視頻標(biāo)簽：your school

所屬欄目：初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中英語魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How was your school trip Section B（2a-2e) 山東省 - 威海

本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服

初中英語魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How was your school trip Section B（2a-2e) 山東省 - 威海

Unit 3   How was your school trip?Section B（2a-2e) 
閱讀課  教學(xué)設(shè)計(jì) 
課題  Unit 3 How was your school trip? 閱讀課 
教材 教育部審定（2013） 義務(wù)教育教科書（五四制）七年級(jí)上冊(cè) 山東教育出版社 
【課標(biāo)解讀】 
英語課程的價(jià)值在于：第一是課程對(duì)國家發(fā)展有意義，英語作為目前全球使用最廣泛的語言之一，成為了國際交往和文化科技交流的重要工具，成為了中國了解世界和世界了解中國的主要橋梁。開設(shè)英語課程為學(xué)生打開了了解世界、了解不同文化、了解不同語言和不同思維方式的大門，本節(jié)課學(xué)生可以在閱讀的過程中，通過談?wù)搶W(xué)校旅行的不同感受，讓學(xué)生體會(huì)積極和消極的人生觀，更明白積極的人生態(tài)度的重要性。第二是課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的意義。毋庸置疑，青少年時(shí)期是接受新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新方法的最快時(shí)期，不僅有利于他們了解世界，也為他們未來的發(fā)展提供了更有利的機(jī)會(huì)。本課通過閱讀技巧的滲透，引領(lǐng)學(xué)生迅速掌握短文的篇章結(jié)構(gòu)，對(duì)旅行日記的寫法有了清晰的認(rèn)識(shí)；隨后的閱讀輸出，讓學(xué)生在采訪和復(fù)述中進(jìn)一步鞏固文本內(nèi)容，最后以寫作的形式呈現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生收獲到了更多的閱讀技巧與寫作方法。并且在這個(gè)過程中讓學(xué)生用英語為“愛上閱讀，品味書香”做出積極地推廣和貢獻(xiàn)。 【教材分析】 
本課是魯教版英語七年級(jí)上冊(cè)第3單元，教材以 How was your school trip ? 為中心話題，圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開，學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)的一般疑問句Did you go/see /buy…? Were there any…?詢問過去的事件，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)摵头窒磉^去發(fā)生的事件。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過交換對(duì)過去發(fā)生的事情的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。本課主要的語言結(jié)構(gòu)是一般過去時(shí)的用法，一般過去時(shí)在英語學(xué)習(xí)中是非常常用的時(shí)態(tài)，由于在交際、應(yīng)試中的使用頻率很高，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般過去時(shí)態(tài)，能夠把它運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)好這一時(shí)態(tài)對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大的幫助。 【學(xué)情分析】  
 
             
                    
                             
 2 
1、本課相關(guān)調(diào)查情況分析：我所教學(xué)的對(duì)象時(shí)七年級(jí)學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)一年的初中中英語了，他們表現(xiàn)出來極大地興趣，部分學(xué)生求知欲很強(qiáng)，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)，但是在課堂表現(xiàn)中又顯得不自信，為了保護(hù)他們的求知欲和表現(xiàn)欲，以及學(xué)習(xí)英語的積極性，所以在教學(xué)活動(dòng)中，盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，讓他們有機(jī)會(huì)有信心來說英語，得到應(yīng)有的鍛煉。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉，我采用小組合作學(xué)習(xí)，回答問題積分獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，促進(jìn)小組成員之間互幫互學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀成員幫助學(xué)困生，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，試各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。 
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：本節(jié)課是本單元Section B的閱讀課，七年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)校旅行這一話題很感興趣，在之前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些描述性的形容詞及動(dòng)詞過去式，但學(xué)生還不能準(zhǔn)確分辨褒義詞和貶義詞，對(duì)一些較難的動(dòng)詞過去式的讀音掌握不準(zhǔn)。 【教學(xué)目標(biāo)分析】 
1. 語言知識(shí)目標(biāo)： 
1）能正確理解下列詞匯lovely, exciting, expensive, dark, cheap, fast, slow在語篇中的含義； （2）能夠了解日記的正確格式。 2. 語言技能目標(biāo)： 
（1）能運(yùn)用略讀和精讀的方法理解2b的旅行日記，并按要求篩選和提取信息。 （2）能運(yùn)用一般過去時(shí)描述自己或他人的旅行活動(dòng)并表達(dá)感受。 3. 情感態(tài)度目標(biāo)： 
（1）小組合作與競(jìng)爭等方式激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣； （2）學(xué)會(huì)客觀地表達(dá)對(duì)事物的看法，培養(yǎng)樂觀向上的性格。 【重難點(diǎn)分析】 
培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力；理解本文的篇章結(jié)構(gòu)；引領(lǐng)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖等學(xué)習(xí)方法完成語言輸出的任務(wù)。 【教法分析】 
1. 以問題引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開閱讀，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中理解語言和運(yùn)用語言，培養(yǎng)合作意識(shí)，促進(jìn)語言能力的發(fā)展。  
2.激勵(lì)性評(píng)價(jià)：通過貫穿始終的激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)興趣和熱情，不斷享受成功感，使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分張揚(yáng)。 
3.互動(dòng)教學(xué)：通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)語言交流，建立良好的師生、生生關(guān)系。【學(xué)法指導(dǎo)】 
 
                    
             
                    
                             
 3 
1. 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過不同閱讀策略的使用自主完成閱讀任務(wù)。 2. 合作學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與活動(dòng)，相互交流，互幫互助，合作分享。 3. 研究性學(xué)習(xí)：在閱讀的過程中，研究閱讀策略和搭建支架的策略。 
【學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具】設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果自我評(píng)價(jià)表，結(jié)合本課時(shí)是一節(jié)閱讀課的特點(diǎn)，表格內(nèi)容設(shè)計(jì)如下： 
評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)等級(jí)（5分，4分，3分） 評(píng)價(jià)目的 能認(rèn)真聽講 
 是否認(rèn)真專注 能主動(dòng)舉手回答問題  是否主動(dòng)參與 能積極參與討論，交流  是否善于合作 能主動(dòng)思考，提出建議  是否善于思考 敢于提出問題，尋求幫助  是否敢于請(qǐng)教 能經(jīng)常得到老師的表揚(yáng) 
 
是否自我欣賞 
 
教學(xué)過程設(shè)計(jì)及說明 Module 1 Warming-up 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
Warming
-up 
1. Play a song – Let’s take a trip. Play a song a song abou trip. 
課前播放一首英文歌曲，節(jié)奏歡快，迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的
好奇心，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生以最佳的精神面貌迎接這節(jié)英語課。  
 
                    
             
                    
                             
 
4 
Module 2 Leading-in 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
Lead in Step 1:Watch a video and answer the questions: 1.What are they talking about? 
2. How was Mary's school trip?     
 
Step 2:Free talk. 
 
 
1.自制視頻，為本節(jié)課量身打造，且為學(xué)生搭建了一個(gè)練習(xí)口語、展示自我的好平臺(tái)。2.觀看視頻前，提出問題，讓學(xué)生帶著問題看視頻，這就是一次練習(xí)聽力的機(jī)會(huì)。3.課前展示的內(nèi)容與本節(jié)課內(nèi)容息息相關(guān)，引出本節(jié)課談?wù)摰脑掝}school trip,自然導(dǎo)入,師生進(jìn)行free talk,復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)句型,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。 
Module 3 Task 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
Task 
Show the task of this class. 
 
本節(jié)課學(xué)習(xí)2篇日記，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)：寫一篇旅行日記，采用任
務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生帶著任務(wù)來參與本節(jié)課的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確，激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)
活動(dòng)，為完成任務(wù)做準(zhǔn)備。 
 
                    
             
                    
                             
 
5 
  
Module 4 Pre-reading 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
Pre- reading 
 
Step 1: 
Watch a movie,show the teacher’s trip.Questions: How did I go there? Why? How was my trip？ 
 
     
 
自制視頻，把老師的旅行用圖片帶文字和錄音的形式展示給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)日記的示范，并且把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的形容詞
編寫在日記范文里面，讓學(xué)生在文章的語境里理解這些新單詞，并自然引出下一環(huán)節(jié)—形容詞的分類。通過單詞分類引出經(jīng)常說好的單詞的人是積極的，經(jīng)常說不好的單詞的人是消極的，與課文兩個(gè)學(xué)生對(duì)待
旅行的不同態(tài)度正好呼應(yīng)，引入閱讀文章，看看這兩位同學(xué)誰是積極的，誰是消極的。 
Step 2: 
Find out the style, and predict according to the pictures.         
閱讀前，首先讓學(xué)生觀察文章的體裁，并了解日記的特點(diǎn)，通過體裁來了解文章，并根據(jù)插圖提出問題，讓學(xué)生來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀
策略的指導(dǎo)。 
Module 5 While-reading 
 
                    
             
                    
                             
 
6 
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 
 1. Fast- reading  
Read the passage quickly and answer the questions;   
  
    
通過快速閱讀，讓學(xué)生在回答問題的過程中學(xué)會(huì)在段首和段尾找到關(guān)鍵句的閱讀策略，幫助學(xué)生快速獲取文章的主旨。 
2.Careful
- reading 
Step1：Students ask questions and read carefully to find the 
answers.        
Step2：Fill in the mind map with the students.           
和學(xué)生一起梳理通過前面讀前
和快速閱讀所獲得的信息，讓學(xué)生根據(jù)黑板上老師的板書，來思考，接下來還想要提出哪些問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于提出問題的能力。 
 
 
在學(xué)生完成閱讀的情況下，和學(xué)生一起建構(gòu)思維導(dǎo)圖，梳理文章內(nèi)容，進(jìn)行層級(jí)分類，提要素，理關(guān)系，建結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容脈絡(luò)清晰，并且及時(shí)進(jìn)行追問，引發(fā)學(xué)生思考。 
     
 
                    
             
                    
                             
 7 
Step3：Have an interview in pairs.        
Step4：Listen and read aloud.        
Step5：Work in groups and retell Helen’s school trip. 
 
Step6: Ask more questions about Jim’s diary entry.Read 
Jim’s diary entry carefully, and find the answer.  
 
根據(jù)思維導(dǎo)圖的梳理，設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生同桌二人進(jìn)行角色扮演，一位同學(xué)是Helen,另一位同學(xué)對(duì)她進(jìn)行采訪，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，進(jìn)
一步輸入語言。 
 
 
聽錄音并大聲朗讀，糾正學(xué)生的語音語調(diào)，同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言輸入，為下一環(huán)節(jié)的語言
輸出—復(fù)述做準(zhǔn)備。 
    
小組合作，分工進(jìn)行文章復(fù)述。老師首先做示范，帶領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文，然后由學(xué)生四人一組，接龍復(fù)述課文，這樣的設(shè)計(jì)讓組內(nèi)同學(xué)互相督促，人人都參與，都得到鍛煉，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。   
 
和學(xué)生一起梳理通過前面讀前
                    
             
                    
                             
 
8 
 
Step7: Fill in the mind map with the students.        
Step8: Role Play:Interview Jim.             
和快速閱讀所獲得的信息，讓學(xué)生根據(jù)黑板上老師的板書，來思考，接下來還想要提出哪些問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思考，善于提出問題的能力。 
   
   
在學(xué)生完成閱讀的情況下，和學(xué)生一起建構(gòu)思維導(dǎo)圖，梳理文章內(nèi)容，進(jìn)行層級(jí)分類，提要素，理關(guān)系，建結(jié)構(gòu)，使文章內(nèi)容脈絡(luò)清晰，并且及時(shí)進(jìn)行追問，引發(fā)學(xué)生思考。  
角色表演，采訪Jim，一位同學(xué)扮演Jim，在講臺(tái)前，其他同學(xué)采訪他，學(xué)生在這種接近真實(shí)的語境中進(jìn)行對(duì)話交流，達(dá)到了真正的在用中學(xué)的目的，學(xué)生聽力和表達(dá)都得到了鍛煉和提高。 
 
                    
             
                    
                             
 
9 
 
Step9：Listen and read aloud.        
Step10：Work in groups and retell Jim’s school trip. 
 
聽錄音并大聲朗讀，糾正學(xué)生的語音語調(diào)，同時(shí)進(jìn)一步進(jìn)行語言輸入，為下一環(huán)節(jié)的語言輸出—復(fù)述做準(zhǔn)備。 
    
小組合作，分工進(jìn)行文章復(fù)述。老師首先做示范，帶領(lǐng)學(xué)生一起根據(jù)思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文，然后由學(xué)生四人一組，接龍復(fù)述課文，這樣的設(shè)計(jì)讓組內(nèi)同學(xué)互相督促，人人都參與，都得到鍛煉，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 
 
Module 5 Post-reading 
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教學(xué)活動(dòng) 
設(shè)計(jì)意圖 
Think and 
answer Ask students to compare Helen’s and Jim’s diaries, and think: Did they go on the same trip? Why did they feel 
differently?  
  
 
   
閱讀完文章后，引導(dǎo)學(xué)生思考，
Helen和Jim是否進(jìn)行的同一次學(xué)校郊游，為什么他們感覺不一樣，觀察Helen和Jim的文章里用的形容詞不一樣，由此引出Helen是積極的人，而
Jim是消極的人。 
  
 
                    
             
                    
                             
 10 
 
Affective education 
   
Step1: Ask students question. 
Who is positive(積極的), Helen or Jim?  
Who is negative(消極的), Helen or Jim？ Who do you like better, Helen or Jim? 
 
  
 
  
 
  
 
 Step2: Watch a video and answer: what do you think of 
him? 
 
 
引導(dǎo)學(xué)生思考積極的人更受歡迎還是消極的人更受歡迎，積極還是消極完全取決于自己的選擇。     
   觀看尼克．胡哲的勵(lì)志演講視
頻，讓學(xué)生感受選擇積極的人生態(tài)度是多么重要，最后引用尼克．胡哲的話來和學(xué)生共勉：“在生活中你有一個(gè)選擇：痛苦還是更好？選擇更好，忘記
苦澀。”            
——尼克．胡哲 
Summary 
Tell the students how many parts there are in a diary.    
      
以Helen的日記為例，和學(xué)生一起總結(jié)寫旅行日記的順序，包括哪幾部分，要注意時(shí)態(tài)和形容詞的使用，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，也為學(xué)生完成作業(yè)起
到了指導(dǎo)作用。 
 
                    
             
                    
                             
 11 
Homewor
k 
 
把作業(yè)分成“必做”和“選做”兩個(gè)層次，讓學(xué)生在寫作前畫出學(xué)科思維導(dǎo)圖，幫助他們理
清思路，建好結(jié)構(gòu)，寫出理想的文章，另一個(gè)作業(yè)希望學(xué)生能多看正能量積極向上的事例，幫助學(xué)生建立正確的人生
觀。 
Black-bo
ard 
design 
 
Make a mind map.    
 
 
     板書設(shè)計(jì)以trip 為核心，周圍拓展who,when,where,how to go,what,how，以思維導(dǎo)圖
的形式呈現(xiàn)板書，讓學(xué)生一目了然，明白要從哪幾個(gè)方面來談?wù)搒chool trip,用不同顏色的卡紙貼到黑板上，能夠吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到突出重點(diǎn)
的目的。

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.www.fsyixinda.com -----更多視頻請(qǐng)?jiān)诒卷撁骓敳克阉鳈谳斎搿皔our school”其中的單個(gè)詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級(jí)等文字”。本視頻標(biāo)題為“初中英語魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How was your school trip Section B（2a-2e) 山東省 - 威海”，所屬分類為“初中英語優(yōu)質(zhì)課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“初中英語魯教版七年級(jí)上冊(cè)Unit 3 How was your school trip Section B（2a-2e) 山東省 - 威海”很給力，您可以一鍵點(diǎn)擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請(qǐng)【點(diǎn)此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----