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視頻標簽：天下興亡,匹夫有責
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：人教部編版道德與法治八年級上冊第十課第二框《天下興亡 匹夫有責》黑龍江省級優課
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第十課:《建設美好祖國》
第二課時：天下興亡 匹夫有責
教學 目標
情感目標：樹立正確的勞動觀；尊敬和熱愛勞動；樹立為實現中國夢而努力學習的
良好志向。
能力目標：通過搜集材料和辨析問題，提高歸納概括的能力和分析問題的能力。
知識目標：知道國家所取得的成就離不開廣大人民的勞動，明確實干精神是我們當
代人應有的品質。
教學 重點 勞動成就今天。
教學 難點 實干創造未來。 教學 方法
案例教學、情景教學、體驗教學。
教學過程
教學環節
教 師 活 動
學 生 活 動
設 計 意 圖
引題
一、播放視屏超級工程《港珠澳大橋》 思考問題：觀看視頻談感受？
關于國家的發展，同學們的看法不同，你如何看待以上觀點？ 二、展示學習目標：
情感目標：樹立為實現中國夢而努力學習的目標，積極發揚實干精神。
能力目標：通過搜集材料和辨析問題，提高歸納概括的能力和分析問題的能力。
知識目標：知道國家所取得的成就離不開廣大人民
的勞動，明確實干精神是我們當代人應有的品質。 三、自學思考問題——細讀教材
學生觀看視頻，自由發表自己的意見。
學生討論，回答
選用視頻的形式，激發學生學習興趣。引起學生對時事的關注 通過學生討論，讓學生意識到天下興亡，匹夫有責
讓學生明確學習方向
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1、 （ ）是財富的源泉，也是幸福的源泉。
2、 人世間的美好夢想，都是通過（ ） 實現的；生命里的一切輝煌，都是通過（ ）鑄就的。
3、 今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用（ ）、（ ） 、（ ）換來的，中國人民用（ ） 創造了今天的輝煌。
4、 每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展做出貢獻。正式無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。無論是（ ）還是（ ），都是國家的（ ），都值得我們（ ） 。
5、 把中國夢變成現實，創造未來美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水。只有繼續發揚（ ），才能用我們的勞動創造新的輝煌。
6、 少年興則國興，少年強則國強。我們是祖國的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，勇做走在時代前列的（ ）、（ ）、（ ），以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春綻放絢麗的光彩
學生細讀教材完成填空 時間3分鐘
讓學生對教材有整體感知
析題
一、展示資料：
探究與分享——港珠澳大橋正式開通
學生根據個人的
通過案例，讓學生明確
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思考：港珠澳大橋正式開通，是誰的功勞？ 教師歸納：勞動價值和意義——國家的發展 我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動，創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。
二、對比展示圖片：回到學生們的生活中，餐桌上
的美食、高樓大廈、優美的環境，又是誰創造的呢？ 教師歸納：勞動的價值和意義——我們的生活 勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美
好夢想，都是通過勞動實現的；生命里的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。
教師小結：勞動的價值和意義：
勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。人世間的美
好夢想，都是通過勞動實現的；生命力的一切輝煌，都是通過勞動鑄就的。我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動，創造性勞動換來的，中國人民用實干精神創造了今天的輝煌。
三、探究與分享——港珠澳大橋的建設者們 圖片展示：從這些圖片中你看到了什么？ 思考：他們是否感動了你？
四、對比展示圖片：尋找身邊令你感動的勞動者，與同學們分享其典型的事跡
說一說你幸福生活的背后都有哪些人付出了勞動， 他們為什么能夠令我們感動？
教師歸納：每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展做出貢獻。 五、圖片展示：圖片1農民工的“憂傷”；圖片2讓座的農民工
感受自由回答。
學生自由發言
學生自由發言
學生結合教材回答
勞動的重要性
通過對比，讓學生發表自己的看法，從而認識到勞動是幸福生活的源泉。
通過圖片的對比，引導學生認識到不同的崗位的勞動者
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在我們的生活中還有這樣的勞動者—他們的名字叫農民工，有時候他們會被嫌棄，他們為什么會被嫌棄？就是因為他們干著社會上最辛苦、最累、最臟的工作嗎？
同學們，人生而平等，勞動有貴賤嗎？ 六、播放視頻《致敬勞動者》談感受
無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。
教師歸納：我們應該如對待不同崗位上的勞動者？ 每個人所處的崗位不同，從事不同的勞動，但都在為國家和社會發展做出貢獻。正是無數勞動者兢兢業業、艱苦奮斗、無私奉獻，成就了我們今天的美好生活。無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設者，都值得我們尊敬和學習。 七、小組合作探究
我們每天都在享受各行各業勞動者提供的服務和種種方便，我們有義務通過自己的勞動，為其他勞動者提供力所能及的回報。
在家里，我 在學校，我 在社會，我
學生自由發言
學生自由回答
讓學生進一步認識到勞動不分貴賤，無論是腦力勞動者還是體力勞動者都值得我們尊重。 提升情感
通過對不同崗位上勞動者的認識，提升學生對幸福生活的珍惜及對勞動的熱愛和尊重
破題
一、探究與分享——視頻《港珠澳突破技術難關》 思考：1、在港珠澳大橋的建設者身上，你看到哪些品質？
2、這些品質正是什么精神的體現？ 3、這種精神有何意義？
突破難點
學生自由發言
通過引用視頻背后的故事，讓學生感受到實干精神的意義。
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歸納：實干精神的意義：
把中國夢變成現實，創造未來的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更大的辛勤和汗水。只有繼續發揚實干精神，才能用我們的勞動創造新的輝煌。 二、探究與分享：觀點辨析
在了解了港珠澳大橋的相關信息后，同學們既感到自豪又感到興奮，對以后如何為祖國建設打基礎提出了自己的看法。
觀點一：學習書本知識更重要。只有學習更多的知識，才能為社會做出更大的貢獻。
觀點二：實踐更重要。沒有實踐經驗，書本知識學得再多也沒有用
觀點三：我們現在學習的都是基礎知識，將來都用不上。
談一談你對上述觀點的看法。
教師歸納：上述三種觀點看法都是片面的。我們不僅要學習書本知識，還要在實踐中學習，把書本所學的知識運用到實踐中去，在實踐中鍛煉成長。 教師歸納：
少年興則國興，少年強則國強。我們是祖國的未來，我們要接過歷史的接力棒，努力學習，積極探索，以執著的信念、優良的品德、豐富的知識、過硬的本領，擔負起歷史重任，讓青春放出絢麗的光芒。 學生結合案例和教材回答
學生討論回答
學生根據之前的分享事例進行歸納
聯系實際，讓學生感受到自己身上的責任和需要的行動
升題
播放視頻《再看港珠澳大橋的建設者們》
小組合作探究：
是什么樣的情感和什么樣的精神動力支撐它們堅守了15年呢？
這種情感和動力對我們的生活和學習什么樣
學生根據自身情
況發言
此環節主要是為了升
華主題，通過活動，把
知識落實到行動，解決
課堂難點
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的啟示呢？
是責任、是使命 ；是對勞動的熱愛；是實干精神，正是因為有了這些，港珠澳大橋的建設者們才成功了，也正是因為這些，我們才能和我們的國家一道共筑中國夢，同樣這些也見證了我們今天所學的內容天下興亡匹夫有責。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
