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視頻標簽：東莞市,生物膜的,流動鑲嵌模型
所屬欄目：高中生物優質課視頻
視頻課題：東莞市高中生物優質課《生物膜的流動鑲嵌模型》黃武（附課件+教
教學設計、課堂實錄及教案：東莞市高中生物優質課《生物膜的流動鑲嵌模型》大朗中學-黃武（附課件+教學設計）
參賽優課教學設計（設計人：黃武）
第四章：第二節 生物膜的流動鑲嵌模型
教學目標
1、知識目標
⑴ 理解生物膜結構的探究歷程
⑵ 簡述生物膜的流動鑲嵌模型的基本內容。
2、能力目標
⑴ 利用廢舊物制作生物膜模型，培養學生動手能力
⑵ 通過小組合作的探究前置，培養學生自主學習，小組合作的能力
3、情感目標
⑴ 正確認識科學價值觀，理解假說的提出要有實驗和觀察的依據，需要有嚴謹的推理和大膽的想象，并通過實驗進一步驗證。并認識的自然學科的發展需要實驗技術和實驗器材的支撐
⑵ 通過小組合作制作模型，培養學生團隊合作的精神
教學重點
⑴ 科學家對生物膜結構的探索歷程。
⑵ 生物膜流動鑲嵌模型學說的基本內容。
教學難點
⑴ 對科學探究過程的分析，如何體現生物膜的結構與功能像統一。
⑵ 生物膜的流動性特點。
教具準備
⑴與生物膜結構探索過程相關的科學家圖片及其實驗圖片。
⑵生物膜流動鑲嵌模型的多媒體演示課件。
（3）學生提前分組制作的生物膜流動鑲嵌模型
教學過程
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教學要點 |
教師活動 |
學生活動 |
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一、生物膜結構的探索歷程 |
1、導入：簡要回顧生物膜結構和功能的一些特征（提示：①細胞膜的功能，②從物質跨膜運輸實例可得出） 2、展示已準備好的三種材料 塑料袋、普通布、彈力布 3、提出問題，彈力布能完全替代生物膜嗎？ 彈力布具備生物膜控制物質的進出的功能嗎？從而引出生物膜結構的探索歷程 3、科學家的探究歷程： 19世紀末 歐文頓 20世紀初 分離得到哺乳紅細胞膜 1925年 荷蘭科學家 1959年 羅伯特森借助_____,大膽提出生物膜模型 1970年，采用熒光標記細胞，然后誘導融合的方法 1972年 桑格和尼克森 |
回答：生物膜薄、作為系統的邊界、控制物質進出、具有伸縮性等特定 回答：彈力布 回答：大多數很容易回答不能 引導學生討論分析結果，得出結論結論 提出：___________________________ 結論____________ _____ 提出：_____________________________ 提出：______________________________ 結論：___________________ ____ 結論 |
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流 動 鑲 嵌 模 型 的 內 容 |
1、學生展示小組制作的模型，并引導學生以小組為單位、根據本小組制作的流動鑲嵌模型，總結流動鑲嵌模型的內容 、 討論本小組制作的模型的優缺點 2、巡視小組圍繞模型的探討情況，挑選部分制作較好的，有代表性的模型，鼓勵小組長上講臺演示并講解 3、總結流動鑲嵌模型的內容 引導學生思考導學案中補充的幾個問題，小組討論回答 |
小組討論，總結生物膜流動鑲嵌模型的內容 小組長代表小組介紹制作的模型，從而闡述流動鑲嵌模型的內容 記錄并理解 思考、討論導學案中的幾個問題并回答 |
視頻來源：優質課網 www.www.fsyixinda.com
