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視頻標簽：植物體的結構層次
所屬欄目：初中生物優質課視頻
視頻課題：初中生物七年級上冊第二單元第二章第三節《植物體的結構層次》黑龍江省優課
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初中生物七年級上冊第二單元第二章第三節《植物體的結構層次》黑龍江省優課
授課時間
課 題 課題：二單元3.2植物體的結構層次
教 學 目 標
知識與技能：1、描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要組織。
2、說明植物體的結構層次：細胞、組織、器官、個體。
過程與方法：說明植物體的結構層次時，培養學生的空間想像能力。 情感態度與價值觀： 進一步形成生物體是一個整體的生物學觀點。
教學重點 描述構成植物體的各種組織是通過細胞分裂和分化形成的。識別植物體的幾種主要組織。 教學難點 形成生物體是一個整體的生物學觀點。 教法 實物展示、多媒體教學
學法
小組合作探究 教 師 活 動
學 生 活 動
個 案 補 充
教 學 流 程
一.溫故知新(略)
二.創設情境，導入新課
課前教師準備一盆完整的綠色開花植物，請同學指出各個部位，并寫在黑板上，引入完整的綠色開花植物體的六大器官。
三.指導思考，分析討論（小組合作） 總結出綠色開花植物是由六大器官組成。 小組
每種器官的功能？可以把這六大器官分成兩大類：
一類與植物生長有關——營養器官。 一類與植物繁殖后代有關——生殖器官 器官又是由什么構成的？--------組織
植物體的幾種主要組織？ 它們的分布以及功能？
教師展示一根香蕉，由外向內一次介紹 保護組織、機械組織、輸導組織、營養組織。 質疑，那種組織在香蕉上沒有找到？
教師展示一根枝條，問學生正常情況下枝條能否繼續生長？如果把它掐斷呢？ 進而引入分生組織。
學生回答。（略）
帶著疑問，進行看書思考。 學生討論，完成問題。種子，果實，花，葉，根，莖
小組探究所收集的材料屬于哪個器官？
小組完成，舉例回答。 閱讀思考問題。
學生回答各種組織的分布以及功能。 回答 分生組織
學生思考回答分生組織的功能和分布。
教 學 流 程
教 師 活 動
學 生 活 動 個 案 補 充 四、動手探究、展示交流：
動手探究你所收集的材料都有哪些組織構成？
繼續質疑，這些組織怎么形成的？ 分生組織怎么形成的？
最后學生總結植物體的結構層次？
五、聯系生活，拓展延伸： 哪種組織貫穿于整個植物體？
六.知識梳理，加強記憶：小結
七、課 堂 檢 測：
七.下列組織中，不屬于植物主要組織的是（ ）A.保護組織 B.基本組織 C.上皮組織 D.分生組織
下列組織中，具有營養、連接、支持和保護功能的是
A. 上皮組織 B.結締組織 B. C.肌肉組織 D.神經組織 下列植物器官中，屬于生殖器官的是\ A.根 B.莖 C.葉 D.花
學生小組討論交流并且展示。
白菜、甜桿、橘子等 分生組織分裂分化而來。 受精卵分裂分化而來。 細胞---組織—器官--植物體
輸導組織
板書設計： 2、3 植物體的結構層次
細胞---------組織-------------------器官-------植物體 保護組織 營養組織 根莖葉 輸導組織 分生組織 花、果實 機械組織 種子 研究性作業：植物體為什么成為一個完整的植物體？
優點
缺點
改進措施
本節課針對實物教學展開，與學生探究討論相結合，進而突破重難點。層層相扣，步步突破，教學效果較好。
標題導入課件跟進有出入，教學環節中學生展示時候教師應該適時評價。
熟悉課件，放松心態，注意對學生的評價，激勵教學適當進行。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
