視頻標(biāo)簽：綠色植物與,生物圈的水循環(huán) 

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視頻課題：初中生物人教版七年級上冊第三章《綠色植物與生物圈的水循環(huán)》

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中生物人教版七年級上冊第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán) 

教學(xué)設(shè)計 
人教版七年級生物上冊 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán) 
一．教學(xué)目標(biāo) （一）知識方面 
1. 說明植物體內(nèi)水分吸收和運輸?shù)耐緩健?nbsp;
2．描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用。 （二）能力方面 
會設(shè)計對照實驗來驗證植物的蒸騰作用主要在葉片進行的 （三）情感態(tài)度和價值觀 
認(rèn)同綠色植物蒸騰作用的意義，初步形成保護森林的意思。 二．教學(xué)重點和難點 1.教學(xué)重點 
植物體通過吸收水分和蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán) 2.教學(xué)難點 
設(shè)計對照實驗對照實驗來驗證植物的蒸騰作用主要在葉片進行的、 三．學(xué)生分析 
1、七年級學(xué)生雖然剛剛接觸系統(tǒng)的生物學(xué)，但是所學(xué)的內(nèi)容與生活聯(lián)系比較緊密，大多數(shù)學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。 2、七年級生物課生物學(xué)術(shù)語和生物實驗技能較多，教師的教和學(xué)生學(xué)都容易陷入重視記憶，輕視實驗。因此本節(jié)課我著重從學(xué)生的觀察實驗入手，讓學(xué)生切身體會到導(dǎo)管的存在和作用。 四．教學(xué)內(nèi)容分析 
本章內(nèi)容沒有分節(jié)，章下有三個黑體字標(biāo)題：“植物對水分的吸收和運輸”，“植物的蒸騰作用”和“綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)”。內(nèi)容比較抽象，邏輯性強，氣孔的作用與光合作用，呼吸作用有密切聯(lián)系。實驗過程對學(xué)生的要求比較高，所以安排2個課時完成。 本節(jié)課是這一章的第一課時，通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入綠色植物與水的關(guān)系非常密切，以一滴水進入土壤中被根毛所吸引開始了水在植物體的奇妙旅程。從水如何進入植物體→水在植物體的運輸→水在植物體的葉片以水蒸氣的形式散失出去結(jié)束了在植物體內(nèi)的旅程。本節(jié)課就圍繞這一主線展開了學(xué)習(xí)與探究。 
五．教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用 
1.準(zhǔn)備植物對水分的吸收的相關(guān)實驗。(演示實驗，材料：截取一段芹菜的莖，裝有紅墨水的燒杯，培養(yǎng)皿，小刀)——通過本演示實驗讓學(xué)生對于導(dǎo)管有一個感性的認(rèn)識。 
2根對水分的吸收的動畫展示——通過多媒體展示，讓學(xué)生對于肉眼不可以見到的現(xiàn)象通過一個形象的動畫有了更深的理性認(rèn)識。 
3植物的蒸騰作用的主要場所的對照實驗。（演示實驗，材料：一盆去掉葉片的植物，一盆帶有葉片的植物）——本實驗所需要的時間比較長，可以事先讓生物興趣小組在課前完成，然后制作一個小的視頻在課堂上展示，激發(fā)學(xué)生的參與意識，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。 
4 自己制作的相關(guān)的PPT課件。 六．教學(xué)過程 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 
溫故知新 
展示課件提出3個問題。 
回憶舊知識，回答問題。 
承上啟下鞏固舊知識。 
導(dǎo)入新課 以一滴水進入植物體開始一段旅行展開學(xué)習(xí) 
展開想象的翅膀和老師一起進入本節(jié)課的學(xué)習(xí) 
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 
 
 
追尋水的蹤跡之一  植物對水分的吸收  
1.展示根尖結(jié)構(gòu)圖片，提出2個問題。 2展示根吸收水分的模式圖。 
3.展示根吸收水分的動畫模擬。 
學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案，回答問題。 1掌握根吸收水的主要器官-----根，根吸收水分的主要部位——成熟區(qū)。 
2知道土壤中的水分→根毛吸收→根中的導(dǎo)管。 
追尋水的蹤跡之二   植物對水分的運輸     
追尋水的蹤跡之二   植物對水分的運輸 
1. 展示植物體對水分的吸收的演示實驗。 
2. 發(fā)給學(xué)生課前準(zhǔn)備好的芹菜的莖。 
3. 展示導(dǎo)管的微觀照片。 
4. 
通過展示水分運輸?shù)耐緩綀D講述土壤中的水分→根毛→根→莖→葉等其他器官介紹植物的這些器官內(nèi)都有導(dǎo)管，運輸?shù)姆较蚴怯上?rarr;上。 
1. 按照導(dǎo)學(xué)案的要
求先宏觀觀察運輸水分的結(jié)構(gòu)→導(dǎo)管，在微觀觀察。 
2. 看導(dǎo)學(xué)案的水分
運輸圖嘗試寫出水分運輸?shù)耐緩健?nbsp;
1.知道水和無機鹽在植物體內(nèi)通過導(dǎo)管運輸?shù)摹?nbsp;
2.了解導(dǎo)管是什么細(xì)胞構(gòu)成的。 
3.植物的莖中導(dǎo)管是位于莖的內(nèi)部。 
4運輸?shù)姆较蚴怯上?rarr;上。  
  
追尋水的蹤跡之三 植物的蒸騰作用 
1設(shè)疑，一株玉米苗從出苗到結(jié)果的一生中需要200KG的水，其中99%水到哪里了？ 
2.思考日常生活中見到的裝蔬菜的塑料袋內(nèi)水珠的來源。 學(xué)生嘗試自己歸納出蒸騰作用的定義。 
掌握蒸騰作用的定義。  
  
蒸騰作用的主要場1蒸騰作用散失的水主要是通過植物的葉還是植物的莖散失的？ 
 分小組探究如何設(shè)計對照實驗來驗證蒸騰作用主要在葉片進行？ 1 知道植物蒸騰作用的主要場所是--------葉片。 
2 會設(shè)計對照實驗來
 
             所 
 
2.您能設(shè)計一個實驗來證明你的結(jié)論嗎？ 
3多媒體展示生物小組課前制作的實驗過程的小視頻。 可以先獨立思考，在分組探討，如果學(xué)生覺得困難可以參考后面的課堂反饋上的練習(xí)，或者參考老師給的2幅照片。 進行驗證。   
概述水分在植物體的旅程 
1展示課件上的圖片讓學(xué)生補全植物的蒸騰失水的全過程。 2學(xué)有疑問。  
1.學(xué)生補全圖片。 2.思考學(xué)有疑問上的題目。 
3.自主看課本P113的內(nèi)容找到問題的答案。 
1知道植物的蒸騰作用和葉片的面積有關(guān)。 2知道植物蒸騰作用對植物體的意義。   
  
學(xué)以致用 課堂反饋  
1. 春季植樹時，移栽的樹苗常被減去大量的枝葉，這是為什么？  
  2.當(dāng)你在野外旅行缺少水時，你隨身攜帶有塑料袋，而周圍有植物但沒有水，你怎樣才能獲得飲用水？  
學(xué)生自主完成后回答問題。 
鞏固今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 
思考探索：影響植物蒸騰作用的因素  
我們已經(jīng)知道了植物的蒸騰作用和葉片的面積有關(guān)，那蒸騰作用還和其他的因素有關(guān)嗎？同學(xué)們試著思考下，可以互相討論下，然后自己嘗試對照實驗。  
學(xué)生思考課下探索。 知識的延伸。 
知識拓展 
 
假如你是一滴水，寫一段文字來說明當(dāng)你被植物的根吸收后所發(fā)生的一切。  
學(xué)生思考完成。 知識的總結(jié)。

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