教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):學(xué)習(xí)表示外貌的形容詞,短語和句型,并且能應(yīng)用所學(xué)單詞和句型。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,判斷,概括,歸納等思維能力,以及對所學(xué)語言的表達(dá)能力。

2學(xué)情分析

?

 由于現(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)生子女,所以養(yǎng)成了他們很多人以我為中心的心理,另一方面,年齡小,他們的世界觀和人生觀尚未形成,自控能力缺乏,但逆反心理已經(jīng)萌芽,隨著所學(xué)課程的增多,七年級學(xué)生學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵,所以這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化,使學(xué)生提高

學(xué)習(xí)自覺意識,避免成績分化,采用引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)習(xí),掌握學(xué)習(xí)技巧,大幅度提高課堂效率。

    1.本課的教學(xué)對象是七年級的學(xué)生,由于年齡小,又加上生性活潑好動(dòng),喜歡直觀形象思維,這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此,在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí),我采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意,努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會,讓他們嘗試成功的喜悅。七年級學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。課堂教學(xué)中,只有學(xué)生樂于參與,主動(dòng)參與,學(xué)生的思維才會處于活躍狀況,吸收知識才會迅速,學(xué)習(xí)英語才不會讓學(xué)生覺得是“苦差事”。針對以上這些情況,我決定設(shè)計(jì)靈活多樣的課堂形式,比如說自己喜歡的演員,老師,同學(xué)等,并運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段,用富有創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng),來實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主

發(fā)展的目標(biāo),讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程,交流探索、共同提高。

2. 學(xué)生始終對英語寫作感覺枯燥乏味,老師不很好地啟發(fā),學(xué)生就會對寫作產(chǎn)生隔閡和畏懼心理。我任教的這個(gè)班的學(xué)生差距較大,雖然經(jīng)過了將近一年的學(xué)習(xí),基礎(chǔ)逐步得以夯實(shí),能力有所提升,但英語表達(dá)似乎始終是他們學(xué)習(xí)的絆腳石。學(xué)生對寫作知識的理解不到位,學(xué)得比較浮躁、不扎實(shí)等,在這些問題上我從一開始就花了很大的精力去改變,但是這種寫作興趣的培養(yǎng)是很費(fèi)勁的,也需要相當(dāng)長的一個(gè)時(shí)期,需要教師采用多種手段。我決心激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)寫作的興趣。比如,本次課前布置了對自己最喜歡的演員進(jìn)行外貌描寫的任務(wù),學(xué)生的興趣很濃,他們都很積極熱情地尋找相關(guān)信息,這就是激發(fā)他們興趣的一種方式。不但可以活躍課堂氣氛,讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、鍛煉其口語表達(dá)能力,使學(xué)生的綜合能力從中得到提升,對寫作產(chǎn)生親近感。

3.學(xué)生靈活解決問題的能力比較欠缺。這種能力有它的依賴基礎(chǔ),而這種基礎(chǔ)就是我們常說的基本知識和基本技能。學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí),主要表現(xiàn)在全班有一部分的學(xué)生單詞背誦不過關(guān),閱讀理解能力差,深層次的文本意蘊(yùn)無法自我探究,口頭表達(dá)能力不強(qiáng)。教師不去關(guān)注,久而久之,學(xué)生就會懼怕學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)態(tài)度就會越不端正、思想會更加懶惰,不愿意思考、害怕思考,喜歡坐享其成,學(xué)習(xí)沒有積極主動(dòng)性,就沒有好學(xué)上進(jìn)、達(dá)到更高層次的愿望了。針對這一情況,我決心上課時(shí)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo),讓他們上課發(fā)言積極,大膽創(chuàng)新,勇于表現(xiàn)自己,鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口能力,把班級氣氛搞得更活躍,更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)效率。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

1.讓學(xué)生學(xué)會對人物外貌進(jìn)行描述及掌握相關(guān)詞匯。

 2.be動(dòng)詞和 have/has的區(qū)別。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1新設(shè)計(jì)

一. 教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容:

主要學(xué)習(xí)如何描述人的外表以及與此相關(guān)的形容詞,短語和

相關(guān)句型并引出本單元的語法項(xiàng)目——動(dòng)詞have/has和be的用

法。

2、教材的地位和作用:

本單元以談?wù)撊说耐饷蔡卣鳛樵掝}。從教材的整合來說,本

部分具有承上啟下的作用;本課既是本單元的基本語言內(nèi)容,又為本單元知識擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,上好本課內(nèi)容,既可讓知識學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性,又可為后面的教學(xué)做好鋪墊。

二.學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo):學(xué)習(xí)表示外貌的形容詞,短語和句型,并且能應(yīng)用所學(xué)單詞和句型。

能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察,判斷,概括,歸納等思維能力,以及對所學(xué)語言的表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生學(xué)會對人物外貌進(jìn)行描述及掌握相關(guān)詞匯。

教學(xué)難點(diǎn): be動(dòng)詞和 have/has的區(qū)別。

情感目標(biāo):通過教學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,體會學(xué)習(xí)英語的樂趣,拓展視野,并能正確引導(dǎo)學(xué)生不能以貌取人。

三.教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

1. 教學(xué)方法:(1)情景交際法:本單元話題源自生活,立足這一點(diǎn),充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境,引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運(yùn)用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了能用)。(2)任務(wù)型語言教學(xué)法:設(shè)計(jì)多種任務(wù)活動(dòng),提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作,為完成任務(wù)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)策略:(1)自主學(xué)習(xí):要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式,能根據(jù)需要進(jìn)行有目的預(yù)習(xí),使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補(bǔ)充作用。(2)合作學(xué)習(xí):在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動(dòng)中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,善于抓住英語交流的機(jī)會。在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗(yàn),發(fā)展他們的能力。(3)通過朗讀自己的習(xí)作,創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性,把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。

四.教學(xué)設(shè)計(jì)

Step 1 Warming-up  and revision

check some words and phrases: straight, curly, actor, actress, handsome, be of medium height/build, wear glasses.

設(shè)計(jì)目的:學(xué)生們經(jīng)過第一節(jié)課的學(xué)習(xí),對描述人物外貌特征己具備一些能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓同學(xué)們熱身。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。并以此引入新課.

Step 2 Grammar Focus

Read Grammar Focus and understand the meanings of the sentences.

一.復(fù)習(xí)鞏固

1. 他長的什么樣子?_____________________

2. 他個(gè)子很高。_______________

3 她長的什么樣子?_____________________

4. 她有一頭長直發(fā)。_____________________

5. 他們長的什么樣子?___________________

6. 他們中等身材。______________________

7. 他們是直發(fā)還是卷發(fā)?___________________________

8. 他們是卷發(fā)。_______________________

9. 他個(gè)頭高還是矮?____________________

10. 他不高也不矮。他是中等身高。

____________________     ____________________

設(shè)計(jì)目的:同學(xué)們對is/has的意思和用法己有所了解。此環(huán)節(jié)讓同學(xué)們對此加深認(rèn)識和理解。為更全面深入的描述人物外貌特征打好基礎(chǔ)。

二.快樂總結(jié)

1.描述人物外貌的問句

2.描述人物形象的表達(dá)方式

1).描述身高、體重等整體特征時(shí),用be動(dòng)詞。

2).表示留著何種發(fā)型時(shí),用have/has。

3).表示穿著、戴著眼鏡(帽子)等時(shí),用wear。

3.選擇疑問句。

用法:列舉出兩個(gè)或兩個(gè)以上可能情況讓對方選擇。答語不能用Yes/No,常選擇

其一來回答句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)目的:從易到難,逐步深化。符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。易于接受。是對所學(xué)知識總結(jié)歸納的過程。同時(shí),復(fù)述人物特征,對下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行起到了鋪路架橋的作用。

Step 3 Practice

Work on 3a.

1.Write these words in the correct box.

short hair heavy curly hair thin young tall

straight hair short long hair of medium height

 

is

 

has

 

[答案] is: heavy; thin; young; tall; short; of medium height

has: short hair; curly hair; straight hair; long hair

2.Read and write these words for 2 minutes.

   3.師生一起總結(jié),老師板書:

                        straight,  curly

       have/has—hair

                        long ,   short

 

                        tall,

主語   be —— height          be of medium height

                    short

 

                        heavy /fat,

       be ——  build              be of medium build

  thin

設(shè)計(jì)目的:鞏固這節(jié)課所學(xué)知識,培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運(yùn)用能力及其概括與推理能力。

Work on 3b.

1.Read the sentences and circle the correct words to complete the conversation.

2.Students read the sentences and choose the correct words quickly.

3.Check the answers.

[答案] does; is; has; Is; isn't; is; have; has; is

設(shè)計(jì)目的:進(jìn)一步加強(qiáng)所學(xué)知識,雖然本節(jié)課重在口語表達(dá),但也需要必要的語法知識的了解。

Step 4 Writing

Work on 3c.

1.Ask students: Who is your favorite actor/actress?

What does your favorite actor or actress look like?

Students think and answer this question.

2.Ask students: Who is your favorite teacher?

What does your favorite  teacher look like?

Students think and answer this question.

設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生的口語交際能力提高到一個(gè)新的高度,激起學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神,從而突破本課的難點(diǎn)。

Step 5 Work on 3d

Describe someone in the class. Ask your classmates to guess who you are describing.

設(shè)計(jì)目的:依據(jù)情景趣味教學(xué)法的原則,設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲。猜他/她是誰?英語學(xué)習(xí)由書本轉(zhuǎn)移到生活中。同學(xué)們更好操作。更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

Step 6  Writing

1. Work in groups. Talk about your favorite friend.

What does she/he look like?

2. Think and write down your sentences.

設(shè)計(jì)目的:在真實(shí)的語言環(huán)境中體會語言、運(yùn)用語言、感受語言、進(jìn)而創(chuàng)造性的運(yùn)用語言,表達(dá)自己的思想。對學(xué)生的知識,能力及情感價(jià)值觀均會得到更高水平的提升。

Step7  Exercise

I. 根據(jù)語境,用is或has 填空。

1. The old woman ________ short hair.

2. My new teacher _____ of medium

    build and ________ long straight hair.

3. Cathy ____ tall and thin, and she

    ______ short curly blonde hair.

4. My sister _____ short and a little

    heavy.

5. —______ Peter of medium height?

    —Yes, he ______.

[答案]has; is has; is  has;  is;  Is  is

II. 根據(jù)各題后括號內(nèi)的要求完成下列各題,每空一詞(含縮略形式)。

1. My father has short black hair. (改為 一般疑問句)

   _____ your father _____ short black  hair?

2. She is tall and heavy.  (改為否定句)

   She  _____ tall ____ heavy.

3. —Is that Dale’s classmate?  (補(bǔ)全答語)

   —Yes, __ __.

4. His brother is an actor. (用cousin改為 選擇疑問句)

   Is his brother __ ______ an actor?

5. Mr. Green is of medium build. (對劃線 部分提問)

   _____  ____ Mr. Green  ____ ____?

[答案] Does have;  isn’t  or;  it  is;  or cousin;

What does  look  like.

設(shè)計(jì)目的:全面鞏固本節(jié)課的內(nèi)容,落實(shí)知識目標(biāo)。

Step8 Summary

Step9 Homework

1.Remember the sentences in the  Grammar Focus.

2. Describe five classmates in your class in English.

情感升華:

Everyone is special !

    Everyone is important !

    人人都很特別!

    人人都很重要!

Don’t judge the others by their appearance .  

不要以貌取人。

 

板書設(shè)計(jì):

Unit9   What  does he look like?

Section  A  Grammar Focus__3d

 

                         straight,  curly

       have/has— hair

                         long ,   short

 

                        tall,

主語   be —— height           be of medium height

                        short

 

                        heavy /fat,

       be ——  build             be of medium build

                        thin