視頻簡介：
視頻標簽：細胞的生活
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：《細胞的生活》初中生物人教版-天津市寧河區蘆臺第三中學
教學設計、課堂實錄及教案：《細胞的生活》初中生物人教版-天津市寧河區蘆臺第三中學
教學目標評論
說出細胞中含有的物質的種類、細胞膜控制物質進出的功能。
描述細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。
描述細胞核在生物的發育、遺傳和細胞生命活動中的重要作用。
說明細胞的生活需要物質和能量。
培養學生動手進行實驗操作。
認同生物體結構與功能相適應的生物學觀點
2學情分析評論
初中七年級學生已經入學四十一天,通過對生物的學習了解了一些生物學概念和生物學的學習方法,對生物學也產生了一定的興趣。通過上課可以看出學生表現積極上進,學生學習效率較高,課堂氣氛比較好,能有呼有應積極配合。生物這門課與學生的生活聯系比較緊密,大部分學生能適應課堂并能提出感興趣的問題。
3重點難點評論
教學重點
細胞膜控制物質的進出
細胞質中的線粒體和葉綠體在能量轉化方面的作用
細胞核是細胞的控制中心
教學難點
描述細胞質中線粒體和葉綠體在能量轉換方面的作用。
細胞核是細胞的控制中心
讓學生理解細胞中的物質和能量。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】創設情境，導入新課評論
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
一、創設情境,導入新課。
播放細胞生命活動的3D動畫,引導學生感知生命活動。
看視屏并思考
1.生物體最基本的結構和功能單位是什么?
2.生物的生活需要物質和能量,細胞的生活也需要物質和能量嗎?
激發學生的學習興趣。明確學習目標。
看視屏并思考
生物體最基本的結構和功能單位是什么?
生物的生活需要物質和能量,細胞的生活也需要物質和能量嗎?
活動2【活動】問題導學評論
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
二、 問題導學
指導學生閱讀教材和學案
在自己理解和小組合作的情況下回到問題。
1.細胞需要的物質有哪些?這些物質如何進入細胞?
2.細胞的生活是否需要能量?如果需要,能量從何而來?
活動3【活動】交流展示評論
教 師 活 動
學生活動
設計意圖
探究一 :探究分子的活動
問題:將糖放入盛水的燒杯中,攪拌一會兒,還可以看到糖么?為什么?
(視頻展示“蔗糖分子的擴散”)
1.在教師的指導下,分組完成蔗糖溶解的實驗,分析現象,展示,討論。
2.觀看“蔗糖分子的擴散”的動畫,得出結論。
說明分子是構成物質的一種微粒,同時分子是可以運動的。
探究二: 探究細胞中有哪些物質。
指導學生進行探究實驗。準備材料:葡萄,花生,黃豆,白紙,解剖針,酒精燈。
1.品嘗葡萄
2.花生印油跡實驗
3.黃豆燃燒實驗
分組實驗:探究細胞中的物質。
1.品嘗葡萄:品嘗葡萄,推測葡萄中可能含有哪些物質
2.花生印油跡實驗:花生在白紙上擠壓,觀察出現的現象并解釋。
3.黃豆燃燒實驗:灼燒黃豆,推測燃燒后留下的物質,燃燒的物質各是什么。
知道細胞中的物質有兩大類:一類是分子比較小的,如水、無機鹽、氧等,一般不含碳,統稱為無機物;一類是分子比較大的,如糖類、脂質、蛋白質和核酸,一般不含碳,統稱為有機物。
探究三 :細胞膜控制物質的進出
指導學生進行探究活動。
分組實驗
1.品嘗新鮮葡萄和葡萄干。葡萄和葡萄干哪個更甜?鮮葡萄曬成葡萄干的過程中,水分和糖類的含量有什么變化?這些變化和細胞膜有關系么?細胞膜對細胞的生活有何作用?
2.閱讀教材,討論圖片中的箭頭所代 表的各是什么物質。
掌握細胞膜它并沒有將細胞封閉起來,它能夠控制物質的進出,使細胞擁有一個比較穩定的內部環境。
探究四: 細胞質中有能量轉換器
1.引導學生思考問題
2.指導學生閱讀教材
討論問題
1.懶洋洋吃食物有什么用?
2.能量的形式都有哪些?
3.汽油中的化學能是如何轉化成小汽車的動能的?
4.細胞生活所需要的能量是從哪里來 的?
得出結論:葉綠體能將光能轉變成化學能,儲存在有機物中,線粒體將有機物中的化學能釋放出來供細胞利用。
葉綠體和線粒體是細胞中的能量轉換器。
探究五:細胞核是控制中心
1. 播放“克隆羊多莉”的視頻
2. 引導學生討論問題。
觀看視頻,思考
1、多莉的長相為什么既不像C羊,也不像A羊,而與B羊十分相像?
2、細胞核為什么具有這么重要的功能呢?
明確細胞核是遺傳信息庫。
活動4【講授】總結評論
教師活動 學生活動 設計意圖
細胞的生活這節課的內容你都學到了哪些知識?通過本節課的學習你還有疑問嗎?
總結、質疑
梳理教學內容、解決疑問
活動5【練習】課堂練習評論
教師活動 學生活動 設計意圖
課堂練習
思考回答
鞏固本節課的知識
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
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