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視頻標簽：力的合成
所屬欄目：初中物理優質課視頻
視頻課題：初中物理滬科版八年級第七章第二節《力的合成》遼寧省 - 撫順
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初中物理教學設計
課 題 《力的合成》 年 級 八年級 學 校
教學目標 1．知道什么是合力，什么是二力的合成．
2．會計算同一直線上兩個力合力的大小，并會判斷方向．
3、通過實驗培養學生實事求是的科學態度和良好的意志品質.
學情分析
八年級的學生擁有著很強的好奇心和求知欲，經過了一段時間的學習，學生
已經具備了一定的分析問題和探究實驗的能力，但是對于知識的歸納、概括能力和實驗現象的觀察能力還不是很強。所以，在教學中要著重注意對學生觀察現象的能力、知識的概括歸納能力的培養
教學重點 合力的理解。
教學難點 同一直線上二個力的合力的計算。[來源:Zxxk.Com]
教學準備 PPT課件、彈簧測力計、工字釘、皮筋、木板、細線等 教學過程 教師活動
學生活動
設計意圖
一、
視頻導入、激發興趣
1、什么是力？
2、力會產生什么作用效果？
3、影響力的作用效果的因
素是什么？
提問:大象施加給繩子的力與人
施加給繩子的力大小相等嗎？為什么？
【活動一】提出問題
思考所學的知識，對問題進行思考并回答
【活動二】播放視頻 觀看視頻內容，分析力的大小關系，以及判斷依據？
【活動三】分析歸納
結合教師所給實例，對力的作用效果進行分析，找出其中的規律
溫故而知新，為新課教學做好鋪墊，同時也為觀看視頻后的猜想指明方向
設置問題情景，激發學生的學習興趣
培養學生的分析能力、總結歸納問題的能力
作用效果
作用效果
二、新課教學、結合實際
三、實驗 探究
引導學生結合所講的內容，
列舉身邊一個力和多個力的作用效果相同的例子，注意傾聽，對
學生所回答的問題加以強調或點
撥
引導學生利用身邊物體展示
一個力與多個力產生相同的作用
效果
介紹合力與分力，及什么是力的
合成的定義
引導學生進行猜想與假設
出示圖片引導學生對同一直
線上方向相同和方向相反的兩個力的合力進行猜想
引導學生設計實驗
引導學生利用教師準備好的
器材進行討論，結合兩個問題設
計實驗方案
1、怎樣保證實驗中力的作用效果相同？ 2、怎樣實現兩個拉力在同一
條直線上？
引導學生進行實驗
教師進入學生中間，對學生
實驗進行指導
【活動四】列舉實例
列舉身邊的實例，進一步明確合力與分力，為力的合成的探究奠定基礎
【活動五】現場展示 利用身邊的物體，現場展示力的作用效果相同的例子
【活動六】動手實驗
思考現象，發現問題 對物理知識進行大膽的猜想與假設
利用教師所給物體，設計實驗，同時經過討論，對教師提出的兩個問題進行回答
動手實驗，觀察實驗，對實驗數據進行分析，得出實驗結論
層層深入的方式自然的將合力與分力的定義在學生心中埋下種子
培養學生運用知識解決問題的能力
培養學生發現問題，和敢于對問題進行合理的猜想與假設
培養學生對實驗的設計能力，同時提高小組間的合作意識
提高學生的實驗操作能力，小組合作意識，和對數據的分析能力
作用效果
（其中的一個力） 分力
求
板 書 設 計
7.2力的合成 一個力 多個力
同一直線上的兩個力
四、課后反思、總結重點
組織學生進行分析論證
引導學生對實驗結論進行分析論證，從而驗證了猜想的正確性
組織學生進行交流評估 發現實驗中的不足和存在的
問題，并及時得到解決，在交流的過程中，發現有價值的知識升華 （1）合力為零時，物體的運動狀態是
——靜止或勻速直線運動
（2）合力不為零時，物體的運動狀態將發生改變，且運動狀態的改變由較大的力決定
教師出示習題，指導學生明
確答案
展示小組的實驗結果，說明自己的實驗結論
用實驗來驗證自己的猜想，明白“實踐是檢驗真理的唯一標準” 發表自己的觀點，說出自己在實驗中的發現和出現的問題，傾聽其他同學的觀點，幫助同學解決問題的同時提高自己
【活動七】鞏固練習
完成課堂小練習，提升自我
培養學生
實驗能力的同
時，注重對學生
學習方法的培養，在潛移默化
中突出本節課
的重點 培養學生對知識的概括能
力和實事求是的嚴謹科學態度 層層深入，在不知不覺中突破本節課的
難點
體現物理服務于生活的理
念
相同
合力
方向相同時：F合=F1+F2
方向相反時：F合= F1－F2
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
