視頻標(biāo)簽：河北省初中歷史

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻七年級《秦統(tǒng)一中國》小辛莊鄉(xiāng)學(xué)校

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻七年級《秦統(tǒng)一中國》小辛莊鄉(xiāng)學(xué)校

《秦統(tǒng)一中國》教學(xué)設(shè)計
 
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解秦滅六國、統(tǒng)一全國的基本史實；知道秦開創(chuàng)皇帝制度，在中央建立起一套官僚體制，并在地方推行郡縣制加強中央集權(quán)；掌握秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施。
2.通過小組討論問題，提高初步分析歷史問題的能力；識讀秦朝疆域圖，提高識讀歷史地圖的基本技能；初步學(xué)會評價歷史人物。
3.通過對秦統(tǒng)一中國意義的分析，從情感上激發(fā)學(xué)生對祖國統(tǒng)一的渴望，認識到統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。明白我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家，反對一切分裂祖國的行為。
二、教材分析
本課在中國古代史中起到了承上啟下的作用:首先它結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，展現(xiàn)了統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，推動了中華民族多元一體格局的形成。秦統(tǒng)一后，采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對統(tǒng)一的封建國家的鞏固起到了非常重要的作用。特別是秦王朝創(chuàng)建的一整套從中央到地方的集權(quán)政治制度，開創(chuàng)了歷代王朝政治制度的基本模式，具有劃時代的意義。因此，本課在整個古代史中占有非常重要的地位。
三、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生剛剛接觸歷史，還不太了解，主要以形象思維為主，所以可以借助多媒體直觀的掌握知識，但同時又有著非常大的求知欲和表現(xiàn)欲，因此在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓他們充分的參與到課堂中，本課年代較為久遠，可以通過創(chuàng)設(shè)情景讓他們可以切身感受，更易理解。也由于是寄宿制學(xué)校，學(xué)生查閱歷史資料的途徑有限，這就要求教師在上課過程當(dāng)中充分的運用歷史資料展現(xiàn)課本內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生的史料分析能力，同時制造濃厚的學(xué)習(xí)歷史的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而可以達到事半功倍的效果。

• 教學(xué)重難點

重點：秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施
難點：君主專制中央集權(quán)制度的理解
五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)	教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計意圖
導(dǎo)入新課	播放四幅圖片現(xiàn)代一些國家飽受戰(zhàn)爭摧殘的人民。 其實當(dāng)今世界有很多地方在爆發(fā)著局部戰(zhàn)爭，我們來看幾幅圖片，這幾幅圖片都是飽受戰(zhàn)爭摧殘之苦的人民，還有和你們年紀差不多大的孩子睡覺都抱著槍，到處都是斷壁殘垣，我們所處的世界并不安定，慶幸的是我們生活在一個和平的國家，這是很多先輩用鮮血和生命換來的，也源于我們祖國的日益強大�；氐絻汕Ф嗄昵巴瑯右彩莻�戰(zhàn)亂頻發(fā)的時期，大家想一想那個時期的人民最渴望的是什么？ 那個時期出現(xiàn)了一位偉大的君主完成了人民的心愿，這個人就是秦始皇，接下來我們一起來學(xué)習(xí)第九課秦統(tǒng)一中國來了解一下。	觀看圖片                 引導(dǎo)學(xué)生說出和平、安定	通過現(xiàn)代圖片導(dǎo)入能更好的感同身受，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課講授	一、六國一統(tǒng)盡歸秦 1.探究：“秦滅六國的原因”看材料歸納 材料一：戰(zhàn)國時期的連年戰(zhàn)爭，嚴重影響了經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，各諸侯國的人民希望結(jié)束戰(zhàn)亂，過上安定的生活。 材料二：戰(zhàn)國時期秦孝公任用商鞅主持變法，是秦國的國力大為增強，一躍成為最強盛的諸侯國，實力超過東方六國。 材料三：嬴政用人，不分籍貫和出身，比如李斯原是楚國小吏，尉繚原是魏國平民百姓，都因有才得到重用。 2.利用動圖展示：秦滅六國示意圖（提醒學(xué)生觀察滅六國的次序和時間） 教師歸納總結(jié) 3.根據(jù)材料探討：“秦統(tǒng)一的意義” 材料一：出示春秋戰(zhàn)國秦朝疆域圖，明白由爭霸到兼并到統(tǒng)一的這個過程，解釋秦國與秦朝概念的區(qū)分。 材料二：自西周以來的分崩離析的分裂局面告結(jié)束，天下重新歸一，大秦帝國誕生于世。 過渡語：秦始皇在歷史上的功績不僅僅是滅亡了六國，完成了統(tǒng)一，還在于他在國家統(tǒng)一后，又制定和推行了一系列影響深遠的重大政策。而專制主義中央集權(quán)制度便是其中最主要的政策之一。 中央集權(quán)強統(tǒng)治 看圖對比秦國和秦朝疆域面積的變化，講解秦朝創(chuàng)立的專制主義中央集權(quán)制度分為三個部分。 （一）皇帝制度 研讀材料連線皇帝制度的特點 材料一：國家的最高統(tǒng)治者是皇帝，擁有至高無上的權(quán)威，總攬全國一切軍政大權(quán)。史記記載“天下之事無大小皆決于上”。 材料二：天子自稱曰“朕”，王曰采上古“帝”位號，號曰：“皇帝” 皇帝的命令為“制”“詔”，印章稱“璽”，其他人都不許用，對皇帝的名字也要避諱。 材料三：嬴政自稱“始皇帝”，史稱秦始皇。“朕為始皇帝，后世以計數(shù)，二世、三世至于萬世，傳之無窮。” （二）中央政權(quán)機構(gòu)——三公制度 通過思維導(dǎo)圖展示中央政權(quán)機構(gòu) 中央設(shè)置丞相、太尉、御史大夫等官職。丞相負責(zé)行政，太尉負責(zé)軍事，御史大夫是負責(zé)監(jiān)察事務(wù)。講述三公制度特點最后的決策權(quán)掌握在皇帝手中。 （三）地方制度——郡縣制 出示材料 李斯曰：“周王所封子弟同姓甚眾，然后漸疏遠，相攻擊如仇敵，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。 體現(xiàn)了分封制的弊端，地方上秦始皇廢除分封制，實行郡縣制。 結(jié)合王夫之的名言（郡縣之制，垂二千年，而弗能改。合古今上下皆安，勢之所趨，豈非禮而能然哉）歸納秦朝政治制度的作用和影響。 過渡語：政治上，秦始皇采取一系列措施后，那當(dāng)時社會還有什么問題呢？ 天下一統(tǒng)固江山 看一則情景故事：“戰(zhàn)國時，有個秦國人在國內(nèi)做了一條長裙。她去齊國旅游......”           這個故事說明了當(dāng)時社會存在怎樣的現(xiàn)象？如果是你，面臨這樣的情況，你會采取什么措施呢？小組合作探討說一說。 利用多媒體展示：從文化、經(jīng)濟、交通、軍事等方面歸納。         秦的疆域四至 多媒體展示秦朝疆域圖 拓展延伸 如何評價秦始皇？ 李白：秦王掃六合，虎視何雄哉，揮劍決浮云，諸侯盡西來。 司馬遷：刻薄寡恩，心如虎狼。 引導(dǎo)學(xué)生理解評價歷史人物要一分為二既要肯定其積極的一面，也要看到其消極的一面。	學(xué)生從人民、改革、嬴政個人因素幾個方面回答                     觀察并做筆記 韓趙魏楚燕齊       學(xué)生歸納總結(jié)                         學(xué)生分析材料并連線對應(yīng)的特點                   觀察思維導(dǎo)圖，明白在皇帝之下設(shè)置三公輔佐。         閱讀材料分析材料明白地方上分封制轉(zhuǎn)變?yōu)榭たh制。             小組展示成果 學(xué)生歸納出尺寸不統(tǒng)一，貨幣不統(tǒng)一，文字不統(tǒng)一統(tǒng)一文字，統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡 學(xué)生分析采取這些措施的作用   學(xué)生識讀秦朝疆域圖     通過材料分析秦始皇的功與過	明白秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢。                         加強記憶       概念釋讀使學(xué)生更加清晰，通過分析材料明白秦統(tǒng)一的意義。                     通過連線提高分析史料的能力                   思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，易懂。             通過史料研讀提升歷史解釋能力                 創(chuàng)設(shè)情境可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更易理解                   提高識讀歷史地圖的基本技能         初步學(xué)會評價歷史人物。
課堂小結(jié)	根據(jù)本課所學(xué)的知識，進行大綱性總結(jié)	學(xué)生進行總結(jié)	總結(jié)過程中加強記憶
板書設(shè)計	秦統(tǒng)一中國 一、秦滅六國 二、中央集權(quán)制度 皇帝制度         中央官制（中央）         郡縣制  （地方）    三、鞏固統(tǒng)一的措施

• 作業(yè)設(shè)計

基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）
1、陜西章臺出土了一些秦代封泥(密封信件、文書時加蓋了印章的泥塊)，有“上都”“代郡”“邯鄲”等郡名和“藍田”等縣名。這一發(fā)現(xiàn)可以印證秦朝(     )

1. 政治上四分五裂的事實  B.出現(xiàn)了造紙業(yè)的事實
2. 用泥制陶的事實        D.實行了郡縣制度的事實

2、秦朝統(tǒng)一所起的歷史作用是(     )
①結(jié)束了諸侯長期割據(jù)混戰(zhàn)的局面 ②有利于人民安定生活
③地方上繼續(xù)了分封制統(tǒng)治④推廣郡縣制，加強了中央集權(quán)
A.①②③      B.②③④    C.①③④      D.①②④
3、秦朝是我國歷史上第一個什么樣的國家(     )
①統(tǒng)一的②多民族的③封建制的④奴隸制的
A.①②④      B.①③④      C.①②③    D.②③④
拓展性作業(yè)（必做）
閱讀材料，回答問題。
材料:秦統(tǒng)治者成為全中國的主人后…新皇帝廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責(zé)的官員……下令遷徙各國的舊貴族到首都，以便監(jiān)視他們……此外，新皇帝還通過統(tǒng)一度量衡和貨幣來實行經(jīng)濟集中化。
1.材料中“秦統(tǒng)治者成為全中國的主人”是在哪一年?“新皇帝”是指誰?
2.材料中說“新皇帝廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命，并向中央政府負責(zé)的官員”，這一制度被稱為什么制度?材料中的“首都”是指哪里?寫出一個秦朝的“向中央政府負責(zé)的官員”的職位名稱。
3.材料中說“新皇帝還通過統(tǒng)一度量衡和貨幣來實行經(jīng)濟集中化”，其中統(tǒng)一的貨幣指什么?除材料中所說的以外，“新皇帝”為鞏固統(tǒng)一還采取了哪些？
七、教學(xué)反思
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理，根據(jù)本課內(nèi)容，難點重點講解，同時突出秦鞏固統(tǒng)一的措施這個重點。以情境故事為切入口，引發(fā)學(xué)生思考并從材料中獲取信息，從而理解秦始皇鞏固統(tǒng)治所采取的措施及作用。教學(xué)過程中，始終突出運用歷史資料，還原歷史本色。學(xué)歷史重在論從史出，通過對歷史資料的分析、運用，引導(dǎo)學(xué)生得出歷史結(jié)論。但需要反思的是有的史料可能難度過大，學(xué)生不易理，還有有的地方設(shè)計比較緊湊，給學(xué)生思考空間較少，有些知識生成來得太快，顯得有些生硬。
 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“河北省初中歷史”其中的單個詞或詞組，搜索以字數(shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻七年級《秦統(tǒng)一中國》小辛莊鄉(xiāng)學(xué)�！�，所屬分類為“初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認為本視頻“河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻七年級《秦統(tǒng)一中國》小辛莊鄉(xiāng)學(xué)�！焙芙o力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：9899267】 -----