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視頻課題：人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f湖北省優(yōu)課

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人教版新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Can you come to my party Section B 1a-1f湖北省優(yōu)課

Unit 9 Can you come to my party? Section B 1a-1f 教學(xué)設(shè)計(jì) 
教材分析 
本堂課教學(xué)內(nèi)容為人教版Go for it 八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Section B(1a-1f),主要為聽說(shuō)教學(xué)，主要圍繞如何向別人發(fā)出邀請(qǐng)，在邀請(qǐng)遇到拒絕的時(shí)候如何更換邀請(qǐng)時(shí)間，如何拒絕邀請(qǐng)并說(shuō)明理由，并學(xué)會(huì)安排自己的日程這一功能項(xiàng)目，引出語(yǔ)言項(xiàng)目What’s today? It’s Tuesday the 14th. have/has to do sth,  I’m doing sth. , I’m going to do sth. 
學(xué)生情況 
 初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：1.興趣：對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足簡(jiǎn)單的機(jī)械練習(xí)。2.記憶：對(duì)刺激記憶手段多的知識(shí)記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。3.思維：抽象思維發(fā)展迅速，但形象思維仍占主導(dǎo)。 4.評(píng)價(jià)：主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)，所以很在乎他人的評(píng)價(jià)；自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)。因此，在本堂課的教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，采用多種活動(dòng)激發(fā)興趣，層層遞進(jìn)。  
課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 
1.知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握并靈活運(yùn)用本課的與時(shí)間相關(guān)的新詞匯，以及問日期以及發(fā)出邀請(qǐng)拒絕邀請(qǐng)的新句型。 
2.能力目標(biāo)：能夠發(fā)出邀請(qǐng)，如何拒絕邀請(qǐng)并說(shuō)明理由。 
3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)安排禮貌的拒絕邀請(qǐng)，學(xué)會(huì)安排自己的日常活動(dòng)。  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 
重點(diǎn)：（1）能夠運(yùn)用What’s today? It’s…句型問日期； 
 （2）能夠運(yùn)用Can you…句型發(fā)出邀請(qǐng)，以及運(yùn)用Sorry，I have to…拒絕邀請(qǐng)
并說(shuō)明理由。 
難點(diǎn)：（1）掌握和運(yùn)用與日期相關(guān)的詞匯，并將這些詞匯靈活地運(yùn)用到問日期和發(fā)
出邀請(qǐng)、拒絕邀請(qǐng)這一功能語(yǔ)言目標(biāo)中。 
教學(xué)方法 視聽法、啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、情景交際法、小組合作學(xué)習(xí) 教學(xué)策略 
合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí) 
教學(xué)過程（含時(shí)間設(shè)置） 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
教師活動(dòng) 
學(xué)生活動(dòng) 
Step 1: 熱身準(zhǔn)備（2-3分鐘） 
老師播放《Months of the year》視頻與歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，為課堂做準(zhǔn)備。 學(xué)生觀看《Months of the year》視頻并跟唱歌曲 營(yíng)造輕松氣氛，復(fù)習(xí)月份，為后面學(xué)習(xí)詢
問日期做鋪墊。 Step 2: 導(dǎo)入（5-6分鐘） 
（1） 教師詢問學(xué)生們這個(gè)月是幾
月，學(xué)生回答May. 教師問How many days are there in May?  
（2）呈現(xiàn)五月的日歷，問學(xué)生:How many days are there in a week? What is the first day in a week?... 
(1)學(xué)生one by one 回答：May 1st, May 2nd…. 
(2)學(xué)生回答并列出一周七天 
由歌曲過度到復(fù)習(xí)序數(shù)詞和星期，為后面學(xué)習(xí)詢問日期做鋪墊。另外，one by one的形式可以給更多的學(xué)生回答問題的機(jī)會(huì)。 
Step 3  2分鐘 呈現(xiàn)新單
呈現(xiàn)五月的某一個(gè)星期的表格，由
學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞 
將時(shí)間通過表格呈
 
                    
             
                    
                            詞匯和句型呈現(xiàn)與練習(xí)（15-17分鐘） 
詞 
today引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出yesterday, the day 
before yesterday, tomorrow, the day after tomorrow，weekday… 
現(xiàn)出來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞的理解，并對(duì)新詞匯之間的關(guān)系有清晰的認(rèn)識(shí) 6-7分鐘 
呈現(xiàn)新句型 
由學(xué)生已知句型What day is it today? What’s the date today?引出新句型： What’s today? It’s Tuesday May the 7th. 并引導(dǎo)學(xué)生用yesterday, the day before yesterday, tomorrow, the day after tomorrow 等詞匯進(jìn)行替換練習(xí)。 
學(xué)生由舊知學(xué)習(xí)新知 教師由舊知逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，并引導(dǎo)學(xué)生將新學(xué)的時(shí)間詞匯運(yùn)用到新句型當(dāng)中 
2分鐘 Game 
教師通過幻燈片呈現(xiàn)新單詞和新句型，輔助學(xué)生玩Who has the quickest eyes?這個(gè)游戲。 
學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固新單詞 詢問時(shí)間的單詞和句型都比較枯燥和抽象，通過游戲激趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 2分鐘 
Pair work & Group work 
教師指導(dǎo)學(xué)生兩兩練習(xí)新句型； 
教師指導(dǎo)學(xué)生小組洋蔥圈練習(xí)； 
學(xué)生練習(xí)新句型 
通過練習(xí)增進(jìn)學(xué)生之間的合作，在上步記憶的基礎(chǔ)上，練習(xí)與運(yùn)用新句型 3-4分鐘 
小組競(jìng)賽問答 
兩組PK，教師用幻燈片呈現(xiàn)不同日期，并將學(xué)生分為2組，每組每次選一名學(xué)生代表，二人輪流提問與回答，問與答都必須盡可能快，如果誰(shuí)說(shuō)的不夠清晰流利，就會(huì)被淘汰，另一組得分。 
學(xué)生運(yùn)用新學(xué)句型What’s today? It’s…What was yesterday? It was…等新句型進(jìn)行競(jìng)賽問答。 
本環(huán)節(jié)比上環(huán)節(jié)難度加大，通過小組競(jìng)賽問答，形成良性競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，提高課堂緊張感，激勵(lì)學(xué)生集中精力，反復(fù)練習(xí)新句型，掌握新單詞 Step 4聽力（6-8分鐘） 
2分鐘 播放聽力 播放第一遍錄音，學(xué)生完成1d. 
Can Vince play tennis with Andy? 
聽力前教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)題中的問題的答案進(jìn)行猜測(cè)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聽前預(yù)測(cè)的聽力技巧。 學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)題中的問題的答案進(jìn)行預(yù)測(cè)，聽錄音核對(duì)答案。 
通過指導(dǎo)聽力技巧，完成1d,為1e做準(zhǔn)備。 
2-3分鐘 
再次播放聽力 
播放第二遍錄音，學(xué)生完成1e. 聽前教師提問引導(dǎo)學(xué)生思考：Why can’t Vince play tennis with Andy? 學(xué)生回答教師問題：Because he is busy. He has many 
activities to do.  將方框中的活動(dòng)與時(shí)間進(jìn)行匹配。 通過問題引導(dǎo)，讓學(xué)生迅速在聽力中抓住關(guān)鍵信息，提高自信心。 
2-3分鐘 
朗讀聽力材料 
要求學(xué)生讀聽力材料，讓熟悉提出邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的功能性語(yǔ)言： 
Can you play tennis with me today? Sorry, I can’t. I have to… 
學(xué)生朗讀聽力材料，熟悉提出邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的目標(biāo)語(yǔ)言。并在關(guān)鍵句下面劃線。尤其注意邀請(qǐng)的時(shí)間的更換。 
朗讀聽力材料可以幫助學(xué)生熟悉提出邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的功能性語(yǔ)言，并體會(huì)本課前半部分的時(shí)間詞today, tomorrow, the day 
 
                    
             
                    
                            after tomorrow 等是如何運(yùn)用于發(fā)出邀請(qǐng)和拒絕邀請(qǐng)的，發(fā)出邀請(qǐng)的人是如何更換邀請(qǐng)時(shí)間的。 
Step 5：聽后活動(dòng)（10-12分鐘） 
3分鐘 
學(xué)生寫自己的activity calendar 教師要求學(xué)生在紙上寫出自己從周一到周日的activity calendar 
學(xué)生寫出自己的activity calendar 
培養(yǎng)學(xué)生的安排自己日程的良好習(xí)慣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體的情景，并為后續(xù)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。 3分鐘 
編造新對(duì)話 
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生使用目標(biāo)功能語(yǔ)言編造新對(duì)話：Can you… Sorry, I can’t. I have to… （2）要求學(xué)生盡量使用today, tomorrow, the day after tomorrow 
學(xué)生根據(jù)要求編造
新對(duì)話 
此活動(dòng)將本課前半部分學(xué)習(xí)的時(shí)間詞很好的與后半部分聽力中的目標(biāo)功能語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，難度比之前的活動(dòng)難度進(jìn)一步增加。 
學(xué)生之間合作完成編造新對(duì)話，提高他們的積極性，并樹立他們學(xué)習(xí)的信心。 4-6分鐘 
對(duì)話展示 教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)展示他們的新對(duì)
話 學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話 
給學(xué)生更多的展示自己的機(jī)會(huì)，提高其表達(dá)的積極性。 
Step 6：作業(yè)（1分鐘） 
1分鐘 
作業(yè) 
教師根據(jù)本課內(nèi)容和特點(diǎn)布置作業(yè)。 
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)。 加深知識(shí)鞏固，檢驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)的能力。 
家庭作業(yè)：homework  
1． Try to invite your classmates to do homework on the phone. 
板書設(shè)計(jì)： 
Unit 9 Can you come to my party? Sec B (1a-1f) 
Key words: the day before yesterday, tomorrow, the day after tomorrow, weekday Useful expressions: -What’s today? – It’s Tuesday the 7th. 
                -Can you play tennis with me? – Sorry, I can’t. I have to look after my little sister. Competition records:… 教學(xué)反思： 
  本節(jié)課的課題是八年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Can you come to my party? Sec B(1a-1f), 是一節(jié)新授課。 主要圍繞如何向別人發(fā)出邀請(qǐng)，在邀請(qǐng)遇到拒絕的時(shí)候如何更換邀請(qǐng)時(shí)間，如何拒絕邀請(qǐng)并說(shuō)明理由，并學(xué)會(huì)安排自己的日程這一功能項(xiàng)目，引出語(yǔ)言項(xiàng)目What’s today? It’s Tuesday the 14th. have/has to do sth,  I’m doing sth. , I’m going to do sth.，很好地貫徹了“在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。教學(xué)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。 
教學(xué)設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的實(shí)際，不斷給學(xué)生教學(xué)支架，注重學(xué)生的基礎(chǔ)，運(yùn)用情境法、交際法，試聽法多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和感受目標(biāo)語(yǔ)言，自然有效。教學(xué)過程中層層遞進(jìn)，逐步由舊知引入新知，過渡自然。 
教學(xué)過程中通過playing a game, group PK, pair work, group work, listening practice, exercise, making new conversation
 
                    
             
                    
                            等多種方法分散了本課的難點(diǎn)，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的參與熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣將活動(dòng)形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。 
但語(yǔ)言和表情還不夠豐富，這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀，豐富自己的課外知識(shí)。 本教學(xué)設(shè)計(jì)特色： 
1. 各環(huán)節(jié)銜接緊密、過渡自然。 2.教師逐層引導(dǎo)，知識(shí)徐徐展開，活動(dòng)難度逐層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知。 
3.將抽象繁雜的知識(shí)點(diǎn)巧妙的設(shè)計(jì)到不同的活動(dòng)中，分散了重難點(diǎn)，并注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)，學(xué)生參與面廣，積極性高。

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