視頻標(biāo)簽：電解池

所屬欄目：高中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：人教版高二化學(xué)選修4第四章第三節(jié)《電解池》第一課時-江蘇省優(yōu)課

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電解池（第一課時）教學(xué)設(shè)計 
 
一、教學(xué)內(nèi)容分析 
本節(jié)課教學(xué)是人教版高中化學(xué)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》中第四章第三節(jié)電解池的第1課時內(nèi)容。本章著重研究化學(xué)反應(yīng)與電能的關(guān)系，教材中本節(jié)內(nèi)容的設(shè)置分為兩個部分，一是借助“電解氯化銅溶液”的實驗幫助學(xué)生建立電解的基本概念和原理，二是通過電解飽和食鹽水、電解鍍銅、電解熔融氯化鈉等介紹電解在工業(yè)生產(chǎn)中的重要應(yīng)用。本節(jié)課重在帶領(lǐng)學(xué)生通過實驗分析、理解電解的原理。 
因此這節(jié)課的重心是通過實驗探究及對實驗現(xiàn)象的觀察、描述，利用氧化還原理論進行分析、推理，體驗科學(xué)探究的過程，了解電解池的工作原理，形成一定的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和歸納能力，加深對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識，提高辯證思維能力， 二、學(xué)生情況分析 
1．知識基礎(chǔ) 
學(xué)生已經(jīng)掌握了電解質(zhì)溶液導(dǎo)電、氧化還原理論、能量的轉(zhuǎn)化等相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)電解原理在分析問題時有一定的知識儲備。但是對于電解池工作原理的微觀想象可能存在著一定的困難。學(xué)生求知欲較強，合作意識與探究精神逐漸形成。 
電解原理的分析：首先引導(dǎo)學(xué)生分析通電前后溶液中存在的離子及運動情況，依據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象分析得失電子、氧化還原過程，用自己的語言歸納。 
2．實驗技能基礎(chǔ) 
學(xué)生經(jīng)過高一化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手能力、觀察能力和分析能力有一定提高。  三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 
 1．教學(xué)目標(biāo) 
 （1）知識與技能目標(biāo)：了解電解池的工作原理，初步形成電解池工作原理的理論模型；能用氧化還原的知識正確書寫簡單電解池的陰、陽極的電極反應(yīng)式及電解反應(yīng)方程式；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、歸納總結(jié)交流能力及運用知識解決問題的能力； 
 （2）過程與方法目標(biāo)：通過實驗探究及對實驗現(xiàn)象的觀察、描述，利用氧化還原理論進行分析、推理，形成一定的實驗?zāi)芰Α⒂^察能力和歸納能力。體驗科學(xué)探究的過程，在實驗探究與交流活動中，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及分析處理信息的能力。 
 （3）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過有關(guān)化學(xué)實驗，激發(fā)探究欲望。在實驗探究過程中，提高辯證思維能力。 
 2．教學(xué)重點、難點 
 
                    
             
                    
                             
 本節(jié)教學(xué)中把理論研究與實踐探討都放在了突出的地位，“電解池”是將理論與實際相聯(lián)系的實體，而理解電解原理是應(yīng)用其解決實際問題的重要前提。因此 
本節(jié)課的重點確定為：應(yīng)用氧化還原反應(yīng)理論分析電解池的工作原理。 本節(jié)課的難點確定為：形成電解池工作原理的思維模型。 四、教學(xué)設(shè)計總體思路 
本節(jié)課采取的設(shè)計思路是：首先通過微視頻——神奇的筆：黑筆寫紅字→分析實驗裝置，歸納電解池的組成→學(xué)生動手實驗（電解氯化銅溶液）→分析實驗現(xiàn)象、交流結(jié)論→依據(jù)實驗結(jié)論提升知識，歸納出電解原理→分析電解可能的產(chǎn)物并動手實驗（電解氯化鈉溶液、硫酸鈉溶液）→歸納分析，落實知識。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 
學(xué)生活動 教學(xué)資源 教學(xué)意圖 引入 
微視頻：神奇的筆：黑筆寫紅字。 
觀看課件，提取信息 
多媒體設(shè)備 創(chuàng)設(shè)問題情景，激起求知欲，揭示課題 活動探究1 
設(shè)問：裝置的構(gòu)成要素？ 概括、理解電解池裝置 
學(xué)案 
通過交流，明確概念 
活動
探究2 
組織學(xué)生預(yù)測電解氯化銅溶液的實驗現(xiàn)象并說明理由，依據(jù)給你提供的實驗藥品確定檢驗產(chǎn)物的方法（可結(jié)合學(xué)生實際加以引導(dǎo)） 
指導(dǎo)學(xué)生按實驗要求組裝儀器，完成實驗并認(rèn)真觀察實驗
現(xiàn)象 
 
引導(dǎo)學(xué)生分析探究問題：從離子遷移角度及電極產(chǎn)物解釋實驗現(xiàn)象。  
思考、交流自己的觀點，確定檢驗方法   
小組合作完成實驗操作，記錄現(xiàn)象 交流分析結(jié)果 
歸納結(jié)論，寫出電極反應(yīng)。 
產(chǎn)生疑問：為什么其他離子未發(fā)生反應(yīng)？   
實驗用品 
通過實驗理解電解原理，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力與觀察能力、分析推理能力 
引導(dǎo)學(xué)生形成概念，體會能量轉(zhuǎn)化形式。 
歸納：電解的概念 
多媒體設(shè)備 引導(dǎo)學(xué)生在探究中生成新知識 
活動探究3 組織、指導(dǎo)學(xué)生電解氯化鈉、
硫酸鈉溶液的實驗，觀察實驗現(xiàn)象并說明理由。 
 小組合作完成實驗操作，記錄現(xiàn)象 交流分析結(jié)果 歸納結(jié)論 
實驗用品 
在應(yīng)用原理解決實際問題的過程中加深理解 
 
 
                    
             
                    
                             
教學(xué)環(huán)節(jié) 
教師活動 
學(xué)生活動 教學(xué)資源 教學(xué)意圖 活動
探究3 
引導(dǎo)對比分析三組實驗 歸納放電順序   
交流總結(jié) 
分析比較溶液中的離子；結(jié)合產(chǎn)物歸納常見離子的放電順序 實驗 
氧化性強弱等角度去理解放電順序 引導(dǎo)分析：1、如用鉛筆(石墨)
電極，電解CuSO4溶液，得到什么電極產(chǎn)物？ 
2、怎樣才能通過電解得到金屬鈉？ 分析、交流  
學(xué)案 
利用所學(xué)的知識進行遷移和提升，并運用于解決實際問題。 實踐性總結(jié) 
引導(dǎo)設(shè)計實驗，讓鉛筆畫出紅字。書寫學(xué)習(xí)體會 
體會分析方法 反思收獲 
實驗 用品 給學(xué)生以自由思維的空間，提高課堂開放性。 課后鞏固 
剛才實驗時有Cu生成，若仍用它做電極，電解氯化鈉溶液，電極產(chǎn)物是什么？請課后實驗探討 
查閱資料，了解電解的應(yīng)用（氯堿工業(yè)、電鍍、金屬的冶煉） 
實驗、交流分析結(jié)果  
查閱資料，加深理解 
實驗  資料 
激發(fā)學(xué)生探究熱情，為下節(jié)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 
 
六、板書設(shè)計 
將主要內(nèi)容畫成電解池形式呈現(xiàn)（此處略）。

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