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視頻標簽：深深淺淺,話友誼
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：初中道德與法治部編人教版七年級上冊深深淺淺話友誼-西安
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治部編人教版七年級上冊深深淺淺話友誼-西安交通大學附屬中學分校
《深深淺淺話友誼》教學設計
人教版義務教育課程標準實驗教科書 道德與法治 七年級（上冊）
西安交大附中分校 梁寅子
課型：新課
教學目標：
1、情感態度價值觀目標：能認同友誼的一些重要特質；能體悟到競爭本身不會傷害友誼；能接受友誼的改變；能認同友誼必須要堅持原則。
2、能力目標：能察覺自己對友誼的期待；能澄清對友誼認識的誤區，提高辨別是非的能力；與朋友相處時能堅持原則。
3、知識目標：知道友誼最重要的一些特質；認識到對友誼理解的誤區。 教材分析：
1、重點：認識友誼的特質。
2、難點：澄清對友誼的一些誤解。 教學方法：
創設情景法、啟發式教學法、情景感悟法 學法指導：
合作探究法、活動體驗式學習方法 教學手段：
采用多媒體進行教學 一、教學過程 1、詩詞導入：
教師活動： PPT展示有關描述友誼的中國古詩詞。 提問：這些詞句中的共同特點是 什么？還有哪些詩句描述的是這個關鍵詞？
學生活動： 學生思考并根據自己已有的知識儲備發言。例如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。 設計意圖：學生通過回憶、交流中國詩詞中關于友誼的描述，感受友誼的美好。并引出課題。
過渡：從古至今，無數文人墨客用筆書寫著友誼，冰心說：“這世上大概只有三種情最讓叫人珍貴，友情、愛情、親情。愛情在左，友情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得香花彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮不覺悲涼！如果說，親情是一種深度，愛情是一種純度，友情則是一種廣度”那么友誼的特質是什么？你對友誼又有著怎樣的期待？今天就讓我們一起深深淺淺話友誼。 2、課堂互動： 活動一：初話友誼
教師活動：
展現PPT，有人說：友誼是一首歌，真誠是旋律，寬容是曲子；有人說：友誼是和煦輕柔的春風，讓人溫暖貼心。提問：在你看來，友誼中究竟是什么如此打動你？讓我們一起初話友誼，用最美的語言完成句子“友誼是 。”談談你對友誼特質的理解。
學生活動：
根據自己對友誼特質的理解，完成句子。例如：友誼是冬天里的一杯熱茶，帶給人溫暖，等等。 設計意圖：
通過學生對友誼特質的理解，引導學生理解友誼是一種親密的關系。每個人都希望在友誼中得到理解和支持、忠誠和信任、肯定和關心。和朋友在一起，這種感覺能讓我們獲得認可，在精神上得到滿足。理解友誼是平等的、雙向的。接受幫助，也學習幫助對方；感受關懷，也學習關懷對方。我們共同分享，也相互分擔，在相處中體驗積極的情感。 過渡：
與其說同學們用最美的語言談了自己對友誼的理解，不如說這是大家對友誼的一種美好期待。余秋雨說：“友情這件事，比我們想象的要嚴重的多。表面上，它是散落四處的點點溫馨，而實則友誼決定了我們與所處環境的親疏。”那么，我們應該如何與朋友相處呢？讓我們一起“再話友誼”。 活動二：再話友誼 教師活動：
展示PPT“友誼的小船說翻就翻”，提問：1、請你談談你對“翻”的理解。2、在你的友誼世界里，“友誼的小船”翻過嗎？3、導致翻船的原因是什么？4、既然因為這些原因，讓你曾經郁悶、傷心，那么現在的你應該如果珍視友誼呢？ 學生活動：
積極思考，結合自己的親身經歷回答問題。 設計意圖：
通過學生回憶親身經歷，反思自己在曾經友誼中的問題，思考應該如何對待友誼，進一步深化了對友誼特質的理解。友誼需要朋友間的包容與理解,關心與尊重,學會換位思考，設身處地的為他人著想，在朋友需要幫助的時候幫助對方。 過渡：
在這個新集體中，你找到值得珍視的友誼了嗎？你選擇友誼的標準又是什么？讓我們一起“三話友誼”。 活動三：三話友誼 教師活動：
引出討論題目，莊子說：“君子之交淡若水，小人之交甘若醴。君子淡以親，小人甘以絕。”今天的中國社會還有另外一種交友原則：“多個朋友多條路”。提問：你是如何看待這兩個觀點？ 學生活動：
學生根據自己的思考，進行思想的碰撞，語言的交鋒，最終達成共識。 設計意圖：
通過學生精彩的討論，思想進行碰撞，從而形成正確的交友觀：友誼是一種心靈的相遇。友誼的美好就在于它可以超越物質條件、家庭背景、學習成績等。志同道合志趣相投的友誼，更能夠經得住時間的考驗和風雨的洗禮。 過渡：
習大大在G20峰會上發表主題演講時引出的一段古文很好的解釋這個問題：以金相交，金盡則散；以勢相交，勢敗則傾；以權相交，權失則棄；以情相交，方能成其久遠。我的一位學生，她的友誼就出現了一些問題，我們一起進入“心理咨詢室”幫她答疑解惑。 活動四：心理咨詢室 教師活動：
展示“學生的來信（一）”，提問：1、信中的“我”對友誼的期待是什么？2、為什么我和她的友誼變淡了？3、競爭會傷害友誼嗎？4、淡了的友誼還有必要維持嗎？ 學生活動：
思考，并回答。 設計意圖：
通過學生身邊發生的事例，創設討論情境。引發學生思考，引導學生澄清友誼的誤區：友誼不是一成不變的。我們要學會接受一段友誼的淡出，坦然接受新友誼。競爭并不必然傷害友誼，關鍵使我們對待競爭的態度。在競爭中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵，我們會收獲更多。 教師活動：
展示“學生的來信（二）”，提問：如果你是信中的“我”，你會怎么辦？答應朋友這樣的要求才算是他的好朋友嗎？應該為朋友做任何事嗎？ 學生活動：
思考，并回答。 設計意圖：
通過對來信的深入分析，引發學生思考，友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，這并不等于不加分辨地為朋友做任何事。其實，當朋友誤入歧途，不予規勸甚至推波助瀾，反而會傷害朋友，傷害友誼。完成友誼的澄清。 3、課堂小結：
學生小結：談談你的收獲與體會。
老師小結：通過教師18年來的友情的介紹，傳達友誼的美好。引導學生感悟到，以真誠為土壤，以理解為陽光，以寬容為雨露，便一定可以使你的友誼之樹翠綠茂盛，無論是在陽光下，還是在風雨里，都可以閃耀出耀眼的光輝！ 4、課堂練習：
1、有位作家說過：“要想吸引朋友，需要有種種品性。自私、小氣、嫉妒、不喜歡成人之美、不樂聞人之譽的人，是不會獲得朋友的。”這句話形象地說明了 （ ） ①自私、小氣的人不受大家歡迎，難以獲得友誼 ②待人寬容、大度才能夠獲得友誼 ③要想使自己成為受歡迎的人，就必須培養多方面的優秀特質。 ④我們要不斷完善自我，使自己成為十全十美的人
A. ①②③ B.①②④ C. ①③④ D.②③④
2、小明的朋友小強放學后要去網吧玩游戲，小強再三叮囑小明不要告訴老師和家長。小明反復考慮之后，向老師說了此事。因為小明懂得 （ ） A.需要講原則的，堅持原則才是對友誼負責 B.一種親密的關系，要維護朋友的一切利益 C.需要理解和支持的，要理解和支持朋友的過錯 D.需要忠誠和信任的，否則會失去自己的朋友
3、小風是七年級（3）班的學習委員，一天小風收作業時，他的好朋友小強沒有按時完成作業，小強再三叮囑小風不要上報給老師。小風反復考慮之后，向老師說了此事。因為小風懂得友情是 （ ） ①朋友相處，需要忠誠，需要堅持原則 ②堅持原則才是對友誼負責，才是真的勇敢
③不能用“夠朋友”等借口來掩蓋對方做不道德甚至違法的事，否則，會傷害友誼 ④友情是珍貴的物質財富，要諒解朋友的過錯
A.①②④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 二、作業布置 完成練習。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
