視頻標簽：價值判斷,價值選擇

所屬欄目：高中政治優質課視頻

視頻課題：人教版必修四《生活與哲學》第四單元第十二課《價值判斷與價值選擇》武漢

教學設計、課堂實錄及教案：人教版 必修四《生活與哲學》 第四單元第十二課 《價值判斷與價值選擇》武漢市黃陂區第一中學

生活與哲學 第十二課第二框
《價值判斷與價值選擇》教案
黃陂一中前川校區  周翠 
 【教學目標】
　　（1）知識目標：理解價值判斷與價值選擇的含義及其影響因素；理解作出正確的價值判斷和價值選擇，必須遵循社會發展規律，站在最廣大人民利益的立場上。
（2）能力目標：理論聯系實際，聯系如今流行的網購現象，分析人們的價值判斷和價值選擇。透過網購相關的現象，通過合作探究的方式，認識本質，從而領悟影響價值判斷和價值選擇的因素及要求。在此過程中，培養和提高學生的歸納分析的邏輯能力，增強學生的自主、合作的團隊精神，使學生精神境界的升華。
（3）情感、態度與價值觀目標：深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在人民利益的立場上。在討論網購相關現象的過程中提高學生的垃圾分類意識、環保意識，引導學生關注社會誠信建設，增強誠信觀念。
【教學手段和方法】多媒體，情景分析，課堂討論，合作探究
【課   時】   一課時
【教學重點】  影響價值判斷和價值選擇的因素；做出正確的價值判斷和價值選擇的要求：必須遵循社會發展規律，站在人民利益立場上。
【教學難點】正確的價值判斷和價值選擇需要遵循社會發展的客觀規律；最大多數人的利益是最緊要和最具有決定性的因素。　　
【教學過程】
情境導入：
【顯示幻燈片】圖片：雙十一、雙十二，買買買
 
 
師：雙十一、雙十二你買了嗎？（或你的父母買了嗎？）
生：……
【顯示幻燈片】
探究一：購物狂歡后，收到快遞，當你迫不及待的打開包裹，見到精心挑選的商品后，對于包裝袋、包裝箱等包裝物會怎么處理？為什么？
生：……
（情況預計：不同人的處理方式不同，但大多分為“隨手扔派”、“實用派”和“diy派”。）
師：引導學生從自己的實際行為出發，并說出自己該種行為的原因。并指導學生理解不同的選擇背后的原因，體現價值判斷和價值選擇的含義和關系。

 
（價值判斷）                                      （價值選擇）
【顯示幻燈片】——引入知識
（一）價值判斷和價值選擇的含義及關系
1.價值判斷——人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度作出判斷。
2.價值選擇——在價值判斷的基礎上作出選擇。
3.二者關系:價值判斷是價值選擇的基礎，價值選擇體現價值判斷。
【顯示幻燈片】依次顯示圖片及有關數據，對學生視覺和思想產生強烈的沖擊。
我們應該知道的一些數據:
國內快遞包裝主要集中在快遞運單、編織袋、塑料袋、包裝箱、內部填充物等7大類。國家郵政局2015年11月13日發布國內首份《快遞領域綠色包裝發展現狀及趨勢報告》顯示，以2014年全國139.6億件快遞業務量為基數，2014年共消耗約140億張快遞運單、20億條編織袋、55.84億個塑料袋、21億個封套、67億個包裝箱、114.5億米膠帶、20.1億個內部緩沖物。
師:材料中的具體數據是否屬于價值判斷？為什么？
生：……
特別提醒：事實判斷不等于價值判斷。
師：看到這組數據，你有什么感受？？
生：……
【顯示幻燈片】
探究二：隨著人們網購熱情不斷高漲，網購包裝造成的浪費和污染愈發令人擔憂。可是，為什么過度包裝仍然存在？有人說“存在即合理”，你怎么看？
生：……
師：對學生進行分組，引導學生從不同的角色，不同的主體進行分析。可從以下主體進行分析——店家，網購者，環衛工人，包裝產品的生產經營者……
師：這些不同的主體產生不同的評價，主要是因為他們的什么東西不同？
生：……
師：引導學生指出是立場、需求、利益、角度不同，導致產生不同的價值判斷和價值選擇。指出價值判斷和價值選擇具有主體差異性。
【顯示幻燈片】——引入知識
（二）影響價值判斷和價值選擇的因素
1.價值判斷和價值選擇因人而異  ——具有主體差異性
（1）社會地位不同，需要不同，價值判斷和選擇就不同。在階級社會，價值判斷和選擇具有階級性。
（2）認識事物角度不同，對其價值的評價也不同。
【顯示幻燈片】——顯示國家郵政局在我國首份 《中國快遞領域綠色包裝發展現狀及趨勢報告》中呼吁：推廣綠色包裝，發展綠色快遞。
師：推廣綠色包裝，發展綠色快遞，不僅僅與電商、快遞公司有關，更需要我們從小事開始做起。——引導學生齊讀環保宣傳語。（升華環保意識）
綠色貴在保持，環保重在行動
提高環境意識，保護美好家園
【顯示幻燈片】——顯示2010-2015天貓雙十一整體成交量柱狀圖。并引出探究三
探究三：從不接受到接受，從小眾走向大眾，從集中于年輕人和城市人到中老年人、農村人，互聯網消費和網購已經走進千家萬戶。為什么越來越多的消費者會選擇網上購物？是什么逐漸改變了我們的購物觀念？
生：……
師：引導學生指出是以下幾種因素：經濟發展，收入，互聯網的發展，網絡產品的越來越豐富，比較網店和實體店的優勢……
師：這些因素都屬于歷史唯物主義的什么概念的范疇？
生：……社會存在決定社會意識，社會存在的變化決定社會意識的變化
師：（小結）正是因為時間、地點、條件發生了變化，人們的價值判斷和價值選擇也發生變化，價值判斷和價值選擇具有社會歷史性。
【顯示幻燈片】——引入知識
（二）影響價值判斷和價值選擇的因素
1.價值判斷和價值選擇因人而異  ——具有主體差異性
2.價值判斷和價值選擇會因時間、地點和條件的變化而不同。  ——具有社會歷史性
【顯示幻燈片】——創設情境，引出探究四
視頻播放：網購假貨多
探究四：如果你是一位網店的經營者，面對激烈的競爭，你如何經營好你的店鋪呢？
生：……
師：有人給你出了以下主意，你會采納嗎？（設計意圖：思想政治課的教學目的就是使學生提升思想道德修養，加強自我錘煉，成為一個有益于社會的人，有益于人民的人。）

某員工：找人幫忙刷信譽，信譽度提高了，網店生意就會慢慢好起來。

 
 
生：……
師：引導學生從以下幾個方面進行分析——看市場需求、市場供給，注意價格，更注重質量和服務，但不能欺騙消費者，侵犯消費者的權利。
師：（小結）要做好網店，要遵循市場經濟規律，要處理好個人利益和他人、社會利益，承擔社會責任，才能越做越好，贏得好評。（由此引導學生懂得，要做出正確的價值判斷和價值選擇要符合社會發展的規律，符合人民的根本利益，誠信經營。引導學生背誦社會主義核心價值觀。）
生：……富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法制；愛國、敬業、誠信、友善。
【顯示幻燈片】——引入知識
（三）如何作出正確的價值判斷和價值選擇?
1.自覺遵循社會發展的客觀規律。
2.自覺站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價值標準。
 
【顯示幻燈片】——課堂小結
 
【顯示幻燈片】——課堂檢測
1.（2011·廣東卷） 幸福，在西方文化傳統中有諸神之賜、來世之享、天賦權利等解讀。在現實生活中，也有幸福是金錢的占有、幸福是奉獻的喜悅等觀點，分析這些幸福觀，正確的理論出發點是
 ①價值判斷和價值選擇必然具有社會歷史性
 ②價值判斷和價值選擇必然具有階級性
 ③社會價值觀的主導者歷來屬于人民群眾  
 ④正確的幸福觀才是美好生活的航標
 A. ①②   B. ①④  C. ②③   D. ③④
 2.2014年，日本方面認為美國某出版公司的教科書《傳統與遭遇；環球視角看過去》中有關“南京大屠殺”“慰安婦”等內容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”，由此可見
 ①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提
 ②價值判斷因具有主體性質而沒有客觀的評價標準
 ③歷史事實隨價值判斷的改變而發生變
 ④價值判斷和價值選擇深受歷史觀的影響
A.①②              B.①④               C.②③           D.③④
 3.幾年，在社交網站出現了許多仿成語形式的編造詞，如根據“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”四個成語簡化而成的“喜大普奔”，根據歌詞“人生已經如此艱難，有些事情就不要拆穿”提煉而出的“人艱不拆”等。網絡編造詞獲得青少年追捧的同時也受到不少語言文字專家的質疑，這說明
 ①不同的人對同一事物的價值判斷會有不同  
 ②作出正確的價值判斷需遵循事物客觀規律
 ③人們對新事物的理解和接受需要一個過程  
 ④價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征
 A.①②          B.①③            C.②③            D.③④
 
  《價值判斷與價值選擇》學生學案
【教學目標】
　　（1）知識目標：理解價值判斷與價值選擇的含義及其影響因素；理解作出正確的價值判斷和價值選擇，必須遵循社會發展規律，站在最廣大人民利益的立場上。（2）能力目標：理論聯系實際，聯系如今流行的網購現象，分析人們的價值判斷和價值選擇。（3）情感、態度與價值觀目標：深刻領會價值判斷和價值選擇的社會歷史性和主體性特征，做到自覺遵循社會發展的客觀規律，自覺站在人民利益的立場上。
【教學重難點】  影響價值判斷和價值選擇的因素；做出正確的價值判斷和價值選擇的要求：必須遵循社會發展規律，站在人民利益立場上。正確的價值判斷和價值選擇需要遵循社會發展的客觀規律。
【預習知識】
探究一：
 
 
（一）價值判斷與價值選擇的含義及關系：
1.人們從事各種實踐活動，同各種事物打交道，要不斷進行              和               。
2.人們對事物能否滿足主體的需要以及滿足的程度做出判斷，就稱為            。
3.在             的基礎上進一步做出的選擇，就稱為               。
4.價值判斷與價值選擇的基礎：價值判斷和價值選擇作為                 是社會存在在人腦中的反映，是在                的基礎上形成的。
探究二：
 
 
 
（二）影響價值判斷和價值選擇的因素
1. 價值判斷與價值選擇具有主體差異性
（1）人們的         不同，需要不同，價值判斷和價值選擇也就不同，在階級社會中，價值判斷和價值選擇具有     。（2）價值判斷和價值選擇往往會因人而異，。人們認識事物的       不同，對其價值的評價也不同；（3）人們站在不同的           上，就會有不同的價值觀，就會做出正確的價值判斷和價值選擇。
探究三：
 
 
 
 
2.價值判斷和價值選擇會因時間、       和       的變化而不同，具有                   特征。
（1）隨著時空的推移和條件的改變，一定事物的          以及人們關于它的        觀念也會發生變化。因此，價值判斷和價值選擇會因          、         和條件的變化而不同。這就是價值判斷和價值選擇的              特征。（2）意義：一是有助于我們正確評價歷史和現實中的各種           ，防止簡單化和片面化傾向；二是有助于我們的價值觀念           ，從而做出          的價值判斷，進行正確的價值選擇。
探究四：
 
 
 
（三）正確的價值判斷和價值選擇的要求
1.要自覺遵循                       ，走歷史的        。
2.要自覺站在                       ，把人民群眾的利益作為             。
我們的各項工作最重要的是必須首先考慮并滿足         的利益要求。當個人的利益同人民群眾的利益發生沖突時，要自覺站在              進行選擇；當個人的利益與他人利益發生沖突時，要           和           他人的正當選擇。
 【易混易錯】
1．在實踐中形成的價值判斷和價值選擇都是正確的。                  （   ）
2．價值判斷和價值選擇會因時間．地點和條件的變化而不同。          （   ）
3．站在人民的立場上我們就會得出一樣的價值判斷和價值選擇。        （  ）
4．我們應該只考慮絕大多數人民群眾的利益，可以忽略個人的利益。    （   ）
5．人們的價值判斷與價值選擇并不都是一成不變的。（  ）
6．處理各種利益關系最重要的是必須首先考慮并滿足最大多數人的利益要求。（  ）
【知識檢測】
    1.幸福，在西方文化傳統中有諸神之賜、來世之享、天賦權利等解讀。在現實生活中，也有幸福是金錢的占有、幸福是奉獻的喜悅等觀點，分析這些幸福觀，正確理論出發點是
①價值判斷和價值選擇必然具有社會歷史性 
②價值判斷和價值選擇必然具有階級性
③社會價值觀的主導者歷來屬于人民群眾  
④正確的幸福觀才是美好生活的航標
    A. ①②                B. ①④                C. ②③             D. ③④
    2.2014年，日本方面認為美國某出版公司的教科書《傳統與遭遇；環球視角看過去》中有關“南京大屠殺”“慰安婦”等內容與其立場“有出入”，要求修改。鑒于教科書中的內容和歷史事實相符，該書作者明確拒絕了日方的“請求”，由此可見
①尊重歷史事實是形成正確價值判斷的前提
②價值判斷因具有主體性質而沒有客觀的評價標準
③歷史事實隨價值判斷的改變而發生變
④價值判斷和價值選擇受歷史觀影響
A.①②              B.①④               C.②③             D.③④
3.近幾年，在社交網站出現了許多仿成語形式的編造詞，如根據“喜聞樂見、大快人心、普天同慶、奔走相告”四個成語簡化而成的“喜大普奔”，根據歌詞“人生已經如此艱難，有些事情就不要拆穿”提煉而出的“人艱不拆”等。網絡編造詞獲得青少年追捧的同時也受到不少語言文字專家的質疑，這說明
     ①不同的人對同一事物的價值判斷會有不同   
②作出正確的價值判斷需遵循事物客觀規律  
③人們對新事物的理解和接受需要一個過程  
④價值判斷和價值選擇具有社會歷史性特征
  A.①②            B.①③              C.②③           D.③④ 

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