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視頻標簽：維護秩序
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：部編人教版初中道德與法治八年級上冊第三課第一框3.1《維護秩序》湖南省 - 長沙
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3.1維護秩序教學設計
科目 政治
年級
八
課題
維護秩序
教 材 分 析
《維護秩序》是八年級上冊第二單元《遵守社會規則》第三課《社會生活離不開規則》的第一框題，主要包括“社會生活有秩序”和“維護秩序靠規則”兩個目。從感受生活秩序導入，領悟“生活—秩序—規則”的邏輯線索，即“社會生活有秩序”，有秩序才有美好生活；而良好的秩序又需要規則，“維護秩序靠規則”。這一框從生活實際出發，讓學生感受到規則不是外在強制的結果，而是我們享受美好生活的內在要求，從而為下一框的教學打下基礎。
學 情 分 析
進入青春期的初二學生開始承擔一定的社會責任，因此培養他們的規則意識是道德與法治教學和課堂德育滲透的重要任務之一。當今學生與社會生活的接觸面越來越廣，他們在進行學校生活和社會生活中，會面對各種各樣的社會問題，以及各種規則規范。如何培養學生的規則意識，如何引導學生自覺自愿地按規則辦事，是本課要解決的重點。只有首先認識到規則的重要性，學生才能自覺自愿地遵守規則；只有懂得了要遵守規則，才能談的上做一個對社會負責的人。
教 學 目 標
1.知道良好的社會秩序促進社會正常運轉，保證人們安居樂業；社會規則維護社會秩
序；人們應自覺遵守社會規則。
2.懂得生活中的各種規則，能夠自覺遵守社會規則，維護社會秩序。認識到社會秩序與社會規則的關系，樹立秩序意識和規則意識。
3.培養學生發現問題、分析問題、解決問題，搜集信息和處理信息的能力，感受協同探索的快樂，體驗小組合作探究的樂趣。
重點 社會生活需要秩序。
難點
社會秩序和社會規則的重要性。
教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
長郡雨花外國語洪塘學校
Changjun Yuhua Foreign Language Hongtang School
2
新 聞 直 播 播放《新聞直播》背景音樂 播報員播報新聞，其他同學認真聆聽。
培養學生搜集素材的能力、語言表達能力。提升知識儲備和政治敏感度。
創 設 情 境
傳球游戲
讓學生以每一列為單位，進行傳球游戲。獲勝組將會獲得老師的一個小禮物。
游戲結束后，師問：將獎品分給秩序最差但最快的一組是否同意？同意或不同意的原因？ 生答：略
師問：你有什么好的建議？ 生答：略
師問：在這個游戲中你體會到了什么？
生回：秩序很重要，維護秩序靠規則
參與游戲，對老師的問題進行思考并回答，提出游戲的新規則。
以游戲作為情境進行導入，讓學生迅速融入到本節課的內容之中，既激發了學生的興趣，也讓學生思考秩序和規則重要性。
協
協同探索一：抖音中常見的社會秩序 教師播放抖音視頻。
師問：視頻中都有哪些社會秩序的體現？ 生答1.排隊安檢是社會管理秩序。
2.衛龍流水線是生產秩序。 3.不占專用道是交通秩序。
4.公交上給孕婦讓座是公共管理秩序。 師結：四種社會秩序的類型。這都是遵守秩序的表現，如果沒有秩序又會是怎樣一種場景。（過渡）
學生觀看視頻
并思考問題。 讓學生通過熟悉
的APP視頻軟件
來觀察到我們身邊處處都要遵守社會秩序。
長郡雨花外國語洪塘學校
Changjun Yuhua Foreign Language Hongtang School
3
同 探 索
協同探索二：情景劇表演
學生情景劇展示：電影開始前。
（要求小組合作形式思考三個問題，限時四分鐘，最后排核心發言人發言）
師問：1.觀察情景劇找出哪些行為是不當的？ 2.這種混亂狀況會造成什么影響？ 3.你認為該如何改變這種混亂的局面？
部分學生進行展示，再以小組合作形式進行展示。得出社會秩序的重要性這一重要的知識點。
通過一個熟悉的情景劇，來引發共鳴。充分鍛煉了學生的表達和合作能力，也讓學生能夠真正意識到社會秩序的重要性。
協同探索三：社會規則我知道 1.師問：你知道哪些社會規則？
2.師問：教師列出不同場合，問學生在這種場合中應遵循哪些規則。 3.教師給出兩個反例：
例一：2019年5月17日女子田某兩次“買短乘長”，偷逃高鐵票款500余元，被杭州鐵路公安行政拘留5日。
例二：近期何猷君在拍攝真人秀節目時，在某著名旅游景點的墻壁上涂鴉這一事件被曝光，在微博引起熱論，人們紛紛指責其不文明行為。
讓學生們談這兩個例子的共同之處，然后教師引領學生突破社會規則重要性的這一難點知識。
學生思考并回答問題。
學生列舉生活中常見的社會規則，教師從正反兩面來引導學生，讓學生意識到規則有哪些，遵守規則的積極意義，以及違背規則的后果和危
害。
小 結 提 高
1. 教師對本節課內容進行知識點進行快速梳理。 2. 學生分享今日所感所悟。
對本課知識進行深化，讓學生對本課的知識進行內化，完成一次新的、深刻的生命體驗。
長郡雨花外國語洪塘學校
Changjun Yuhua Foreign Language Hongtang School
4
教學反思
1.共享不足。本節課中，生生之間的共享、以及學生向教師共享的內容比較多，而老師除了準備一些生活化的素材和展開活動化的環節，很少向學生進行情感的共享，如果老師能夠以自身的例子講述自己身邊的親情故事，應該更能實現情感的共鳴，讓課堂成為生命共同成長的舞臺，讓師生的生命化狀態更加自然。
2.升華不夠。精彩的課堂小結將會為你的教學過程畫一個圓滿的句號，在課堂結束的最后幾分鐘應該進行情感或者主題的升華。但我的語言顯得比較的蒼白，如何進行情感的再升華，如何進行情感的再升華，能否真正能將規則意識和遵守秩序講到學生心里，內化于心外化于行，我還是很沒有把握。對此我還需要進一步加深的專業素養和能力培養讓教學內容的生命化表達更加精彩。
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
