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視頻標簽：社會生活的變遷
所屬欄目：初中歷史優質課視頻
視頻課題：人教部編版初中歷史八年級下冊第19課《社會生活的變遷》江蘇省優課
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歷史教學設計
課 題 第19課社會生活的變遷
班 級 初二1班 備課時間
2019年5月10日
課 型 新授課
課 時 1課時
教學內容分析
本課從衣、食、住、行、通信五個的變化，展現了新中國成立以后，特別是改革開放以來社會生活發生的巨大變化，人民生活變得越來越富足，出行、通信越來越便捷，這些變化的背后，體現的是在中共的正確領導下、在全國人民的齊心努力下，綜合國力的不斷提高。
本課主要有兩個子目，二者是相互促進的關系。在現代社會中，經濟迅速發展，人民的生活水平呈上升趨勢，同時對交通、通信等基礎設施的要求也就越高；完善的交通、通信基礎設施既能推動社會經濟的發展，也能帶動人民生活水平的不斷提高，同時改變著人們的生活方式。
學情分析
初二學生更容易接受直觀的視覺材料，對歷史事物的理解、分析、概括以及比較的能力有待訓練。有一定的學習自主性和合作學習的能力。
教學目標設計
課程標準 從衣、食、住、行、用等方面的變化，了解經濟的快速發展和人民生活水平的提高。
教學目標
1、 通過自主閱讀教材，學生能夠在限定時間內歸納衣、食、住、行、通信
的變化，說出生活方式的改變與改革開放這一偉大決策的推行有關。 2、 通過觀察各類票據，培養學生從實物史料中提取有效信息的能力；通過
觀察表格數據和柱狀圖、餅狀圖，提高學生的識圖能力。
3、 通過聽同學說老照片背后的小故事，使學生認識到實物資料、圖片、文
字史料都是了解歷史史實的有效途徑，培養論從史出的學科素養。 4、 通過分小組討論，提高學生的口頭表達和探究能力。
5、 通過本課的學習，使學生感受改革開放是黨和國家做出的偉大決策，利
國利民；體會全體勞動者共創美好生活的勤勞、共享美好生活的和諧，激發學生努力學習，報效祖國的美好愿望。
教學設計
重點難點 重點
對比改革開放前后衣、食、住、行、通信的變化，感受經濟的快速發展和人民生活水平的提高
難點
改革開放以來，社會生活發生巨大變化的原因
課前準備
教師
對學生在課前收集的實物資料進行篩選和整合，精選視頻資料進京剪輯，精選練習制作學案。
學生
學生課前收集與本課內容有關的實物資料，如照片、各類票據，跟長輩了解新中國建立后，特別是改革開放前后，人民生活方式的變化。 教學 方法
教法 講解法、史料分析法、問題探究法
學法
小組討論法、史料分析法、問題探究法
教學資源
多媒體、黑板、粉筆、粉筆擦
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板書設計
第19課 社會生活的變遷
衣 食 住 要求 行 通信
推動
富足 便捷 教學過程
序號 PPT 教學內容 教師活動
學生活動 備注
1
導入新課
師：昨天早上，我匆匆忙忙的出門，錢包忘記帶了，可是我一點都不著急，首先我來到燒餅店買了一塊燒餅做早餐，然后我又走到菜場買了兩個土豆和一把莧菜，又走到水果攤買了荔枝和香蕉，拎著一堆好吃的，心情美美的。大家知道為什么我不帶錢包，還能買到一堆好吃的呢？ 生：因為老師用了微信和支付寶來買單。
2
師：大家說對了，微信錢包和支付寶都是基于網絡平臺的一種支付方式，這種支付方式給我們的生活帶來了很多的便利，那建國以來我們的支付方式經過了哪些變化？發生這些變化的原因是什么？我們將在今天第19課社會生活的變遷中進行學習和了解。
3
課前布置的作業，讓學生在課前了解本課相關的知識點，通過史料的收集，家長的口述，讓學生初步認識照片、票據等實物史料是了解歷史史實的有效途徑。 讓學生觀察票據，培養學生從歷史資料中提取有效歷史信師：之前我給大家布置了一項作業，請同學們五一放假在家圍繞本課的內容，、找找家里的相關的老物件。在收上來的作業中，我發現大家收集的最多的就是各類的票券。
下面我們就請一位同學給大家說說，他都收集了哪些票券。 師：很好，在我們小組桌上的信封里，放了一些票券，請大家拿出來仔細的觀察一下，看看從這些票券上，我們能夠提取出哪些有效信息呢？
生：我收集了糧票，布票、油票、糖票、肉票等等。
生1：能夠知道這些票券使用的區域范圍 生2：能夠知道這些票券可以購買的數量 生3：還能夠知道使用的期限
生:生產力落后、物資
課前布置史料收集的作業時，適當的給學生圈出一定的范圍，避免無的放矢的情況出現。
3
息的能力。 師：大家說得都很好，那大家有
沒有了解過，這些票券使用的背景是什么呢？
匱乏。
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閱讀課文第一段，找出我國人民生活得到巨大改善的開始時間。 師：請大家看書本第一段的文字，指出，從什么時候開始，我國人民的生活得到了明顯的改善呢？
生：改革開放以來
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自主閱讀課文，歸納本課是從哪些方面展開介紹的。 師：請大家用三分鐘的時間閱讀課文，歸納本課從哪些方面展示了改革開放前后社會生活的變遷？
生：衣食住行和通信五個方面。
學生自主閱讀課文，勾畫課文中的相關信息。 6
學生介紹家里老照片背后的小故事。展現改革開放前，中國人服飾的特點及購買服飾的方式。
師：在同學們收集的資料中有兩組照片深深的吸引了我，每張照片的背后都有一個小故事，現在有請竇雨桐同學來給我們介紹一下這組照片背后的小故事。
生：我的姥爺是一名降落傘的試跳教員這張照片拍于1977年3月姥爺在四川成都太平寺機場，帶學生跳完傘剛著陸那一剎那。第二張照片是我姥爺、姥姥和媽媽的合影，那是1978年，那天姥爺和往常一樣，跳完傘回家，外婆就抱著媽媽在門口等他，一家人都很開心。從這兩張照片上我們可以看出來，在70年代末80年代初，人們的生活都很簡單，衣著也
學生課前將收集的照片按時間順序整理好，寫成文字稿，教師予以指導。
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比較樸素，黑藍灰為主色調的衣服是當時的主流，買衣服、買布都要憑票購買，所以大家都把票攢著，過年的時候給孩子做新衣服。第三張照片中的媽媽長大了，上幼兒園了，她的大姑和二姑抱著她，盡管進入80年代了，人們依舊很樸素。“的確涼”的白襯衫，因為耐磨又挺括，大家都很喜歡。
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學生介紹家里老照片背后的小故事。展現改革開放至今中國人服飾的特點及購買服飾的方式。
師：竇雨桐說得很棒，通過她的三幅照片，向我們展現了70年代末80年代初，中國服飾上的概況。下面我們再請王寶怡同學為我們說說她的這組照片背后的小故事。
生：這兩張照片拍攝于93年和97年，那時候，我媽媽才20幾歲，她愛穿超短裙、緊身衣，還愛戴太陽鏡，那是那個年代最時髦的打扮，我問她，你為什么喜歡這樣穿？媽媽說，這是個性的釋放、港臺明星都這么穿。
學生課前收集家庭中90年代到現今的服飾照片
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學生介紹家里老照片背后的小故事。展現改革開放至今中國人服飾的特點及購買服飾的方式。
生：這張照片是我爸爸在工作的時候拍攝的，白襯衫、黑西褲、皮帶加領帶是工作時的標配，下班后的爸爸脫下襯衫換上舒服的T恤，也是個時髦的小伙子，那時候買衣服已經不需要憑票購買了，可是每個月兩三百的工資，拿到手，想買幾件時髦的衣服還是會很舍不得。 9
學生介紹家里老照片背后的小故事。展現改革開放至今中國人服飾的特點及購買服飾的方式。
生：現在的我雖然每天都是穿著校服上學放學，但是我也關注到街頭出現了很多穿漢服的小哥哥小姐姐，還有穿COSPALAY服裝的年輕人。
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學生介紹家里老照片背后的小故事。展現改革開放至今中國人服飾的特點及購買服飾的方式。
生：在我表妹的成長儀式上，全班的孩子們和媽媽們都穿上了漢服和民國風的秀禾服，既弘揚了中國的
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傳統文化，又非常的好看。這些統一的服裝都時在淘寶上統一訂購的，非常方便。
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歸納改革開放前后服飾的變化，整理，填進表格。
師：兩位同學說得非常好，通過他們的介紹，同學們請總結一下改革開放前后服飾發生了哪些變化嗎？
生：改革開放前，服裝的樣式、色彩單調，非常樸素；改革開放以后，服裝色彩繽紛、款式新穎、注重個性。
同步要求學生完成評測練習上表格的填空。
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帶著問題觀看視頻，了解改革開放前后，中國人飲食的變化。
師：在教材98頁的“問題思考”中提出了這樣一個問題，帶這個問題請大家觀看這段視頻。 學生帶著問題，觀看視頻
生：過去物資缺乏，人們可以選擇的食品種類比較少。改革開放以來，隨著經濟的發展，食品供應豐富，人們不但要吃飽，還要吃好，還要講求營養均衡、粗細搭配、綠色食品等科學衛生的概念也日益深入人心。 結合南京地方特色的“秦淮八絕”小吃，增強學生對南京地方史的了解。
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歸納改革開放前后飲食的變化，整理，填進表格。 師：下面，我們請一位同學來歸納一下改革開放前后在“食”方面發生了什么變化？
生：改革開放前，食品匱乏單調；改革開放以后，食品種類日益豐
同步要求學生完成評測練習上表格的填空。
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富，注重營養、健康。
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對比50年代至今南京新街口建筑物的變化
師：同學們，知道這是哪里嗎？ 師：非常好，這是上世紀五十年代的新街口。這兩張圖分別是上世紀70年代和90年代初的新街口，與第四張照片——今天的新街口相比，發生了什么變化？
生：新街口。
生：現在的新街口，高樓大廈林立，燈火輝煌，充滿了現代感。
通過南京地標性建筑群——新街口的變化，導入“住”方面的變化，增強學生對身邊歷史現象感知。 15
介紹70-80年代中國城鎮居民居住條件。 師： 70年代，城市里涌現出了很多的筒子樓，中間長長的走廊，也是公共廚房，堆滿煤氣罐，舊物雜陳，電線裸露，墻皮剝落……每家每戶房間很小，一般十幾個平方米。每層的所有住戶共用一個廁所，這樣的湯婆子和花床單幾乎是家家戶戶的標配，黑白電視機，，冰箱進入中國家庭已是70年代末80年代初了。
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圖片展示現在的城鎮住房，對比《相
關史事》
，總結改革開放前后，中國居民住房條件的變化。 師：現在大家看到的這一組照片，是今天中國居民居住的房屋，與之前相比發生了什么變化呢？
生：人均住房面積擴大了，室內裝修和居住環境明顯改善了
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完成表格填寫 師：說的太棒了，請大家完成學案上表格中關于“住”方面的內容。
同步要求學生完成評測練習上表格的填空。 18
觀察數據，進行比較，總結改革開放以后，居民生活品質的提高。
師：請大家看這則材料研讀，這兩組數據反映了城鄉居民人均收入呈現什么趨勢？
師：我們在看下這組數據圖，圖片反映了2018年南京居民消費結構，除了我們所熟知的居住、餐飲方面外，還有哪些方面我們的消費比例是比較高的？ 師：這些方面消費比例的增加說明了什么問題？
師：你能不能舉例說明，在交通
生：不斷增加。
生：交通通信和教育文化娛樂。 生：說明了人們開始注重和享受生活了，生活的品質在逐步的提高。
著重訓練學生的數據歸納和識圖能力。
8
領域，人們會有哪些投入呢？
生：買車、外出旅游坐飛機、坐高鐵。 19
完成《評測練習》中第六道材料題。
師：請大家完成《評測練習》上的材料題，限時五分鐘 （教師評講練習）
生：完成材料題
課堂練習，注重訓練學生從材料中有效提取歷史信息的能力 20
歸納改革開放前后居民交通出行的變化，整理，填進表格。 師：大家回答的非常好，下面，我們請一位同學給我們總結一下改革開放前后，我們在所乘坐的交通工具發生了怎樣的變化？
生：改革開放前，主要靠步行、自行車、公交車、火車等；改革開放以后，形成綜合交通運輸網，汽車、火車、飛機、高鐵等
同步要求學生完成評測練習上表格的填空。
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全班學生齊讀習近平同志在第四屆互聯網大會上的發言，總結中共十九大后中國科技發展的重點——互聯網科技。 師：在第四屆世界互聯網大會開幕儀式上，習主席說了這樣一段話，我們全班齊聲朗讀一下。 師：在這段文字中，他重點強調了十九大以后，我們將大力發展哪一科技領域？ 師：中國的互聯網，雖然起步晚，但是發展速度很快。
學生齊聲朗讀。
生：中國要大力發展互聯網科技。
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伴隨著固定電話、手機的普及，展示手機常用的APP軟件，感受互聯網技術的發展給生活帶來的便捷，同時要樹立網絡防范意識
師：固定電話和手機已經相當的普及了，中國正在努力向5G時代邁進，大家現在看到的是我手機中常用的一些軟件，相信同學們的家長也會經常使用，我的生活因為這些互聯網軟件的使用而發生了很大的改變，大家知道這個改變所帶來的的積極影響是什么嗎？
師：我們說科技是一把雙刃劍，在科技高速發展，互聯網與生活緊密相連的今天，我們還有哪些地方需要注意的？
生：使信息傳遞變得更加的快捷和簡便，給我們的生活帶來了很多的便利。 生：我們要合理利用科技，防止上網上癮，保護好個人隱私。
引導學生學會一分為二的看待問題。
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反饋訓練
學生完成課堂練習 教師巡場，及時批改
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回顧中國夢 師：中國人一直在追夢的路上勇
往直前，新中國成立前，我們的中國夢是什么？
師：現在，我們不斷追尋的中國
夢，又是什么？
生：實現民族獨立。
生：實現中華民族的偉大復興
25 觀看視頻，體味各行各業的從業者為實現中華民族的偉大復興而做出的努力，激發學生的民族自豪感和自信心。 師：“復興”二字說起來容易，努力實現，實則不易。中國人民是如何去實踐的，請大家觀看這段視頻
學生觀看視頻
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師：其實，哪有什么歲月靜好，是因為有無數的人堅守在自己的工作崗位，一直在默默的付出，才有了我們今天的美好生活。下面，我們進行小組討論，談一談，改革開放以來，我國社會生活發生巨大變化的原因是什么？ 師：今天我們從衣食住行通信五方面了解了新中國社會生活的變遷。梁啟超先生說過“少年強，則中國強。”身為青少年學生的我們為把祖國建設地更富強，實現中華民族的偉大復興，我們可以做什么？
師：大家說得非常好，希望在我們得同心協力下，祖國越來越好。
生：發散思維，各抒己見，發表自己的觀點。
分組討論，教師參與各小組，對于學困生予以一對一點播指導
反饋 《評測練習》1——5選擇題和史實梳理的三道填空題。
教學 反思
優點：在課前做了大量的準備，調動學生收集與本課相關的史料，鍛煉了學生的自主探究能力；通過讓學生自己介紹老照片背后的故事，鍛煉了學生的口頭表達能力；親手觸摸各類票據，特別是貼近學生生活體驗的鄉土史料，著重培養了學生論從史出的學科素養。最后的分組討論，我能參與其中，對學生進行個別化的指導，增加了師生之間的互動，培養了學生的小組合作意識。
不足之處：板書在最后書寫的時候，忘記體現第一子目與第二子目之間關系。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
