視頻標(biāo)簽：電生磁

所屬欄目：初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中物理人教版八年級第九章第3節(jié)電生磁-重慶

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

初中物理人教版八年級第九章第3節(jié)電生磁-重慶市第十八中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)
1．知識與能力：了解電生磁的現(xiàn)象，知道電流會產(chǎn)生磁現(xiàn)象
                   知道奧斯特實驗
                   知道螺線管的磁場的極性與電流方向有關(guān)，并能作出相應(yīng)的判斷
2．過程與方法：經(jīng)歷奧斯特發(fā)現(xiàn)電生磁的過程
經(jīng)歷探究通電螺線管的磁場方向與電流方向的關(guān)系 
能用安培定則判斷磁場的極性
經(jīng)歷通過物理現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程
學(xué)會與同學(xué)間的相互合作，完成實驗探究
3．情感態(tài)度與價值：學(xué)會與同學(xué)間的合作與交流，培養(yǎng)合作能力與合作精神
                       體驗物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，享受其中的快樂
                       體會物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的探索精神
                       認(rèn)識電生磁的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)動力和熱情
2學(xué)情分析
       八年級的學(xué)生是才開始學(xué)習(xí)物理學(xué)科的學(xué)生。從生理角度來看，學(xué)生剛好進入青春期，內(nèi)心充滿了極大的好奇心，對生活中的現(xiàn)象和現(xiàn)象中體現(xiàn)出的知識有極強的尋求欲望。愛動手、受思考、愛提問。但是由于知識儲備較少，接觸的實際生活也較少，特別是現(xiàn)在我國的獨生子女較多，接觸到實際生活就更少。這就導(dǎo)致學(xué)生動手是亂動、思考是亂想、提問是亂問，從而給學(xué)習(xí)上帶來了較多的障礙。從思維習(xí)慣來看，由于八年級學(xué)生年紀(jì)小，對事物的看待更多的是表象的，思考問題也是停留在問題的表面的，對問題的本質(zhì)不會也不能去思考。因此在學(xué)習(xí)物理時需要我們教師積極的引導(dǎo)。從物理知識的角度看，八年級學(xué)生才剛開始學(xué)習(xí)物理，對物理現(xiàn)象的分析、對物理概念的理解、思考物理問題的方法及角度都不太適應(yīng)。再加上電及電流對學(xué)生又是很抽象的東西，更造成了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困難。
《電生磁》這一節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了磁場相關(guān)基本知識，在這個基礎(chǔ)上來研究電流產(chǎn)生磁場。它的學(xué)習(xí)為后面《電動機》等相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，與之對應(yīng)是后面《磁生電》的學(xué)習(xí)。學(xué)生對電流、電路的知識掌握的好壞會影響這一節(jié)的學(xué)習(xí)。《磁場》是一種抽象的物質(zhì)。在教學(xué)中如何讓抽象的磁場“顯”出來，讓學(xué)生對磁場有比較直觀的感受，是這堂課成功的關(guān)鍵。
3課堂教學(xué)思路
 課堂流程圖如下：
趣味視頻—磁體周圍有磁場（承上）→創(chuàng)新實驗展示其他方式還可以生磁→電也能生磁→奧斯特實驗→螺線管生磁的奧秘—N、S極分布規(guī)律探究→交流→安培定則→小結(jié)、揭秘創(chuàng)新實驗→首尾呼應(yīng)視頻→應(yīng)用以及課外延伸（啟下）
4教學(xué)器材
教師器材：電池若干、導(dǎo)線若干、螺線管（演示用）、鐵粉、開關(guān)、小磁針（各種型號）、 兩個《貓和老鼠》動畫片片斷、魔盒實驗裝置、多媒體電腦、投影儀
學(xué)生器材：電池盒、導(dǎo)線若干、小燈泡、鐵芯、繞制螺線管的導(dǎo)線、小磁針
5教學(xué)過程
5.1第一學(xué)時
5.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】引入
（一）引入
師：同學(xué)們，喜愛看動畫片嗎？喜歡《貓和老鼠》嗎？
生：喜歡(笑聲)
老師展示視頻《貓和老鼠》中貓用磁鐵抓老鼠的視頻……
師：貓是怎樣抓住老鼠的呢？
生：用磁鐵
師：但它們并沒有接觸呀？
生：磁場可以穿過空氣。
師：展示條形磁鐵和小磁針，復(fù)習(xí)磁鐵與小磁針間的相互作用，條形磁鐵的N極與小磁鐵的S極相互吸引，條形磁鐵的S極與小磁針的S極排斥
師：展示條形磁鐵形狀相似的一魔盒：閉合開關(guān)，讓魔盒的一端靠近小磁針的N極，相吸，說明有磁場且這端是魔盒的S極（對比學(xué)習(xí)法，對以前的知識進行復(fù)習(xí)）
師：那讓魔盒的另一端靠近小磁針的N極，會怎么樣呢？
答：會相排斥
師：（暗地里將開關(guān)倒向另一方）將另一端靠近小磁鐵的N極，發(fā)現(xiàn)還是相會吸引。（學(xué)生開始有疑問了，與原有的知識發(fā)生了沖突)
師：那把這端再靠近小磁鐵的N極，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢
答：吸引
師：（暗地里將開關(guān)斷開）把這端靠近小磁針的N極，結(jié)果小磁針一點不動。(這時的學(xué)生更是有疑問了，與原有知識簡直是完全背離了)
師：打開魔盒的內(nèi)部，顯出內(nèi)部的情況，讓學(xué)生知道這是電流作用。從而引入《電生磁》
活動2【活動】奧斯特實驗
（二）奧斯特實驗
師：簡單介紹奧斯特。
師：讓我們一起來經(jīng)歷奧斯 特實驗的過程
師：演示《奧斯特實驗》
生：觀察：小磁針動嗎？電流方向?qū)φ{(diào)時小磁針的偏轉(zhuǎn)方向同嗎？電流上、下兩方的小磁針偏轉(zhuǎn)方向同嗎？在導(dǎo)線上套上紙筒，小磁針還會偏轉(zhuǎn)嗎？
(以上作法是讓學(xué)生感受：電流的周圍存在著磁場，磁場方向與電流的方向有關(guān)，而且在同一電流的不同地方磁場方向不同)
結(jié)論：電流的周圍存在著磁場，磁場的方向與電流的方向有關(guān))
師：手電筒的周圍存在著磁場嗎？小磁針會偏轉(zhuǎn)嗎？
答：存在著磁場，小磁針會偏轉(zhuǎn)
師：用手電筒演示。打開開關(guān)，燈泡發(fā)光，靠近小磁針。觀察小磁針不動
師：為什么？(引導(dǎo)學(xué)生思考。此時學(xué)生的思維又發(fā)生沖突)
師：展示魔盒內(nèi)線繞成一圈圈的，提出螺線管的說法
活動3【活動】通電螺線管的磁場
（三）通電螺線管的磁場
師：演示通電螺線管存在磁場的實驗
(用鐵粉來顯示磁場的存在，將不可見的變成可見的，將抽象的變成直觀的。將通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場對比，用小磁針來檢查通電螺線管的磁場的極性)
師：我們?nèi)绾沃�道螺線管的磁場的N、S極呢？
生：在螺線管的兩端放上小磁針，觀察小磁針哪一個極靠近它。(用實驗來驗證)
師：改變電流的方向，能改變磁場的方向嗎？
進行演示，學(xué)生觀察、思考。
由學(xué)生得出結(jié)論：通電螺線管的磁場與條形磁鐵的磁場相似，磁場的極性與電流的方向有關(guān)。
師：螺線管的磁場與電流方向究竟有什么關(guān)系？我們能找到它們存在的規(guī)則嗎？
活動4【活動】探究螺線管的磁場與電流的方向間的關(guān)系
（四）探究螺線管的磁場與電流的方向間的關(guān)系
教室通過實物和PPT介紹分小組探究的器材：電池組、開關(guān)、螺線管(自己繞在鐵芯上)、鐵芯、小磁針、小燈泡、導(dǎo)線若干
    同學(xué)們做實驗，教師加以指導(dǎo)。
    友情提示：請根據(jù)小磁針的N、S極的指向，標(biāo)出通電螺線管的N、S極，每小組發(fā)一卡片，根據(jù)實驗情況在上面標(biāo)出電流方向與磁場的N、S極。注意安全，防止金屬頭傷手。
師：發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？由小組展示。
生：由小組展示他們小組發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
師：動畫演示，螞蟻繞圈，猴子抱圈，分享他人的發(fā)現(xiàn)。（見圖1）
師：作一模型讓學(xué)生用右手抱，感受螺線管磁場的N極方向，然后轉(zhuǎn)動方向，同樣感受螺線管磁場的N極的方向。
提出安培定則：右手緊握螺線管，電流方向四指環(huán)，拇指指向N極端。
活動5【活動】課堂小結(jié)和拓展
課堂小結(jié)和拓展
師：同學(xué)們，學(xué)到了什么？
生：電流有磁場，方向與電流的方向有關(guān)，探索了如何判斷螺線管的磁場。
師：還想知道什么？(激發(fā)學(xué)生對未知知識的追求)                      
師：魔盒揭秘，與學(xué)生一起來分析新課引入時的實驗的現(xiàn)象（圖4）。                                                          
 
 
 
 
 
 
  
 
 
圖4                                       圖5
播放視頻：動畫片《貓與老鼠》的爭斗，進一步的說明電生磁。
師：展示電生磁在各方面的應(yīng)用，簡介每張圖片所包含的電生磁的應(yīng)用。（圖5）
    師：用奧斯特的名言“我不喜歡那種沒有實驗的枯燥的講課，所有的科學(xué)研究都是從實驗開始的! ”進行師生共勉，對學(xué)生進行德育教育。在優(yōu)美的歌曲中鼓勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，進行發(fā)明創(chuàng)造，改善我們的生活和工作。
 

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“電生磁”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中物理人教版八年級第九章第3節(jié)電生磁-重慶”，所屬分類為“初中物理優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中物理人教版八年級第九章第3節(jié)電生磁-重慶”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----