視頻標簽：How was,your school

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視頻課題：人教版七年級下冊Unit11 How was your school trip湖南

教學設計、課堂實錄及教案：人教版七年級下冊Unit11 How was your school trip湖南省 - 岳陽

 
Unit 11. How was your school trip ? 
年級 
七年級 
課型 
語法課 
課題 
Unit11. How was your school trip ? 
課時 Period 3. A(Grammar Focus-3b) 
教學 目標 
1.To learn the simple past of  regular and irregular verbs . 
2.Be able to talk about events in the past . 
3.To learn to complete Jim’s letter and Bill’s reply using The past simple tense . 
教學 重點 To learn the simple past of  regular and irregular verbs .  
教學 難點 1.To learn the simple past of  regular and irregular verbs . 
2.Be able to talk about events in the past . 教學 方法 探究法、歸納法、小組合作交流等 
教學 用具 
詞卡、PPT、導學案等 
教 
學 
過 
程 
 
Step1.Warming-up . 
Let’s sing the song 《Hello！Supper Simple Songs .》 
Step2. Greeting . 
Say  hello  to  all  the  students . 
Step 3. Flash  Cards . 
Review  some  verbs  or  phrases  use  the  simple  past  
                    
             
                    
                            tense , then  compare  them  together . Step 4. Make  sentences . 
教學理念：讓學生們利用詞卡造句，在自己動手的過程中加強思維訓練，并且引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)，總結一般過去時的結構、意義和特征。 Step 5.Guessing Game .  
設計理念：語法課原本枯燥乏味，設計一些小游戲增強學生的學習興趣，同時還大量操練了一般過去時態(tài)的句子。 Step 6.Grammar Focus (Ask  and  answer) Questions  
Answers  How was your school trip? It was great! 
Did you go to the zoo? No, I didn’t. I went to a farm. Did you see any cows? Yes, I did. I saw quite a lot. 
Did Carol ride a horse? No, she didn’t. But she milked a cow.  Were the strawberries good? 
Yes, they were./No, they weren’t. 
設計理念：英語的教學應該遵循詞不離句、句不離篇的原則，所以經過前面詞匯部分的鋪墊，同學們已經初步感知了一般過去時。在這個環(huán)節(jié)的問答練習中既可以加強對一般過去時的感受與理解，還可以培養(yǎng)更好的語言感知能力。 
Step 7.Groupwork .（Relay_race） Group One                  Group Two 
 
                    
             
                    
                            1 play------                    1 hope---- 
2 look----                     2 live---                3 work-----                    3 like--- 4 visit----                     4use--- 5 watch---                    5 dance--- 
  
Group Three                 Group Four  1 stop----              1 try----- 2 beg--               2 cry---- 3 fit  ---                3 carry--- 4 plan---               4 worry--- 5 drop--             5 study---    Group Five             
1 am/is------           6 are---- 
2 have/has----         7 do---                
3 go-----              8 see--- 
4 take----             9 buy--- 5 bring---           10 speak--- 
設計理念：通過動手操練、小組交流讓孩子們歸納動詞一般過去時V—原形變成V—過去式的變化規(guī)則。 
Step 8.3a Here is Jim’s and Bill’s letters. Let’s help them to complete the letters.   
  
規(guī)律2： 
結尾是 e的動詞加 
規(guī)律1： 
一般在動詞原形末尾加 規(guī)律3： 
末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，這個輔音字母后加  
規(guī)律4： 
末尾是的動詞變“y”為 加 規(guī)律5： 不規(guī)則動詞過去式需要單獨記憶 
Dear Bill, 
How ___ (is) your school trip yesterday? ___ (Do) you ___ (go) to the zoo? ___ (do) you take any photos? ___ (Do) you ___ (see) any interesting animals? I ____ (go) to the zoo last year and it ____ (is) a lot of fun. 
                                                         Jim  
 
                    
             
                    
                             
Step 9.Groupwork 《Our School Trip》  
設計理念：由生活出發(fā)讓學生們說說我們自己的學校旅行，然后有感而發(fā)，由句組篇，在小組成員的通力合作下完成學校旅行的小短文，然后進行展示匯報。 
Weather  Where  Who 
 Activities(活動) 
 
Feeling(感受)  
A funny school trip 
 
                    
             
                    
                            Step 10.Mind  Map . 
設計理念：以思維導圖的模式完成知識點的歸納，再一次全面系統(tǒng)的復習了一般過去時態(tài)的構成、意義和變化規(guī)則，同時也讓孩子們自己參與思維導圖的構架，既動手又思考，也把語法課的講授面減少了，提高學生學習語法的興趣。

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