的認(rèn)識(shí)。 
【探究2】：日本飲食簡(jiǎn)稱和食，最具有代表性的是壽司，一般用紫菜裹著米飯制成，中間包裹著魚、肉、蝦和各種佐料等。為什么日本最具代表性的食品是壽司？  
（提示：從氣候、農(nóng)業(yè)、地形與資源角度分析）    
⑴日本以季風(fēng)氣候?yàn)橹�，適合水稻生長(zhǎng)，因此壽司以米飯為主；  ⑵日本山地多平地少，耕地少，人口稠密，糧食不足；  
⑶日本臨海，海洋水產(chǎn)資源豐富，因此壽司中加有大量魚蝦，而用紫菜包裹。 總結(jié)：展示日本奈良鹿公園的照片 
日本是個(gè)災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，經(jīng)常對(duì)日本人的生命形成巨大的威脅。日本人深切地感覺到大自然的變幻無(wú)常，也由此更加憧憬風(fēng)調(diào)雨順、幸福安定的生活。日本人對(duì)待自然的態(tài)度是忍從與融合，熱愛自然，忠于自然，追求與自然和平共處，形成了人與自然融合的獨(dú)特的自然觀，并以此為目標(biāo)進(jìn)行著不懈的努力。  
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)分析日本的位置、氣候、地質(zhì)地形、資源等自然特征，理解自然地理特征對(duì)人類文化和民俗的影響，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的人地觀。 
 



 3 
板書：        
 
教學(xué)反思：        
 
地理位置 1.文化交流、經(jīng)濟(jì)發(fā)展 
東西方兼容的文化，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá) 
2.氣候 農(nóng)作物以水稻為主 
（季風(fēng)氣候?yàn)橹�，海洋性�?qiáng)） 
3.地質(zhì) 
（多火山、地震） 
地?zé)�、旅游資源豐富 
4.地形 
（⑴多山地丘陵，平原面積�。� 
森林資源豐富，但耕地缺乏 漁業(yè)資源豐富，且海運(yùn)便利

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