視頻標(biāo)簽：含硅礦物,信息材料

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：蘇教版高中化學(xué)必修一專題3含硅礦物與信息材料-浙江省優(yōu)課

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含硅礦物與信息材料教學(xué)設(shè)計(jì)     
 
一、學(xué)情分析： 
高一新生在初中九年級時(shí)認(rèn)識材料的開發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。了解包括硅在內(nèi)的地売中含量較高的幾種元素。在高一階段先學(xué)習(xí)了氯溴碘等非金屬元素，又學(xué)習(xí)了鈉鎂鐵銅等金屬元素。學(xué)習(xí)了這些金屬非金屬的性質(zhì)以及制取的方法。現(xiàn)在再來學(xué)習(xí)硅的知識，需要他們結(jié)合實(shí)例認(rèn)識非金屬及其化合物的多樣性，認(rèn)識物質(zhì)及其轉(zhuǎn)化在促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步的重要價(jià)值。 
 二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定： 
內(nèi)容整合，2課時(shí)合并為1課時(shí)。學(xué)生能自學(xué)掌握的內(nèi)容略講，把教學(xué)的重心由知識內(nèi)容的強(qiáng)化轉(zhuǎn)移到對知識價(jià)值的深度挖掘上。為下一階段實(shí)驗(yàn)探究的重點(diǎn)環(huán)節(jié)留出時(shí)間。 
如：陶瓷、水泥的工業(yè)制法課后自學(xué)。二氧化硅制玻璃原理、光纖的工作原理以資料卡的形式呈現(xiàn)。重點(diǎn)展開以“從沙子到用戶”為情境的教學(xué)。 
1、了解地殼中硅元素的含量，知道硅元素在自然界中的主要存在形式。 2、了解硅及其化合物的應(yīng)用與人類文明發(fā)展的密切關(guān)系。 
3、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，形成和發(fā)展正確地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思想方法，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)、研究化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)。 
4、通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 
三、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)確定： 
1、二氧化硅的物理化學(xué)性質(zhì)以及用途。硅酸的性質(zhì)及其制法。 2、硅的物理化學(xué)性質(zhì)以及用途。 3、如何從二氧化硅制得高純度的硅。 
    4、感受到從傳統(tǒng)材料到信息材料發(fā)展過程中的艱辛與偉大。 
四、教學(xué)方法設(shè)想及創(chuàng)新分析： 
這一節(jié)的內(nèi)容從教材表面的上來看比較簡單，學(xué)生可以通過自學(xué)完成。教師就是要挖掘教材背后內(nèi)容，展示化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力。 
本節(jié)課設(shè)置了明暗兩條線索。明線是二氧化硅的物理化學(xué)性質(zhì)以及用途。硅的物理化學(xué)性質(zhì)以及用途。從二氧化硅制得高純度的硅。暗線是人類發(fā)現(xiàn)使用硅及其化合物的歷史。 
即以人類使用含硅元素的物質(zhì)的發(fā)展順序?yàn)檩d體，學(xué)習(xí)二氧化硅以及硅的物理化學(xué)性質(zhì)，及其轉(zhuǎn)化。 
創(chuàng)新分析：1、使用微課；2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。 
 
                    
             
                    
                            五、教學(xué)方法設(shè)想及創(chuàng)新的學(xué)理分析： 
本課用探究式學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。通過“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—占有資料—提出假設(shè)—檢驗(yàn)假設(shè)”，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的技能獲得探究問題和解決問題的能力，探索現(xiàn)代教學(xué)模式的新路。 
          環(huán)節(jié)一（引入以及熱場） 
通過硅片的視頻，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)研究的主題是二氧化硅和信息材料。 
 
 
環(huán)節(jié)二（二氧化硅的物理化學(xué)性質(zhì)以及用途） 
通過微課《硅的秘密》展示硅的秘密，探索硅的歷史，創(chuàng)設(shè)情景：二氧化硅作為傳統(tǒng)材料的用途，理解科技的停滯不前對歷史的影響。激發(fā)學(xué)生探究的熱情。 
通過實(shí)物展示盛放氫氧化鈉的試劑瓶，引出二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)。并且用表格對比的形式，將二氧化碳引入本課，以學(xué)生的前置知識解決學(xué)生的現(xiàn)有的問題。 
對于教材中的隱形知識硅酸，以學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方式呈現(xiàn)。從以往的各類考試以及學(xué)生掌握的情況來看，學(xué)生對于硅酸的性質(zhì)以及制法是模糊。通過學(xué)生的親手實(shí)驗(yàn)感受到化學(xué)的魅力。理解硅酸的難溶于水，明了強(qiáng)酸制弱酸這個(gè)規(guī)律。了解硅膠的用途。 
 
環(huán)節(jié)三（硅的性質(zhì)）這一部分采用對比探究的方法。 
 
                    
             
                    
                            環(huán)節(jié)四（二氧化硅轉(zhuǎn)化為硅）創(chuàng)設(shè)工業(yè)制硅的情景，確定如何制硅的方案，對比以往工業(yè)煉鐵等內(nèi)容提出方案。最后總結(jié)制硅的流程以及方程式。  
 
 
構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 
 
硅是帶來人類文明地重要元素之一，隨著硅技術(shù)的不斷發(fā)展，專家預(yù)言，人類有可能進(jìn)入一個(gè)全新的“硅基”時(shí)代。科學(xué)的探索無止境，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，為人類社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。 

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