視頻標簽：液體的壓強

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視頻課題：《液體的壓強》第六屆全國初中物理教學改革創(chuàng)新大賽（湖南）

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《液體的壓強》第六屆全國中學物理教學改革創(chuàng)新大賽（湖南）

 
中國教育學會物理教學專業(yè)委員會第六屆全國中學物理教學改革創(chuàng)新大賽
 
液
 
體
 
的
 
壓
 
強
 
 
 
湖南省長沙
教材版本：人教版九年級物理第十四章壓強和浮力第二節(jié)液體的壓強
 
教學設計思路：
"壓強"一章是在學生學過密度、力的概念及力和運動狀態(tài)關系的基礎上再來研究有關壓強現(xiàn)象的，本章不僅本身具有重要的實際意義，而且是學習浮力知識的基礎，是初中物理教學中的重點和難點。
AVGn hkn}-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] -- !6^%)K5{8本節(jié)主體內(nèi)容由“液體壓強的特點”、“液體壓強的大小”組成，0a gy6(

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Gs@讓學生體驗了科學探究的過程；在探究的基礎上讓學生從理論上用“模型法”推導出“液體壓強的大小”，BvAfBE
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教學的過程中，充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用，充分調(diào)動學生學習積極性和探究的欲望，構建和諧的物理課堂。
1、從生活走向物理。利用“蛟龍?zhí)?rdquo;成功突破5000米海試大關，與“長尾鯊”號核潛艇的爆裂，引入課題。
2、實驗探索、尋找規(guī)律。學生用實驗探究“液體內(nèi)部是否有壓強”，“是否向各個方向都有壓強”，“同一深度處向各個方向的壓強相等嗎”，“液體壓強的大小可能與什么因素有關？”學生猜想后，教師再提出我們應該用什么方式來證明自己的猜想是否正確呢？從實驗中尋找到液體內(nèi)部壓強的規(guī)律后，讓學生定性地分析生活中的相關問題。
3、理論推導。在探究的基礎上讓學生從理論上用“模型法”推導出“液體壓強的大小”，讓學生認識從實踐到理論的物理規(guī)律。
4、從物理走向社會。“可燃冰”的探索是社會熱點問題， _&,yK!P-- 轉自黑龍江省雞西實驗中學校園網(wǎng) [www.jxjyz.com] --+QpnxHGXt符合從物理走向社會的理念。
 
教學目標：
1、通過動手實驗并觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的特點；在觀察實驗過程中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。
2、利用物理模型從壓強的定義式科學推導液體壓強的計算式，了解液體壓強的大小跟什么因素有關。
3、運用液體壓強的的知識解決實際問題，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。
 
教學重點：探究液體內(nèi)部壓強的特點、液體壓強大小的計算及其應用。
 
教學難點：1、液體內(nèi)部深度的理解
2、利用物理模型從壓強的定義式推導液體壓強的計算式。
 
教學資源：
　　１、有關深度的演示實驗：改裝后的“Ｕ”形管壓強計，放入試管中，灌入一定量的水，然后將試管慢慢傾斜，學生可以觀察到“Ｕ”形管內(nèi)兩側液面的高度差變小，由此讓學生清楚的認識到深度到底指的是哪個距離。
　　２、相關網(wǎng)站：
http://www.chinanews.com/gn/2011/07-28/3217532.shtml
http://www.gmw.cn/01gmrb/2000-10/09/GB/10^18568^0^GMB1-010.htm   
 
 
 
 
教學流程：

 

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教學過程：
引入：今年7月26日,我國首臺深海載人潛水器“蛟龍”號，首次突破5000ｍ海試大關，這個深度標志著中國已經(jīng)進入載人深潛技術的先進國家之列。預計明年將進行7000米級海試。由此看來海水越深,探測難度就越大,這是為什么呢? 要理解這個問題,就讓我們一起來學習“液體的壓強”。 （板書：課題：液體的壓強）
同學們,我把杯子放在水平桌面上,杯子由于受到重力，會對桌面產(chǎn)生壓強。我把水倒入杯中,水對杯底也有壓強嗎?你能告訴我是什么原因嗎?
水對杯底有壓強，那么對側壁有沒有壓強呢？我們先來觀察一個小實驗，當我向杯中倒水時，大家觀察，橡皮模的形狀會有什么變化呢？說明了什么呢？也就是說，液體對底部和側壁都有壓強。
那么液體內(nèi)部有沒有壓強呢？
介紹U型管壓強計
為了研究液體內(nèi)部的壓強，我們請出一位新朋友：它叫“U”形管壓強計。（展示“U”形管構造，教師演示并講解其使用方法）
它主要由“U”形玻璃管和帶有橡皮模的探頭組成，中間由橡皮管連接。此時“U”形管兩側液面相平。請大家用手輕輕按住橡皮膜，此時橡皮膜會受到一個手給它的壓強，觀察“U”形管內(nèi)兩側液面有什么變化？
也就是說出現(xiàn)了高度差。這個高度差反映了橡皮膜所在處壓強的大小。
我們再來觀察一下探頭，它可以通過上端旋鈕的轉動，從而感知各個不同方向的壓強。當橡皮膜向上時，它感知的是（向下）的壓強，向下時，感知的是（向上）的壓強。
同學們請注意，連桿上還有一個夾子，可以上下移動，能將探頭固定在不同的深度。
好了，同學們我們已經(jīng)認識了這位新朋友，下面我將探頭放入液體中，同學們看到了什么，說明了什么呢？
液體內(nèi)部有壓強
液體內(nèi)部壓強的大小與哪些因素有關呢？大家猜想一下。
為了探究這些問題,我們準備怎么做呢？請同學們分組討論一下實驗方案。
請同學們匯報一下你們的討論結果。
學生分組匯報。
我為第一、二組同學準備的器材都是一杯水和Ｕ形管壓強計，請第一組的同學探究液體內(nèi)部向各個不同的方向，壓強是否相等。第二組的同學探究液體內(nèi)部壓強是否與深度有關。
我為第三組的同學準備的是兩個不同形狀、不同大小的杯子，里面裝的都是水，請第三組同學探究液體內(nèi)部壓強是否與液體的體積與容器的形狀是否有關。
我為第四組同學準備的是兩個相同的杯子，但里面裝有不同的液體，一杯是鹽水，一杯是酒精，請第四組的同學探究液體壓強是否與液體的密度有關。
下面就請同學們分組進行探究，并簡要的記錄在課堂活動記錄單上。
學生匯報，教師邊總結：（幻燈片：液體內(nèi)部壓強的特點）
液體內(nèi)部壓強的與濃度和液體的密度有關，但與容器的形狀及水的多少無關。
下面請大家看，這是我國的三峽大壩，請大家觀察一下壩體的形狀，有什么特點？為什么要設計成這樣呢？
學生回答。
再看一下，深海潛水服要比淺海的潛水服更厚重些，是為什么呢？
問：工程師們在設計的時候是不是需要知道，它們所能承受的壓強到底多大？那么液體壓強的大小該怎么計算呢？
推導液體的壓強公式、計算液體的壓強（板書：三、液體壓強的大小）
如果我想知道液體內(nèi)部某一點的壓強，由于在同一深度，液體向各個方向的壓強相等，我們只要算出某一深度液體豎直向下的壓強，也就知道了液體在這一深度各個方向上壓強的大小。
假設液體內(nèi)部有一水平放置的小薄片，面積為S，那么S上受到的壓力為多大？是不是等于這一水柱的重力。計算出液柱對底面S的壓強，也就是此深度處液體所產(chǎn)生的壓強。為了使結論更具普遍性，我們?nèi)×松疃榷紴?em>h，但底面積不同（一個為S₀、一個為9S₀）的兩個液柱，（燈片再出現(xiàn)第二個柱形水柱），兩個小組分別計算這兩個液柱對底面的壓強。
第一、二小組同學計算底面積為S₀的，第三、四小組同學計算底面積為9S₀的。學生組內(nèi)討論后并派代表上黑板板書計算過程。
（同深度、不同底面積的液柱產(chǎn)生的壓強都為p=ρ_液gh。）
這也說明：液體壓強的大小與底面積無關。
總結：深度為h處液體的壓強為p=ρ_液gh（板書）。利用這個公式計算液體的壓強時，ρ_液的單位一定要用kg/m³，h的單位要用m，g的單位要用N/kg，計算出的壓強單位才是Pa。
由公式可知：液體內(nèi)部壓強的大小，只與深度h和液體的密度ρ_液有關，而與其他的因素無關。
 
下面請大家計算一下，身處5000m深海的“蛟龍”號，所受到的海水給它的壓強有多大？（板書：四、液體壓強的應用）
這個壓強到底有多大呢？相當于每平方米的面積上受到多大的壓力？5.15×10⁷N，一個中學生所受的重力約為500N，相當于1m²面積上承受了 10萬三千個中學生對它產(chǎn)生的壓力！可見，“深海探測”的難度之高。
究竟深海里有什么在吸引著我們呢？（幻燈片：可燃冰）
下面我為大家介紹一種海底的新能源，叫？交可燃冰，主要成份是是固體甲烷，大家知道甲烷在常溫下是氣態(tài),為什么在深海海底是固態(tài)呢？（甲烷氣體在低溫和高壓作用下結晶而成“冰塊樣物質(zhì)”）它是一種非常清潔的能源,燃燒后不產(chǎn)生任何殘渣和廢氣，有望成為21世紀替代煤、石油、天然氣的新型能源礦產(chǎn)。但是要將可燃冰從海底取出，有許多亟待解決的難題，我國在這方面的研究尚處于起步階段，同學們，讓我們努力學習，為我們的國家早日步入世界先進行列加油吧！
板書設計：
第二節(jié)液體的壓強
一、液體壓強的特點：
二、液體壓強的大小：p=ρ_液gh
三、液體壓強的應用
 
 
 
 
 

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