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視頻標簽：青春有格
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教版《道德與法治》七年級下冊第三課青春的證明-青春有格-哈密
教學設計、課堂實錄及教案：人教版《道德與法治》七年級下冊第三課青春的證明-青春有格-哈密
《青春有格》 教學設計
科目 道德
與法治
課型 展示課 年（班）
級
七年級
課題 《青春有格》
知識與能力：理解行己有恥，止于至善。
過程與方法：運用多媒體、學生小組活動，讓學生發揮課堂的主體作用，探究合作的解決問題。
情感態度與價值觀：青春期我們要知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為；養成自我省察的習慣。
[教學重點]
如何做到“行己有恥”。 [教學難點]
培養學生“至善”的追求。 教學設計 教學環節 教學活動設計 設計意圖
一、課前展示
（一）復習展示 （二）預習展示 1、為什么要“行己有恥”？
2、“行己有恥”是什么含義？需要我們怎么做？
3、何謂“止于至善”？
4、“止于至善”我們應該怎么做？ （三）點評。
鼓勵學生,肯定學生的學習成果。通過預習展示，讓學生做好思維“熱身”。
二、以境育情
新聞播報 本節口號
口號的展示與本課主題相符合。
展示學習目標
學生明確學習目標，初步掌握本節課的知識點。
（一）新課導入 “格”字解密 ——活動分享
從田字格的圖片引出（1）小學生寫字時，經常會用到田字格小字本，由這個田字格的“格”你會聯想到什么？ （2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人點撥：“格”就是規矩，規則，規格。
放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規矩，我們要讓青春有風格。引出本科話題《青春有格》。
《青春有格》
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才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齊之以禮，有恥且格。”這里的“格”，你又是如何理解的呢？
（二）以境育情，活動設置
（一）行己有恥 （重點）
系列情境：小明的一天
漫畫圖片展示：中學生
小明
情境一：上午數學考
試，小明偷偷看了同桌
的卷子„„
課件展示：青春飛揚不
張揚——行為有則。 學生閱讀情境材料并思考
學生同桌對學：1、小明這樣做會有什么樣的后果？
2、如果你是小明，你會怎么做？為什么？ （問題設置是為了讓學生明確青春并不意味著放縱，總有一些基本規則不能違反，有一些基本界限不能逾越。）
情境二：中午小明去食堂吃飯，由于不合口味，就把飯菜倒掉了。
課件展示：青春飛揚不張揚——行己有恥。
學生獨學：你認可小明的做法嗎？理由是什么？
（問題設置是為了引出“行己有恥”）
閱讀感悟：
盧梭懺悔年輕時犯下的一個錯誤„„
課件展示：為什么要“行己有恥”？ 教師引導學生直接說出答案，明確：為什么要“行己有恥”？
情境三：考完試后，幾個同學邀小明去網吧打游戲，雖然很糾結，但還是說服了自己，獨自回家了。
課件展示：“行己有恥”需要我們有羞恥之心。
學生四人小組討論：1、你覺得小明為什么會糾結？
2、小明的做法給你什么啟示？
（問題設置是為了讓學生明確“行己有恥”的要求之一，需要我們有羞恥之心）
探究與分享
（多媒體顯示）
在社會生活中存在許多規則，這些規則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾„„
學生群學探究：（1）你認為還有哪些規則需要遵守？
（2）有人認為，只要不被發現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
（問題設置在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規則以外，我們還要遵守紀律、規章制度等規則約束自己的行為。）
《青春有格》
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情境四：晚上父母加班，小明覺得很自由，于是，打開電腦，點了一個鏈接里面跳出的畫面非常不堪„„
課件展示：“行己有恥”需要我們怎么做？ 溫馨貼士：增強自控力的方法和技巧？
學生對學探究：你如何評價小明的做法？ （問題設置是為了明確“行己有恥”的要求二，知恥后勇；要求三，樹立底線意識；要求四，需要磨礪意志。）
（過渡：承上啟下） 情境五：小明的反思
課件展示：青春有格高規格——止于至善
學生討論，教師點撥，引出“止于至善”。 （二）止于至善（難點）
課件展示：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善” ——選自《大學》
通過了解《大學》的主旨，更好地理解何謂“止于至善”，引出對于“止于至善”的理解。
小組合作探究：童小勇的事例。
（1）你如何看待上述同學的議論？ （2）B同學的看法會給他帶來什么影響？ （3）看到這封感謝
讓學生通過故事，以小組探究的形式去理解“止于至善”，我們應該怎么做？
《青春有格》
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信，你會怎么想？怎么做？
尋找生活中的榜樣 圖片展示：春晚出現過
的各類模范人物
課件展示：榜樣有什么作用？
學生充分討論，尋找生活中的榜樣，發揮榜樣作用，向榜樣學習。
三、課堂小結 學生總結出本節課學習
的知識
通過學生總結知識，進一步明確所學知識點，提高學生的學習效率和總結能力。 四、談收獲，悟成長 請同學們談談學習本課的收獲。
五、優學精煉 選擇題2道
非選擇題1道
及時鞏固所學知識。
結束
師生一起聆聽《少年中國強》，教師在歌聲中提出希望。
師生用歌聲激勵自己，使課堂得到升華。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
