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視頻標簽：宋元時期的科技
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：部編人教版《中國歷史》第二冊七年級下冊第13課宋元時期的科技-江西省優課
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第 13課 宋元時期的科技
歷史組 黃婉芬
教學目標：
1、知識與能力：掌握宋元時期燦爛輝煌的科學技術成就的基本概況和影響 2、過程與方法：通過插圖、進行想象和分析的方法，探究活字印刷術、指南針和火藥的發明過程。
3、情感態度與價值觀：通過對四大發明的介紹及對人類文明的巨大貢獻，激發學生的愛國主義情感和民族自豪感。 教學重點：四大發明的基本概況和影響。
教學難點：四大發明的影響以及宋元科技昌盛的原因。 教學方法：自主、合作與探究法、材料分析法、啟發引導法。 教學過程：
一、導入新課
以吹牛大王歷險記的奇遇故事開始，引出本課的主線——“吹牛大王遇難題”： ①活字印刷術“活”在哪里？ ②大勺子是指南針嗎？ ③火藥都是黑的嗎？
④為什么四大發明多集中出現在宋元時期？
⑤為什么算盤、毛筆不能算是中國的四大發明呢？ 通過解答難題，引發學生思考，導入新課。
二、新課講授
第一個難題：活字印刷術“活”在哪里？
目標導學一：中國古代印刷術的歷史及傳播
1、讓學生上臺講述古代印刷術的發展史：隋唐的雕版印刷術、北宋畢昇發明的活字印刷術、元朝王楨發明的轉輪排字法以及元中期的銅活字印刷術
2、讓學生討論雕版印刷術和活字印刷術的優缺點，雕版印刷術缺點：只能使用一次、字死、版死、費工、費時、費材料；活字印刷術優點：多次使用、字活、版活、省工、省時、省材料。從而尋找活字印刷術“活”在哪的答案：字活、版活。
3、字印刷術的傳播：13世紀時，活字印刷術傳入朝鮮，之后傳到日本及東南亞地區，又經絲綢之路傳到波斯，后來經過蒙古人的西征等途徑傳入歐洲。
第二個難題：大勺子是指南針嗎？
目標導學二 指南針的發明及應用
1、圖片展示（多媒體展示司南），介紹司南
2、發展北宋出現了人造磁鐵制成的磁針，通過做小實驗，來驗證磁針的指南效果，激發學生興趣。（有視頻參照，教師加以指導，由學生兩兩組合完成） 3、羅盤的出現以及其用法：看風水，引出指南針的應用。 4、（閱讀文言文）提出問題：指南針應用于哪一領域？ 5、 應用：北宋末年，開始運用于航海。
6、傳播：阿拉伯商人將指南針傳到阿拉伯國家，后來又傳到歐洲。
第三個難題：火藥都是黑的嗎？ 目標導學三 火藥的發明及應用
1、講述火藥的發明。
2、火藥的應用分民用和軍用兩大塊，著重講述軍事領域的應用，尤其突出重要的火藥武器，如突火槍，火銃等。 3、火藥的傳播。
第四個難題：為什么四大發明多集中出現在宋元時期？ 目標導學四 宋元時期科技昌盛的原因
1、引導學生歸納出經濟和政治原因
2、民族和外交原因較難，由教師補充講述 3、引導特定的歷史原因，隋唐的鋪墊
第五個難題：為什么算盤、毛筆不能作為中國的四大發明？ 目標導學五 四大發明對世界的影響
1、由學生分組討論總結，教師給予相應的指點。
2、印刷術：降低了制書成本，加快了圖書的普及和文化的傳播。
3、指南針：指南針應用于航海，大大促進了世界遠洋航海技術的發展，為鄭和下西洋和世界地理大發現提供了重要條件。
4、火藥：火器的使用，改變了作戰方式 ，促使冷兵器向熱兵器的轉變，加速了世界歷史的發展進程。
5、總結：我國四大發明外傳，為世界各地發展提供了必要的條件，大大促進了其社會的進步和經濟的發展，推動了人類的前進。改變了世界的面貌。
小總結：四大發明的是偉大，對于世界的影響深遠。
結尾：四大發明也是與時俱進的，發展成為新四大發明，就以新四大發明作為本課的結尾。
結束全課
三、課堂總結
宋元時期科學技術的發展繼續領先于世界并向歐亞大陸地區傳播，同時廣泛應用于社會生活、生產各個領域，對人類在文化、軍事和航海等方面的活動產生了巨大的動力和影響。四大發明不僅是中華民族的驕傲，也是全人類的驕傲。
四、課堂檢測
五、板書設計
六、教學反思
讓學生回顧一下宋元燦爛文化的科技成就：三大發明的應用、傳播和意義，北宋畢昇、元代王禎領先于世界的科技成果等。并概括出這些成就意義，及創作了中華文明史上繼隋唐之后的又一個文化高峰。從而加深學生對本課的理解，并掌握它。
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