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視頻標簽：集體生活,成就我
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：七年級下冊道德與法治第六課第二框 3.6.2集體生活成就我-廈門
教學設計、課堂實錄及教案：七年級下冊道德與法治第六課第二框 3.6.2集體生活成就我-廈門大學附屬實驗中學
“集體生活成就我”教學設計
一、教學背景
（一）教學內容分析
本節課是人教版《道德與法治》七年級下冊第三單元第六課第二框內容，教材將集體生活視為學生社會性發展的重要園地，從在集體中涵養品格和在集體中發展個性兩個角度，分析集體對學生成長的作用。教材的立意，不僅堅持馬克思主義的集體主義教育，注重培養個人的責任擔當，同時著力發掘集體對個人成長的價值，強調集體對學生個性的豐富與完善，引導學生學會過共同生活，使集體主義教育體現社會主義核心價值觀的要求。 （二）學情分析
初中生的自我意識不斷增強，從對師長的依賴慢慢走向獨立，有了強烈的自我意識和個性化需求。集體生活為初中生的成長提供了廣闊的平臺，通過在集體共建中承擔一定的責任，學會與他人友好相處，積極參與集體活動，把握機遇，自主發展，不僅能感受到集體的溫暖，而且能為個人的成長提供鍛煉自我、展示個性的平臺，在集體中更容易產生歸屬感。對于初中生，學會過集體生活，培養合作意識、責任意識，可以使自己更加熱愛同學、班級、學校，為將來進入社會做好準備。 二、教學目標
（一）情感態度價值觀目標
1.熱愛集體，培養自覺遵守集體共同規則的意識；
2.增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。 （二）能力目標
1.培養學生在集體共建中勇于擔當的觀念與能力； 2.提高在集體生活中人際交往的能力；
3.提高在集體生活中自我察覺、自我認識和自我發展的能力。 （三）知識目標
1.知道集體對個人成長的重要作用； 2.懂得集體生活涵養哪些品格； 3.明白怎樣在集體中發展個性。 三、教學重、難點
教學重點：在集體中培養學生負責任與人際交往的態度和能力； 教學難點：幫助學生在集體生活中發展、完善、豐富自己的個性。 四、教學過程
【創設情境，導入新課】
多媒體播放“We are family”（由班級同學日常學習、勞動、互相幫助、有歡笑也難免會有矛盾等圖片，并配以廈大附中原創音樂《啟航》制作而成）。
教師設問：集體氛圍對我們的成長重要嗎？你喜歡這樣的集體嗎?請看視頻。這樣的集體氛圍對我們的成長有何幫助呢？讓我們一起走進今天的課堂------集體生活成就我。 設計意圖：充分挖掘學生身邊事例，一方面做到貼近學生、貼近生活、貼近實際，營造輕松親切的上課氛圍，另一方面能夠有效地調動學生上課的熱情和積極性。 【講授新課】
（一）在集體中涵養品格
活動一：小組討論
設問:在班集體中，我的角色是„，我的職責是„ 例如：我是班長，我的職責是„„
我是課代表，我的職責是„„ 我是勞動委員，我的職責是„„ 我作為班級一員，我的職責是„„
教師可請四位同學代表來談，并引導同學們一起完成“我的職責墻”。
教師小結：在集體中，每個人有不同的角色，承擔不同的職責，我們在認真做事的過程中，要體現自己的責任感，做有擔當的人。這體現出在集體中，我們的一個收獲是？ 學生回答：集體生活可以培養我們負責任的態度和能力。
引導過渡：在集體中，我們還有哪些收獲呢，請看下面這個情境。 活動二：情境表演
下課鈴響了，陳波有事快步走出教室，感覺手臂無意中碰了一下別人的桌子，因為走得急，他未加理會，更未察覺到自己不小心碰掉了張亮的文具盒，盒里的文具撒了一地。張亮心里很不高興。過了一會，陳波回到了教室。 設問：請同學們預測事情可能會如何發展？ 學生活動：請對此事有不同處理方式的兩組同學上臺即興表演。并回答對于不同的處理方式，大家更贊成哪一種？為什么？
引導過渡：在集體生活中，我們學會了如何與他人交往，體現出在集體中我們有怎樣的收獲？
學生回答：集體生活可以培養人際交往的基本態度和能力。 【教師寄語】：與他人友好相處，需學會如下黃金法則。
人非圣賢，孰能無過； 學會寬容，彼此接納； 換位思考，尊重他人； 己所不欲，勿施于人。
教師小結：負責任與人際交往的態度和能力是我們在集體中學習的。可見，集體生活涵養了我們的品格（板書）。
設計意圖：通過小組討論和情景表演，啟發引導學生得出在集體中有何收獲，最后將態度和能力的培養總結為，在集體中涵養品格，突出目標題。先啟發引導后總結，符合學生認知規律，更體現課改要求。
引導過渡：在廈大附中這個集體中，大家又有什么收獲呢？請看視頻（選取學生參加運動會、十佳歌手大賽、戲劇節、辯論賽、足球賽、籃球賽、篝火晚會、猜燈謎、舞蹈表演、鋼琴演奏會、魔方比賽、餃子宴、學校美食節等圖片，并配以廈大附中原創音樂《執著》制作而成）。在視頻中，我們一起回顧了廈大附中舉辦的各種活動，這些活動的舉辦對學生的成長有何幫助？
學生回答：在集體中發展個性。 （二）在集體中發展個性（板書）
教師設問：為發展大家的個性，廈大附中除了舉辦各種活動外，還做出哪些努力呢？ 學生回答：成立社團„„ 引導啟發：個性的形成和發展離不開個人與周圍環境的影響，思考怎樣在集體中發展自己的個性？
學生回答：集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發展自己的個性，不斷認識和完善自我。
活動三：七嘴八舌 設問：（1）廈大附中有哪些社團？為什么不同的同學選擇加入不同的社團？
（2）廈大附中舉辦了豐富多樣的活動，在活動中大家各盡其能，各展所長，表現出不同的個性特點，對我們有怎樣的啟示？
學生回答：每個人的個性特點不同，包容他人的不同，學習他人的優點，有助于我們完善個性。
設計意圖：根據學生第一問的回答，總結每個人的個性特點不同。啟發學生對于別人的不同，應該怎么做？而人與人之間的差異是我們發展和完善個性的“明鏡”，對于別人的優點，引導學生應該怎么做？設問環環推進，順利導出知識點。 活動四：群策群力 設問：（1）請簡單介紹足球隊員的分工是怎樣的？
（2）想要贏得比賽，應如何將班級男、女足球隊的隊員進行合理的位置安排？為什么這樣安排？
（3）對于班級集體活動，我們應該怎么做？
學生回答：作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發展，使自己的個性不斷豐富。
設計意圖：學校七年級馬上要舉行足球聯賽，以學生親身參與的活動為素材，一方面調動學生積極發言的熱情，活躍課堂氛圍，另一方面引導學生積極參與集體活動，充分發揮自己的個性。
最后總結：怎樣在集體中發展個性？ 【課堂小結】:“集體志愿樹” 集體生活成就了我，那我能為集體做什么呢？請大家四人一小組討論，并將討論結果寫在卡片上。
學生活動：討論三分鐘，并請三組同學代表讀本組的志愿卡片。 （播放歌曲《相親相愛的一家人》），請每組代表將本組的志愿卡片貼到黑板上面。 結束語：如果把我們的集體比作一棵大樹，想讓這棵大樹生長的高大繁茂，離不開大家的共同努力。希望大家對集體的志愿不僅要內化于心，更要體現在日常的行動中。
設計意圖：以“我”能為集體做什么結尾，一方面是對本框知識的歸納梳理，另一方面使學生更加熱愛同學、班級、學校，在歌聲的渲染之下，將課堂氛圍推向高潮，進一步將情感態度價值觀得到新的升華，培養學生責任意識，提高學會過集體生活的能力。 五、教學反思
“集體生活成就我”是一節貼近學生生活實際的課。在教學中，我努力做到聯系學生實際情況，充分挖掘學生身邊事例，結合學生生活的集體，以及在集體中親身經歷的事情，搜集圖片制作視頻，設置活動情境，給學生親切感覺的同時，實現情感的共鳴，引導學生積極思考與交流。當然也有不足之處，本節課基本達成知識、能力、情感態度價值觀目標，但是還缺乏內容深度，如何將課本內容深度提升，也是我一直在思考的問題。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
