視頻標(biāo)簽：河北省初中歷史

所屬欄目：初中歷史優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻八年級《新文化運(yùn)動》承德

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河北省初中歷史優(yōu)質(zhì)課公開課比賽視頻八年級《新文化運(yùn)動》承德

一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容；
2、知道陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等新文化運(yùn)動的代表人物；
3、認(rèn)識新文化運(yùn)動在中國近代思想解放運(yùn)動中的地位和作用；
二、教材分析
新文化運(yùn)動是中國近代史上的一次思想解放運(yùn)動。它是繼戊戌變法、辛亥革命之后，在思想領(lǐng)域中反對封建斗爭的繼續(xù)，是中國先進(jìn)知識分子為打破封建束縛而開展的啟蒙運(yùn)動。新文化運(yùn)動上承辛亥革命，下啟五四運(yùn)動和中國共產(chǎn)黨的誕生，具有承上啟下的作用。
三、學(xué)情分析
    八年級學(xué)生經(jīng)過一年的歷史學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，初步具備了一定的比較分析能力，因此在教學(xué)中要趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一，通過創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：新文化運(yùn)動的內(nèi)容和影響。
難點(diǎn)：新文化運(yùn)動興起的原因。
五、教學(xué)過程

教師活動	學(xué)生活動	設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入：回顧歷史：視頻展示新文化運(yùn)動的開端并提出問題：同學(xué)們觀看視頻，并說出視頻中提到的一個(gè)時(shí)間、一個(gè)人,一個(gè)城市、一本雜志、一場運(yùn)動分別是什么？由此導(dǎo)入新課。       教師出示這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。 講授新課： 新文化運(yùn)動之興 1、分析新文化運(yùn)動興起的原因。教師出示問題1：辛亥革命推翻了封建帝制，建立了中華民國。之后中國的政局如何呢？ 教師依次出示三個(gè)鏡頭：鏡頭一：袁世凱稱帝，率領(lǐng)大臣祭拜孔子；鏡頭二：辛亥革命后，百姓門前的對聯(lián)寫著帝德乾坤大，皇恩雨露深；鏡頭三：中國近代民族資本主義發(fā)展歷程。   教師出示問題2：面對現(xiàn)狀，以陳獨(dú)秀為代表的資產(chǎn)階級激進(jìn)派又提出了怎樣的救國方案？緊接著教師出示陳獨(dú)秀的一段話，找學(xué)生讀并回答，讓學(xué)生理解。       2、教師出示新文化運(yùn)動概況的表格，學(xué)生自主朗讀教材P56—57頁并完成表格內(nèi)容。教師找學(xué)生回答。   教師出示問題：同學(xué)們閱讀教材P57人物掃描：思考北大為什么成為新文化運(yùn)動的主要陣地？   教師讓學(xué)生讀教材P57最后兩段和P58第一段并出示問題：新文化運(yùn)動有哪些新的內(nèi)容？教師找學(xué)生回答。 新文化運(yùn)動之新 1、抨擊舊道德和舊文化 教師出示發(fā)表在《新青年》上的一篇文章《一個(gè)貞烈的女孩子》，找學(xué)生讀這段話，并出示問題：阿毛的悲劇從表面看是誰造成的？從本質(zhì)上是由什么造成的？   教師出示兩則材料，讓學(xué)生齊讀并認(rèn)識舊道德是吃人的道德，它阻礙了中國人的覺醒和社會進(jìn)步。 新文化運(yùn)動抨擊舊道德和舊文化。                       2、提倡民主與科學(xué) 教師出示陳獨(dú)秀在《〈新青年〉罪案之答辯書》中的一段話，并提出問題：誰知道德賽兩先生分別代表什么？找學(xué)生回答。       3、提倡文學(xué)革命 教師出示《新青年》第二卷內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。學(xué)生讀后，教師問學(xué)生讀懂了嗎？隨后教師出示問題：怎樣才能讓更多的人讀懂？      教師出示一段北京大學(xué)普及白話文的一場文學(xué)革命視頻。教師提出問題：視頻里的爭論發(fā)生在什么地點(diǎn)？爭論的雙方分別是誰？視頻主要在哪方面體現(xiàn)了文學(xué)革命？從這方面談?wù)劄槭裁催M(jìn)行文學(xué)革命？找學(xué)生回答。   教師出示李大釗的人物掃描，找學(xué)生來讀。之后依次出示三個(gè)問題：1、第一個(gè)在中國傳播馬克思主義的是誰？2、材料中李大釗發(fā)表了哪些文章？3、你覺得以李大釗為代表的先進(jìn)知識分子探索救國的道路變了嗎？   新文化運(yùn)動之思  教師出示1919年中國的情況，政治上爆發(fā)五四運(yùn)動，社會上各地離婚成為潮流，以此發(fā)表評論：結(jié)合教材P58最后一段，你如何評價(jià)新文化運(yùn)動？（教師強(qiáng)調(diào)：評價(jià)歷史事件要遵循客觀公正、一分為二的原則，要有積極方面和消極方面。）   1、結(jié)合教材P58最后一段，歸納新文化運(yùn)動的積極作用。找學(xué)生回答。   2、教師出示問題：思考新文化運(yùn)動有怎樣的片面性。教師出示兩則材料，找學(xué)生讀材料。                 由新文化運(yùn)動的片面性：對中國傳統(tǒng)文化一概否定，對西方文化全盤接受，問學(xué)生這樣做對嗎？生回答不對后引出問題：那么我們?nèi)绾螌Υ�中西傳統(tǒng)文化呢？   3、通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動的知識，教師出示問題：新文化運(yùn)動都“新” 在哪里？小組討論并寫在學(xué)案上，由小組代表來回答。           新文化運(yùn)動之鑒 教師讀：在那個(gè)特殊的時(shí)期，“一批新青年，一本新雜志，一些新主張，一場新文化，一個(gè)新時(shí)代”。 并出示問題：這些新青年身上凝聚的是什么精神？作為當(dāng)代的青年，我們該如何繼承和發(fā)揚(yáng)他們的精神？找學(xué)生回答。               教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。新文化運(yùn)動的基本內(nèi)容讓學(xué)生齊說，新文化運(yùn)動的評價(jià)找?guī)讉�(gè)學(xué)生依次回答。教師強(qiáng)調(diào)新文化運(yùn)動都新在哪些領(lǐng)域。   教師總結(jié)。以古鑒今，教師出示一段話后，教師和學(xué)生一起朗讀，結(jié)束。	學(xué)生回答：1915年，陳獨(dú)秀，上海，《新青年》，新文化運(yùn)動。           學(xué)生齊讀這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。       學(xué)生依次看三個(gè)鏡頭的圖片，理解三個(gè)鏡頭的內(nèi)容，知道新文化運(yùn)動興起的原因。         一個(gè)學(xué)生讀陳獨(dú)秀的這段話，學(xué)生理解這段話的意思。         學(xué)生朗讀教材P56—57頁，完成表格內(nèi)容，學(xué)生作答，學(xué)生齊讀新文化運(yùn)動的概況。   學(xué)生朗讀P57人物掃描，學(xué)生作答。     學(xué)生朗讀教材并在學(xué)案上書寫，學(xué)生作答。         一個(gè)學(xué)生讀這段話，學(xué)生理解這段話的意思。         學(xué)生齊讀兩則材料。       學(xué)生齊讀陳獨(dú)秀在《〈新青年〉罪案之答辯書》中的一段話。 學(xué)生作答。       學(xué)生自己讀材料：《新青年》第二卷內(nèi)容并回答讀不懂。學(xué)生回答第二個(gè)問題：白話文。     學(xué)生觀看視頻并回答。           學(xué)生讀人物掃描。 學(xué)生齊答第一個(gè)問題，學(xué)生回答第二個(gè)和第三個(gè)問題。           學(xué)生看1919年的中國。并讀教材P58最后一段。         幾個(gè)學(xué)生作答。       學(xué)生看材料作答。                 學(xué)生回答：不對。 對于第二個(gè)問題，學(xué)生發(fā)表自己的見解。       小組討論并在學(xué)案上書寫，小組代表回答。               學(xué)生思考，找學(xué)生作答。                           學(xué)生作答，整體感知本節(jié)課所學(xué)的知識。       學(xué)生跟著老師朗讀。	通過觀看新文化運(yùn)動開始的視頻，讓學(xué)生直觀了解當(dāng)時(shí)的歷史，并通過情景把學(xué)生迅速的帶入這一課的學(xué)習(xí)中，由此導(dǎo)入新課。   讓學(xué)生清晰的知道這節(jié)課都要學(xué)習(xí)什么知識。   通過設(shè)置問題分析新文化運(yùn)動興起的原因，考查學(xué)生回顧并概括所學(xué)知識的能力和從材料中提煉有效信息的能力。學(xué)生由此概括出新文化運(yùn)動興起的原因。     通過陳獨(dú)秀的這段話，讓學(xué)生直觀的明白以陳獨(dú)秀為代表的先進(jìn)知識分子認(rèn)識到： 必須從根本上改造國民的思想才能救中國。   培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力和閱讀能力，并進(jìn)一步熟悉新文化運(yùn)動的概況。   通過朗讀人物掃描讓學(xué)生知道當(dāng)時(shí)北大思想自由。   通過閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣和從教材中提取有效信息的能力及概括的能力。   通過閱讀這段話，讓學(xué)生進(jìn)一步感知當(dāng)時(shí)人被封建的舊道德摧殘。     通過兩則材料讓學(xué)生進(jìn)一步理解舊道德是吃人的道德，新文化運(yùn)動抨擊舊道德和舊文化。   通過閱讀這段話，讓學(xué)生理解民主和科學(xué)把西方國家引向光明世界，只有民主和科學(xué)可以救治中國的黑暗。新文化運(yùn)動提倡民主和科學(xué)。   讓學(xué)生親身感受文言文既繁瑣又難讀懂，白話文簡單又易懂，一場文學(xué)革命勢在必行。   通過觀看視頻并回答問題，讓學(xué)生深刻的認(rèn)識這場文學(xué)革命即：白話文代替了文言文的必要性。新文化運(yùn)動提倡新文化。   通過閱讀李大釗的人物掃描和遞進(jìn)式的提出三個(gè)問題，讓學(xué)生理解新文化運(yùn)動后期宣傳馬克思主義。     通過看1919年中國的情況，讓學(xué)生理解新文化運(yùn)動使中國人民接受一次民主與科學(xué)的洗禮，思想獲得解放。   閱讀教材P58最后一段和兩則材料，分析新文化運(yùn)動的積極作用和片面性，既體現(xiàn)了歷史這一學(xué)科“論從史出、史論結(jié)合”的特點(diǎn)，又突出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，同時(shí)提升了學(xué)生理解問題、分析問題的能力。   培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。   通過學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動的知識，讓學(xué)生思考當(dāng)時(shí)中國“新”的到底都是什么，既考查學(xué)生對新文化知識的掌握和理解，又知道國人的思想覺醒了，救國的道路更明確了。 本環(huán)節(jié)考查學(xué)生對新文化運(yùn)動知識的掌握情況，考查學(xué)生學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動的感受，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，增強(qiáng)熱愛祖國、建設(shè)祖國的歷史使命感，增強(qiáng)民主與科學(xué)意識。     培養(yǎng)學(xué)生梳理和概括知識的能力。       通過朗讀讓學(xué)生認(rèn)識到自己要有思想、有擔(dān)當(dāng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)（適應(yīng)“雙減”要求的分層作業(yè)）
要求：全體學(xué)生做1—4題，提前完成的同學(xué)選做第5題。
一、單項(xiàng)選擇題。 
1、近代中國，一批愛國知識分子創(chuàng)辦刊物、著書立說，宣傳進(jìn)步思想，在右圖所示刊物上提出的著名口號是 （）　A．“自強(qiáng)”、“求富”　　             
B．“師夷長技以制夷” 
C．“民主和科學(xué)”　     D．“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工
2、這是一場思想解放運(yùn)動，其代表人物陳獨(dú)秀指出：“我們現(xiàn)在認(rèn)定只有這兩位先生（德先生即democracy和賽先生即science）可以救治中國政治上、道德上、學(xué)術(shù)上、思想上一切的黑暗。” 此運(yùn)動是（    ）中學(xué)歷史教學(xué)園
A．啟蒙運(yùn)動              B．義和團(tuán)運(yùn)動
C．新文化運(yùn)動            D．五四運(yùn)動
3．孩子給父母寫信的稱呼，由“父母親大人膝下敬稟者”變?yōu)?ldquo;親愛的爸爸媽媽”，主要得益于
A．陳獨(dú)秀發(fā)表《新青年》
B．李大釗的《布爾什維主義的勝利》
C．胡適《文學(xué)改良芻議》        
D．辛亥革命《民報(bào)》
4.在《新青年》的推動下，宣傳新文化的刊物如雨后春筍般出現(xiàn)。進(jìn)步青年還成立了新民學(xué)會，研討新知，探索救國救民的真理。據(jù)此可知，新文化運(yùn)動（　　）
A．拉開了民主革命的序幕    B．改變了中國社會的性質(zhì)
C．反映了近代工業(yè)的興起   D．起到了解放思想的作用
二、閱讀材料回答問題。
材料：_________提倡男女平等、個(gè)性解放。大學(xué)是否應(yīng)該開放女禁，成為當(dāng)時(shí)社會普遍關(guān)注的問題。胡適、蔡無培贊成開放女禁，很多女性也爭取到了接受高等教育的權(quán)利。近代中國出現(xiàn)了這樣的新氣象：“女學(xué)生已經(jīng)開始覺悟，抵制學(xué)校開設(shè)的‘列女傳’（修身課）。在操場的樹蔭下，在宿舍里，她們常常聚在一起，爭得面紅耳赤，后來由爭論變成抗婚、逃婚，以實(shí)際行動反抗舊禮教，爭取婚姻自由。”

1. 請寫出“_______”上的事件；

（2）這一事件的性質(zhì)是什么？結(jié)合材料概括此事件在近代中國的影響。
七、教學(xué)反思
本課的教學(xué)構(gòu)思以新文化運(yùn)動都“新”在哪里為核心，以新文化運(yùn)動的“新”是新在新思想、新道路、新文化來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。新思想指新文化運(yùn)動前期提倡民主和科學(xué)，后期在中國傳播馬克思主義；新道路指新文化運(yùn)動前期維護(hù)辛亥革命的成果，即資本主義的民主共和制，后期在中國宣傳社會主義；新文化指新文化運(yùn)動提倡白話文。教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：新文化運(yùn)動之興，新文化運(yùn)動之新，新文化運(yùn)動之思，新文化運(yùn)動之鑒。
本課的教學(xué)以史實(shí)為基礎(chǔ)，以問題為載體，以情境為主線，以活動為實(shí)現(xiàn)方式，師生互動，生生互動，經(jīng)過全體課堂參與者的閱讀、思考、討論、分析、對比，學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題、完善情感、升華人格的自主學(xué)習(xí)過程。課堂上，每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都積極參與，表現(xiàn)的非常好。在思考新文化運(yùn)動都“新”在哪一環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組討論，個(gè)別小組語言上需要精煉。學(xué)生能按時(shí)完成教師布置的四個(gè)單項(xiàng)選擇題和一個(gè)材料題，單項(xiàng)選擇題的準(zhǔn)確率非常高，材料題第二問中：結(jié)合材料概括此事件在近代中國的影響，個(gè)別學(xué)生概括的不全面，教師找學(xué)生來補(bǔ)充并完成。
 
 

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