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視頻標簽：尊重他人
所屬欄目：初中政治優質課視頻
視頻課題：道德與法治八上第四課社會生活講道德第一框尊重他人_建設兵團省級優課
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課題名稱 道德與法治八上第四課社會生活講道德 第一框 尊重他人 年級 八年級
課時
1
課程標 準描述 道德是社會關系的基石，是人際和諧的基礎。在社會生活中，我們應該尊重他人，以禮待人，誠實守信，努力做社會主義道德的踐行者，形成崇德向善、見賢思齊的社會風尚，共同創建文明的社會生活。 教材內 容分析 培養關注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人 培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念
學情分析
學生在習慣和道德的養成過程中，難免會有一些偏差，需要教師引導，培養學生尊重他人的意識，在生活中踐行尊重理念
學習目標
情感態度價值觀目標：體驗平等待人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度；培養關注他人、平等待人、包容他人、欣賞他人的良好品質，在尊重他人的過程中體驗快樂 能力目標：了解自尊與尊重他人的相互關系，掌握尊重他人的方法。 知識目標: 懂得什么是尊重；理解自尊與尊重他人是相互聯系、密不可分的，知道如何尊重他人。
重點 尊重他人的原因及做法 難點 尊重他人的做法
教師活動
學生活動
設計意圖
導入
情景故事導入 十八歲的記憶 在一列火車上，一位母親帶著孩子坐在一位男青年對面，他是個農村娃剛剛考上大學，去城里學校報到。他買了一聽易拉罐飲料 ，因為從來沒喝過，不知如何開啟這聽飲料。顛來倒去看了又看。最后，他
把目光定在了拉環的位置。遲疑了一會兒，他從腰間摸出了一把水果刀，企圖在拉環的位置把健力寶撬開，撬了兩下，發覺易拉罐的殼很堅硬，便停下了手中的水果刀，這時，對面的母親看到了這個孩子的樣子… …
思考：
（1）請同學們給這個故事續寫一個結局？ （2）說說你認可哪種做法。為什么？ （3）故事給你最大的啟示是什么？
用貼近生活的情境故事，讓學生展開想象，
續寫結局，培養學生的表達能力，初步感知尊重他人是一種高尚的道德品質。
學生說完后教師描述故事真正結局
師：婦女是一個善良且尊重他人的人。不直接教給青年人打開易拉罐的方法，是為了維護他的自尊。
尊重比幫助更重要。
加深學生對尊重的感知。
教學過程
關注社會生活，感受身邊的尊重（一） 情景故事：傍晚，公交車到站了。一位農民工從一輛印有“室內粉刷”廣告的工作車下來后，上了公交車。他的年齡在50歲左右，衣服上面沾有塵土和涂料。上車前，他刻意拍了拍身上的灰土，但效果并不明顯，身上依然很臟。車上人不少，只有一兩個空座位，但旁邊的位置都有人坐，他看了看幾個空座位幾
眼，沒坐，卻在車廂前后交接處的空地上蹲了下來。
尊重面面觀 情境再現： （1）“騎車撞人不認錯”。
（2）夏天亮出自己的“汗腳”。 （3）說話帶臟字，隨地吐痰。
（4）電影院里大聲喧嘩。
（5）購票不排隊。
學生根據教師出示的討論題目，按照小組討論：
1.通過農民工的舉動，你感受到了什么？
2.如果你是農民工你會坐下嗎？為什么？ 3.你想對他說些什
么？ 思考：
1. 你遭遇過這些生活場景嗎？ 2. 你想對這些人說些什么呢？ 3. 你認為尊重是什么？
通過討論，小組成員綜合全組的理解，由代表發言，懂得每個人都有得到他人和社會尊重的需要，尊重使社會生活和諧融洽。
結合生活中的現象，再次感悟尊重，重視尊重，尊重他人是一個人內在修養和外在表現。
師：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。
關注社會生活，感受身邊的尊重（二） 車開動了，離這位農民工比較近的一位姑娘指著一個座位說：“師傅，那兒有座位，快去坐啊”他沖那姑娘微微一笑，沒動。然而這位姑娘的話語卻引起了旁邊一位穿著時髦的老太太的不滿，她瞄了一眼農民工說：“身上那么臟，就不應該坐公交車，應該自己走路回家！”
小游戲：照鏡子 規則：
兩位同學，一個扮演人，一人扮演鏡子。人做動作，鏡子跟著模仿。
師：每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面而輕視、歧視他人。
問：1.如果你是這個農民工，你如何回應老太太？
2.你如何看待老太太的言行。
思考：
1. 在游戲中你的體驗是什么？ 2. 結合生活實際談一談當你得到他人的尊重時，有怎樣的感受？
培養學生學會換位思考，正確看待社會中的一些不平等的現象，學會辨識。
通過游戲體驗與感知為什么要尊重他人
關注社會生活，感受身邊的尊重（三）
老太太的話終于引起了農民工的不滿，他回應說：“你沒有權利要求我這么做。”老太太一聽，立即提高聲音稱：“你這是影響市容！”兩人便爭吵了起來。一位背著書包的學生說：“如果沒有農民工，就不會有城市里的一切，別人不讓你做公交車回家，你會怎么想呢？”，也有人說“真正影響市容的是你”，老太太這才停止了爭吵。
綜合以上的分析，談談什么是“尊重”？為什么要尊重他人？
教師在學生歸納的基礎上補充
一、尊重的含義：尊重即尊敬重視。尊重他人是一個人內在修為的外在表現
二、為什么要尊重他人：
①每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人的尊重。 ②尊重使社會生活和諧融洽。 現。
播放視頻：杭州圖書館對所有人開放 我無權拒絕他們入內
問：1.你也認為“真正影響市容的是老太太”嗎？為什么？ 2.如果你也在車上，這時你會說什么？
談談什么是“尊重”？
為什么要尊重他人？
從視頻中你獲得的感受是什么？
通過身邊的現象加深對尊重的認識，尊重他人是一種意識，也是一種行動
培養學生的歸納分析和表達能力
小組相互交流，展示成果。提升學生對尊重深入理解。
讀書，
但您有權選擇離開。 ——杭州市圖書館館長楮樹青
師：我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。 尊重他人有方法（一）
情境分析：上車前，他刻意拍了拍身上的灰土，但效果并不明顯，身上依然很臟。 一位姑娘指著一個座位說：“師傅，那兒有座位，快去坐啊”
通過學生回答總結出1、積極關注、重視他人。
2、平等對待他人。
尊重他人有方法（二） 情境分析：一位背著書包的學生說：“如果你是農民工，別人不讓你做公交車回家，你會怎么想呢？”老太太這才停止了爭吵。
通過學生回答總結出3、學會換位思考。
問題：你認為農民工
和姑娘為什么這樣做？說明了什么？
問：1.這位學生是用
的什么方法使老太太停止了爭吵？ 2.你有沒有使用過這種方法解決遇到的問題？
鼓勵學生對有疑問的問題提出自己的質疑。教師通過激勵性語言激勵勇于展示的學生，鼓勵其他學生質疑、挑戰、糾錯、補充，培養學生能力
培養關注他人、平等待人、包容他人、欣賞他人的良好品質，在尊重他人的過程中體驗快樂
尊重他人有方法（三）
“尺有所短，寸有所
長。”農民工、學生、姑娘，都有其閃光點。
通過學生回答總結出4、學會欣賞他人。 總結新知
三、尊重從我做起： 1、積極關注、重視他人。
2、平等對待他人。 3、學會換位思考。 4、學會欣賞他人。 拓展延伸
除此之外那我們在生活中還應怎樣做到尊重呢？
（如對待父母家人、朋友老師、陌生人自然界、生命、動物、知識、勞動、民族風俗等……）
說一說他們身上的優點？
尊重從我做起具體該
怎么做？
除此之外那我們在生活中還應怎樣做到尊重呢？
請同學們就尊重的話題各抒己見
體驗尊重對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度，體會到尊重無處不在。
課堂小結
名人名言引領
皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。——蒙田
只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人。——陶行知
結合名人名言說說這節課你的收獲。
師：本節課從個人和
社會兩個角度講了我們為什么尊重他人：每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重；尊重使社會生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。我們應從自身做起，做到尊重他人：積極關注、重視他人；平等對待他人；學會換位思考；學會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應尊重社會、尊重自然。
全體學生認真聽講，通過老師的點評，做好筆記的補充。并且構建整課的知識框架。
梳理、點拔和提升
板書設計
尊重的含義
尊重他人的原因
尊重他人的方法
個人 社會 尊重他人
1. 關注他人、重視他人 2. 平等待人 3. 換位思考 4.
欣賞他人
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
