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視頻標簽：兩棲動物和爬行動物
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：人教版八年級生物上冊第五單元第一章 第五課_兩棲動物和爬行動物_ 吉林省 - 通化
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人教版八年級生物上冊第五單元第一章 第五課_兩棲動物和爬行動物_ 吉林省 - 通化
課題： 第一章 動物的主要類群
第五節 兩棲動物和爬行動物
主備人：張圍圍 備課組長簽字： 導學目標
1、說出兩棲動物和爬行動物的常見種類。 2、概述兩棲動物和爬行動物的主要特征。 3、說明爬行動物適用于陸地生活的特點。
4、關注兩棲動物和爬行動物與人類生活的關系。
教學重點 兩棲動物和爬行動物的主要特征。 教學難點 說明爬行動物適用于陸地生活的特點。 課 型 一般新授課 課時
1課時
教 學 過 程
環節
教學內容
任務設計
教師活動
學生活動
預見性問題及對策
備習 備習
一、學生備習：
1、知識備習：掌握前面學過的動物類群及代表動物： 腔腸動物—水螅 扁形動物—渦蟲 線形動物—蛔蟲 環節動物—蚯蚓 軟體動物—縊蟶 節肢動物—蝗蟲 魚類
動物類群的分類依據：有無脊柱 脊椎動物和無脊椎動物
2、技能備習：動手捏小動物的能力（學生小學都學過手工課，會使用橡皮泥或粘土捏小動物，回家嘗試練習捏小動物，并體會小動物各個形態結構的特點。） 3、材料用具：粘土適量
二、教師備習：多媒體課件及蝌蚪青蛙的視頻、兩棲動物與爬行動物的區別、變色龍
及中生代恐龍的相關視頻等。 研習
一、兩棲動物青蛙和幼體蝌蚪的區別：
青蛙由蝌蚪發育而來，幼體蝌蚪無論外部形態還是內部結構都像魚，有尾，用鰓呼吸，只能像魚一樣在水里生活。
成體青蛙尾和鰓消失了，生出四肢和肺，可以在陸地上生活。 二、觀察思考青蛙的形態結構和生理特點： 體色：背部的皮膚呈黃綠色，間有黑色斑紋，腹面呈白色，是一種保護色 皮膚：裸露，有黏液，可輔助呼吸。
呼吸：靠肺呼吸，但肺部發達，需通過皮膚輔助呼吸。 生殖和發育：在水中受精，受精卵在水中發育為蝌蚪。
1、閱讀教材P25兩棲動物的第一自然段內容，比較蝌蚪和青蛙的形態結構和生活環境有哪些區別？
2、閱讀教材P25的觀察與思考，同時仔細觀察青蛙的形態特征的圖片，思考： ①青蛙的身體表面是什么顏色？這與它們的生活環境有什么關系？
②當你把青蛙握在手中的時候，你有什么感覺？ ③比較青蛙前肢和后肢形態上的差別，想一想，這與前后肢的功能有什么關系？ ④青蛙靠什么呼
教師指導學生閱讀教材P25第一自然段的內容，同時觀察學案中的蝌蚪和青蛙的圖片，進行思考，了解青蛙和蝌蚪之間的關系，比較兩者之間的區別，從生活環境和形態結構上區別開來。組織學生開展小組合作交流，進行討論完成學案中的表格問題。 并以小組的形式進行報告，教師適時點撥糾錯，發現問題及時解決。
教師指導學生閱讀教材觀察思考P25的青蛙形態特征，仔細觀察圖片中青蛙的形態特征，從體色、皮膚、呼吸、生殖和發育、生活環境這幾個方面，組織學生進行小組合作交流，完成討論的問題。教師在學生獨立思考和小組合作交流的過程中要深入到各個小組中去，參與學生的討論，同時回答學生提出的疑問，適時點撥。教師要巡視各個小組的完
學生閱讀教材P25的兩棲動物的第一自然段內容，觀察學案中的蝌蚪和青蛙的圖片，完成學案中的表格，進而區分蝌蚪和青蛙的形態結構和生活環境上的區別。組長組織小組成員進行討論，分配任務進行報告。
學生閱讀教材P25的觀察與思考青蛙的形態特征，先自學，然后在小組合作交流完成學案中的問題，在討論的過程，組長要組織好自己的組員，進行分工，然后統一完成學案，對有疑問的問題，可以向鄰居小組進行請教，也可向老師請
預見性問題：學生對于蝌蚪和青蛙都有一定的了解，但是并不知道蝌蚪到青蛙的過程發育叫做變態發育。 解決策略：教師在學生完成學案以后，講解蝌蚪到青蛙的發育過程屬于變態發育。
預見性問題：學生在報告青蛙的呼吸器官是肺的時候，可能會直接說肺漏掉皮膚的作用。 解決策略：教師要強調肺非常簡單，并且不發達。皮膚的作用，皮膚裸露并且能分泌黏液，濕潤的皮膚
研習 生活環境：幼體生活在水中，成
體大多生活在陸地上，也可在水中游泳。 三、兩棲動物的主要特征： 特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。 四、爬行動物蜥蜴的生活環境、形態結構及生理特點： 生活環境：山坡田野的草地等 頸部：靈活，便于尋找食物和發現敵害
體表：皮膚干燥，表面覆蓋角質的鱗片，既可以保護身體，又能減少體內水分的蒸發。 四肢：短小不能跳躍，貼地面迅速爬行。 呼吸：蜥蜴的肺比較發達，氣體交換的能力強。體溫不恒定。 卵：有卵殼保
吸？
3、閱讀教材P26中間那自然段，總結兩棲動物的主要特征？ 4、閱讀教材P27的爬行動物，思考下列問題： ①蜥蜴的生活環境在哪？ ②蜥蜴的頸部有什么特點及作用呢？ ③蜥蜴的四肢和皮膚有什么特點？ ④蜥蜴的呼吸器官是什么？ ⑤蜥蜴的卵有什么特點及作用？蜥蜴的生殖和發育能否離開水？ 成情況掌握好時間控制。
教師指導學生閱讀教材，通過對青蛙的形態結構和生活環境的學習，總結兩棲動物的主要特征。
教師指導學生閱讀教材P27的爬行動物蜥蜴的相關內容，從生活環境、頸部、體表、四肢、呼吸、卵，生殖發育等方面組織學生進行討論，然后小組合作交流，完成學案中的問題。 在學生討論的過程中，教師要深入到各個小組中去參與學生的討論，并對學生提出的疑問，給予解答，同時學生討論的問題也可以向旁邊的鄰居進行請教。教師要強
調在書寫的過程中要字跡工整，完整全面的將答案整理到學案中去，組織
教，然后在把知識進行完善。分配好任務進行報告。
學生閱讀教材P26中間部分內容，小組合作交流完成學案中的問題。
學生先自己學習教材P27有關爬行動物蜥蜴的相關內容，按照學案的要求完成內容，在小組合作討論的時候，組長帶領組員梳理每道問題，遇到有分歧的問題小組合作交流討論，也可以請教旁邊的鄰居，或者咨詢教師，然后整理知識，完成學案中的問題，組長掌握時間并分配任務，組織里密布毛
細血管，可以進行氣體交換，以輔助肺的呼吸。
預見性問題：學生在總結兩棲動物特征的時候會問是不是每個兩棲動物都經過了變態發育
解決策略：教師要正確解釋變態發育。 預見性問題：學生對于爬行動物蜥蜴區別于兩棲動物青蛙更能適應陸地上的生活總結的可能并不全面。 解決策略：教師精講蜥蜴的呼吸器官肺非常發達完全可以滿足對陸地上對氧氣的需求，同時卵有卵殼保護，生殖和發
護，生殖和發育可以擺脫對水的依賴。 五、爬行動物的主要特征： 特征：體表覆蓋角質的鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產卵，卵表面有堅韌的卵殼。 六、兩棲動物和爬行動物與人類的關系： 兩棲動物：大鯢、蠑螈
爬行動物：鱷、變色龍、龜、恐龍等。
與人類的關系：很多動物可以食用，藥用等。同時很多都是害蟲的天敵，但是數量卻在減少，我們應當加大保護動物的力度禁止亂捕濫殺。
5、閱讀教材P27最后自然段，爬行動物的主要特征是什么？
6、通過本節課的學習兩棲動物和爬行動物的形態結構和生活環境等內容思考兩棲動物和爬行動物還有哪些，與人類生活有哪些密切的關系呢？
學生進行報告。
教師指導學生閱讀教材P27爬行動物蜥蜴，進行歸納總結爬行動物的主要特征。
教師指導學生閱讀教材兩棲動物和爬行動物，掌握其他得類型。兩類動物對人類的生活都提供了很多的資源，同時引導學生明確兩棲動物和爬行動物的種類和數量在日益減少，應當加大保護動物生活環境的力度，禁止對他們亂捕濫殺。 對學生進行思想上和德育上的教育。
成員進行報告。
學生閱讀教材P27的爬行動物蜥蜴的內容，學生小組合作交流完成學案中的問題。
學生閱讀教材兩棲動物和爬行動物的相關內容，同時掌握其他的兩棲動物和爬行動物，同時通過閱讀知道動物與人類之間的關系有利也有弊。小組合作交流完成學案中的內容。
育完全擺脫了水的束縛。
預見性問題：學生在總結爬行動物和兩棲動物的總類和人類關系的方面會不全面。 解決策略：教師進行補充說明。同時給學生展示變色龍變色的視頻。
精習 知識梳理： 比較 青蛙
蜥蜴 所屬類群 皮膚 呼吸
生活環境
知識運用：動動小手，捏一只本節課你所喜歡的小動物吧，組織學生利用手中的粘土，選擇兩棲動物和爬行動物一種捏出來，然后說說你捏這種動物的形態結構，及特點。（通過本環節的設計也是希望學生從課本上解放出來，動動手然后利用學習到的知識說明小動物的形態結構特點，體現勞逸結合得教育想法。） 時習
同步練習冊P12課前自主導學 板書設計 第五節 兩棲動物和爬行動物 1、 兩棲動物 2、 爬行動物
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