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視頻課題：初中英語九年級人教版Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A（1a-1c）南昌

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中英語九年級人教版Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section A（1a-1c）南昌市站前路小學(xué)

 
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7 
Section A（1a-1c）教案設(shè)計 
一、教材分析： 
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教2011版九年級Unit14 Section A（1a-1c）聽說課。 
本單元圍繞“school days”這一話題，通過談?wù)摮踔挟厴I(yè)生的在校時光、分享過去的回憶和經(jīng)歷，在知識層面上主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧并加深對于幾種時態(tài)、句式及固定搭配的理解和運用，在情感上讓學(xué)生珍惜初中學(xué)段的美好時光。 
1a通過主題圖中兩個畢業(yè)生在畢業(yè)派對上的對話，激活學(xué)生初中生活的背景知識，同時導(dǎo)入本單元的話題：對初中生涯的美好回憶，1b活動通過與主題圖相匹配的聽力輸入，再次讓學(xué)生重溫美好的在校時光，同時激發(fā)學(xué)生對過去學(xué)校生活和經(jīng)歷的表達愿望。1c活動讓學(xué)生在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時的基礎(chǔ)上，談?wù)撚洃浬羁痰慕?jīng)歷。 二、學(xué)生分析 
九年級學(xué)生思想逐漸趨于成熟、能夠在小組活動中積極主動與他人溝通信息、產(chǎn)生并表達自己的觀點；能夠聽懂本課話題的談?wù)摚�并從中提取關(guān)鍵信息和觀點。 三、教學(xué)目標 （1）知識目標 
                            學(xué)生能夠熟悉并嘗試運用動詞短語：do a school survey, score the goals in a row ,meet the standard,win a prize,play the keyboard等等談?wù)撨^去經(jīng)歷。 
學(xué)生能夠運用remember doing something句式、結(jié)合過去時和現(xiàn)在完成時談?wù)摿钊穗y忘的回憶。            （2）能力目標 
通過聽說技能的訓(xùn)練，能夠運用一般過去、現(xiàn)在完成時談?wù)撨^去的經(jīng)歷和感受。 （3）情感目標 
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和對初中生活的回顧，學(xué)生能夠懂得更加珍惜初中生活的點滴，加深對高中以及未來生活的憧憬，樹立遠大的人生目標。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 
學(xué)生能運用remember doing something句式、以及有關(guān)動詞短語并結(jié)合過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，來談?wù)摗⒎窒磉^去學(xué)校生活回憶和經(jīng)歷。 教學(xué)難點： 
談?wù)撾y忘的學(xué)校經(jīng)歷、加深學(xué)生間濃厚的友誼、師生情誼、培養(yǎng)學(xué)生感恩學(xué)校、感恩教師的情感。 五、教學(xué)過程
                    
             
                    
                           
                    
             
                    
                             
教師組織學(xué)生觀察主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考主角Tony和 Candy正在參加什么派對？在談?wù)撌裁矗繌亩�激活學(xué)生思維，引發(fā)學(xué)生不同猜測，然后再通過閱讀文本對話印證學(xué)生猜測，加深對課本話題認識。最后又通過圖片自然引入部分生詞學(xué)習(xí)以及再次感知remember doing something句式。 
Q1: Who is at the party? And what kind of party is it? Q2: What are Tony and Candy talking about at the party?  Q3: What do they remember about their junior high school? T/Ss: They are talking about special memories of junior high school at the graduating party!  
S: They remember a strict teacher with a high standard. 
  They remember scoring the goals in a row in the soccer ball game. 【設(shè)計意圖】 
教師通過談?wù)撝黝}圖，引導(dǎo)學(xué)生進行合理的預(yù)測，并結(jié)合主題圖信息印證猜測、自然導(dǎo)入并教授生詞。為學(xué)生掃除后面聽力生詞障礙以及更好的捕捉關(guān)鍵信息，促進理解，做好背景鋪墊。 2. 聽力輸入、控制輸出 
 Hi, Candy! 
Hey，Tony! 
 
                    
             
                    
                            在本環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生由主題圖Tony和Candy在校生活的回憶過渡到1b部分Mary、Frank等人的回憶。在明確了該部分聽力任務(wù)的前提下，進行該部分的聽力輸入，訓(xùn)練學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力、整合信息材料等聽力策略。聽后在組織學(xué)生對材料進行控制性輸出，再次明確本課重點句式和時態(tài)。 
 
設(shè)計意圖： 
聽力后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行簡單控制性的語言輸出，便于學(xué)生對話題知識和句式結(jié)構(gòu)進行整體感知和初步運用，為學(xué)生后面半控制性和開放性的小組合作活動埋下伏筆。 
Step3: 結(jié)合感受人物、強化聽后輸出、激發(fā)情感 1.結(jié)合感受、 采訪跟進 
本環(huán)節(jié)，教師創(chuàng)設(shè)以下情境：學(xué)校英文報社正在初三學(xué)生當中尋找“最難忘的學(xué)校回憶”。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身不同的感受：傷心的、快樂的、尷尬的、令人感動的等等感受，在小組組長（飾演校報記者）的詢問下，暢談和分享以往經(jīng)歷和回憶。 
 
                    
             
                    
                                 
【設(shè)計意圖】 
教師通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合設(shè)置的特定情境——尋找最難忘的初中回憶，幫助學(xué)生找尋一個打開回憶話題的缺口，勾起學(xué)生對于往事不同情感經(jīng)歷的回憶以及激起學(xué)生愿意表達、急于分享回憶的欲望，促進目標語言的有效輸出。 2.結(jié)合人物 、表達感恩 
本環(huán)節(jié)，教師結(jié)合當時感恩節(jié)即將來臨，以及該節(jié)日表達感恩的習(xí)俗，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)，對初中生涯中所遇的良師、益友表達感激之情，升華本節(jié)課的教學(xué)情感。最后通過通過抽取lucky envelope(內(nèi)含說、唱、演等不同的表現(xiàn)方式）把學(xué)生這份濃厚的謝意傳達出來。

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