視頻簡介：
視頻標簽：What does he,look like
所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：七年級下冊Unit9 What does he look like? Section A 1a—2c甘肅
教學設計、課堂實錄及教案：七年級下冊Unit9 What does he look like? Section A 1a—2c甘肅
教學目標
1.知識與技能:學習表示外表的形容詞,短語和句型,并且能應用所學單詞和句型。 2.過程與方法:培養學生觀察,判斷,概括,歸納等思維能力,以及對所學語言的表達能力。 3.情感態度與價值觀:通過教學,進一步激發學生學習英語的興趣,體會學習英語的樂趣,拓展視野,并能正確引導學生不能以貌取人。
2學情分析
本節課的教學對象是七年級學生,雖已有一定的英語語言基礎,但由于大部分都來自于偏遠的農村,在課堂上還是不太自信,積極主動性不夠,表現欲望也不強。但他們好奇心強,求知欲望勝,對刺激記憶手段多的知識記憶深刻,而且學生在七年級上冊已經學過關于“What does he look like?”這一特殊疑問句式,具有了學習本單元知識的認知前提,能自然地與本單元話題進行銜接。談論人的外表形象是人們日常生活中遇到的話題,因此學生樂于用英語表達此類知識。為了激發和培養學生學習英語的興趣,使其樹立自信心,在教學中,要充分利用多媒體,課件、圖片、視頻等教學資源來進行語言操練和實踐,讓學生更直觀地感受英語,學習英語,運用英語,使其感受到英語的魅力。
3重點難點
教學重點: 掌握本課新單詞和句型及怎樣描述一個人的外貌。 突破方法: (1)充分利用多媒體,圖片、視頻等進行語言操練和實踐,讓學生掌握關于描述人外貌特征的詞匯和句型。 (2)通過師生互動和生生互動,掌握句型What does he / she look like ? 教學難點: (1)新詞匯的運用,特別是has與is的正確使用,是本節課的一個難點。 (2)掌握描述人物外貌的方法。 突破方法: 發揮教師良好的示范作用,注重教師在課堂教學中對學生無意識的影響,通過各種操練,使用交際用語,形成良好的學習氛圍,培養學生良好的語言表達習慣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【活動】學唱歌曲－－－－激發興趣
(1)設計內容 :課前學生跟隨視頻,學唱英文歌曲《If you’re happy》 (2)設計意圖:激發學生的學習興趣,以高漲的學習熱情參與課堂
活動2【導入】人物對比—導入新課
(1)設計內容 :出示潘長江和李詠的圖片進行觀察,本環節以學生原有的知識為切入點談論人的外貌,采用設問的方式,不知不覺地將學生引入教學交往的境地,進入本課的話題。 A: Who is he ? B : He is Pan Changjiang. A: Who is he ? B; He is Li Yong. A:Are their looks the same? B:No, they aren’t.并且告訴學生There are a lot of people in the world .They have different looks.Today,we'll begin to learn to describe people's looks.板書課題。 (2)設計意圖:調動學生的有效參與,活躍思維和課堂氣氛,激發學生學習熱情和興趣,為下一步學習做好知識和情感上的鋪墊。
活動3【講授】出示圖片——學習詞句
(1)設計內容 :利用圖片并結合學生的實際,展示一些表示人的外貌的詞和短語用他們喜歡的明星做素材,進行單詞學習及語言操練;然后讓學生兩人一組詢問對方的長相,再向同學匯報 (2)設計意圖:讓學生們在近乎真實的語言環境中學習,加深同學們對所學知識的理解和運用,此活動是在激趣環節上的再一次升華,不僅反饋于第二環節的活動,也為本節的重點突破環節打下基礎。
活動4【活動】chant與magic world——鞏固新知
(1)設計內容 :利用chant 的形式,有節奏的讀所學單詞和句型;創造magic 情境,讓學生用所學詞匯和句型描述不同發型。 (2)設計意圖:用新的形式分別來練習和鞏固所學詞匯與句型,激發學生的興趣,消除學習詞匯和句型后的疲勞,讓學生以高漲的情緒參與課堂。
活動5【練習】完成課本練習－－－－進一步檢測和鞏固所學知識
(1)設計內容:1.圖片與單詞配對;2.聽錄音填空; 3.聽錄音填表;4.根據表格生生問答。
(2)設計意圖:單詞與圖片的有機結合,更能圖文并茂、形象直觀地把教學信息輸入給學生,幫助學生的接收知識;加強學生聽力訓練,提高學生英語綜合素質;通過生生互動進一步檢測學生對所學內容的掌握程度,為突破難點奠定基礎。
活動6【活動】能力比拼和視頻畫圖——激發興趣，全面培養
(1)設計內容:采取能力大比拼的游戲,運用所學知識描述人物外貌;從視頻語音中獲取重要信息,并用繪畫的形式將其表現出來。 (2)設計意圖:進一步鞏固本節課所學的單詞和句型,刺激學生的大腦,激發學生的想象空間,為語言的綜合輸出奠定基礎。
活動7【活動】知識拓展－－－－能力提升
(1)設計內容:用本節課所學的句型綜合描述自己最喜歡的人物 (2)設計意圖:幫助學生提高書面表達中的語言準確性,培養了學生通過自己獨立思考,來解決問題的能力。
活動8【活動】課堂評價－－－－情感升華
(1)設計內容:對學生本節課的表現作出綜合評價,并通過警句的展示,對學生進行情感教育。
(2)設計意圖:通過對學生課堂表現的肯定,樹立學生學習英語的信心。警句的出示,促使學生樹立正確的人生觀和價值觀。
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