視頻簡介：
視頻標簽：地球上,生命的起源
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《地球上生命的起源》初中生物人教版-大連金石灘實驗學校
教學設計、課堂實錄及教案：《地球上生命的起源》初中生物人教版-大連金石灘實驗學校
教學目標評論
(一)知識技能與過程方法。
學生可以用完整的有邏輯性的學科術語描述地球上生命的起源。通過對生命起源以及宇宙生命問題的探討與資料分析,培養學生收集資料、邏輯推理、合作交流的能力。
(二)學科思想與學科素養。
形成生物與環境相統一的思想。增強實事求是的科學態度、積極探索科學的精神和探索宇宙奧秘的興趣。培養學生尊重客觀事實、不迷信、敢于懷疑的思維品質。
(三)學科文化。
培養學生批判性思維,利用辯證唯物主義觀點解決生活中實際問題。
2學情分析評論
學生已掌握的相關知識降低了本課學習難度,但也形成思維定式,不利于形成大討論。學生經過兩年的學習,已經具備了資料收集、整理、分析能力,語言表達能力,推理能力,探索精神。但還欠缺邏輯推理能力和質疑精神。這是教師應該進行引導的。學生樂于嘗試、有強烈的表達愿望,這正是我們這節課所需要的特質。
3重點難點評論
1.通過對生命起源以及宇宙生命問題的探討與資料分析,培養學生收集資料、邏輯推理、合作交流的能力。
2.培養學生積極探索科學的精神和探索宇宙奧秘的興趣。
3.使用有邏輯性的學科術語描述地球上生命的起源。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】視頻導入評論
播放《生命進化》視頻
活動2【活動】各小組闡述地球上生命的起源的學說評論
問題:視頻中展現了哪些內容?
問題:自然界中,生物萬千,地球上的生命是如何起源呢?
這節課,我們就來一起探究這個既神秘又莊嚴的話題:地球上生命的起源。
學生抽簽選擇所要探究的學說。
學生使用平板電腦查找資料,并繪制思維導圖介紹本組學說。
平板操作投屏展示思維導圖,介紹自己組關于生命起源的學說。
活動3【活動】質疑，思辨，交流評論
各小組學生已經簡要介紹了自己的學說,那么現在我們開始第二輪旅程,同學們還是以小組合作,上網查找資料的方式,繼續深入了解本小組的學說,也可以去發現其他小組學說不完善的地方。
學生利用平板電腦查找資料,完善自己小組的學說。
并思考其他小組的學說不完善的地方。
學生利用投屏功能以及白板深入介紹自己組的學說。
學生利用投屏功能以及白板提出其他小組學說不完善的地方。
同學相互討論、交流。
教師相機引導。
活動4【活動】總結提升評論
教師利用平板電腦發“談談你本節課的收獲”的題給學生。
教師在白板上展示學生提交的收獲。
學生每人寫一句話在平板電腦上,提交給老師。
各小組派代表總結本節課收獲。
生命起源不易,應愛護為大愛;
質疑應有理有據為大智;
勇于質疑,勇于批判為大勇;
以寬宏的氣度接納宇宙生命為大雅;
尊重客觀事實,不迷信,實事求是為大誠。
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