視頻標簽：my sister

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版初中英語七年級上冊Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 湖北省

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：人教版初中英語七年級上冊Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 湖北省

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Unit2 This is my sister. Section A (1a-1c) 
 
 
一、教材分析： 
教材的地位及作用  
  本單元所有的環(huán)節(jié)設(shè)置都緊緊圍繞家庭成員這個主題展開。在整個單元中家庭成員的稱謂以及對家庭成員的介紹和提問，與一個個小任務(wù)緊密地結(jié)合在一起。任務(wù)由一開始的口頭介紹到多句型的介紹，由最初單一的家人稱謂到最后連貫的語句，教材較好地體現(xiàn)了教學(xué)的漸進性和層次感，使學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下能反復(fù)地掌握和鞏固本單元的生詞和新句型。從而達到能流暢介紹家庭成員的目的。本課時主要讓學(xué)生學(xué)會確認家庭成員并相互口頭介紹家人或朋友。作為單元的第一課，對話課是單元整體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對話課的作用首先是為以后的幾課時提供話題和語境。由于整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為以后課時的學(xué)習(xí)掃清語言和文化障礙的作用 二、學(xué)情分析： 
 我教學(xué)的對象是七年級學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語有很大的學(xué)習(xí)興趣，而且有較強的記憶力和模仿能力，并有較強的求知欲和表現(xiàn)欲，個別學(xué)生有點害羞。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感。通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。 三、教學(xué)目標： 
語言技能目標：  
  1．根據(jù)圖片和情景說出單詞和句子。  
  2．在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。     
 
                    
             
                    
                             
情感態(tài)度目標：  
  通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 通過家庭照影集和介紹家人促使學(xué)生進一步愛家人，敢于表達自己心中對父母的愛。 
  充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。     
文化意識目標：  
能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，了解英語國家中介紹他人的方式并對學(xué)生進行親情教育。 
 
教學(xué)重、難點： 
結(jié)合教學(xué)目標的要求，我把本課的重難點設(shè)置為：  重點是： 
1、1a 目標單詞：mother , 
 father, parents,  brothers,  
grandmother,  grandfather,  friend,  grandparents,  sister. 
2、1c目標句型： This is my sister. That is my family. These are my 
brothers. Those are my parents. Who’s she? She’s my sister. Who’re they? They’re my grandparents. 
難點是： 
1、介紹他人的句型區(qū)分使用 This is... That is... These are... Those are... (目標句型) 
   2、be 動詞is、 are 的使用。  四、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法： 
任務(wù)型教學(xué)法、交際教學(xué)法、鼓勵法、強化記憶法、小組活動學(xué)習(xí)法   五、教學(xué)準備： 
 
                    
             
                    
                             
照片、PPT課件、視頻、影集等 六、教學(xué)時間： 
一課時 七、教學(xué)過程 
1、Warming-up and lead-in 
T: First let me introduce myself. I am Ms Tang and I’m in these pictures. This is Ms Tang. (picture 1)邊說邊點屏幕 
     And this is Ms Tang.（picture2）      This is Ms Tang.（picture3）      This is Ms Tang.（picture4）  T: Now you know me. Yes?    S: Yes. 
   T: But I don’t know you. Can you introduce your classmates to me? Please use this structure “This is” For example… 
2、Presentation 
(1)T: This class I have three friends to share with you. This is my first friend. This is Liu Xing. And this is his family. 教師帶讀新單詞family 
S:學(xué)生跟讀family 
(2)教師利用圖片依次引出介紹句型This is同時在情景中教授新單詞，教授新詞時反復(fù)操練句型Who is he∕she? He/She is his….使新單詞和目標句型自然的結(jié)合在一起。 
(3)分別利用三人一組的小組活動（兩個task）突破難點句型This is… These are…和That is…和Those are…（設(shè)計意圖：利用形象的空間距離突破難點句型,同時學(xué)生不需要太多道具就很容易操作） 
3. Drill 
利用我的第二個朋友Mary 的家庭照在情景中反復(fù)操練目標單詞和目標句型。 
 
                    
             
                    
                             
4、Consolidation 
（1）課本1a 練習(xí),師生核對答案； 
（2）課本1b聽力練習(xí)，聽兩遍，學(xué)生說出自己的答案，教師做出評價。 （3）教師拿出家庭照介紹自己的家人給學(xué)生做示范，同時PPT呈現(xiàn)句型給學(xué)生參考。全班學(xué)生分為五個小組，每組選出一個代表上臺介紹自己的家人。 
5、Emotion and Summary 
(1) 借鑒公益廣告視頻，利用family一詞來猜測每個字母的含義，進行親情教育。 
（2）總結(jié)本課所學(xué)的單詞，句型。 八、作業(yè)設(shè)計: 
讓學(xué)生自帶一張家人或朋友的照片，利用所學(xué)的單詞和句型先口頭向彼此介紹并以書面的形式寫下來。

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